Báo cáo Dạy học - Kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức kỹ năng môn Địa lý THPT

1.KHÁI NIỆM CƠ BẢN :

 Chuẩn là những yêu cầu ,tiêu chí nhất định để làm thước đo đánh giá hoạt động , công việc , sản phẩm nào đó

- Chuẩn kiến thức , kỹ năng là yêu cầu cơ bản , tối thiểu mà học sinh cần đạt sau mỗi bài học

 

ppt21 trang | Chia sẻ: gaobeo18 | Ngày: 24/09/2016 | Lượt xem: 28 | Lượt tải: 0download
Bạn đang xem trước 20 trang tài liệu Báo cáo Dạy học - Kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức kỹ năng môn Địa lý THPT, để xem tài liệu hoàn chỉnh bạn click vào nút TẢI VỀ ở trên
KÍNH CHÀO QUÝ THẦY CÔ ĐẾN DỰ LỚP TẬP HUẤNDẠY HỌC - KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG MÔN ĐỊA LÝ THPTGIỚI THIỆU:1.GIÁO VIÊN BÁO CÁO :- Thầy NGUYỄN VĂN NAM - Chuyên viên Địa Lý Sở GD- Thầy NGUYỄN HOÀNG QUÝ TRUNG - GV trường Quốc Học Cô TRƯƠNG THỊ XUÂN MÃNG - GV trường Nguyễn Huệ2. GIÁO VIÊN THAM GIA :3. TỔ CHỨC LỚP HỌC :* Đề cử lớp trưởng * Chia nhóm * Sơ đồ vị trí nhóm4. THỜI GIAN TẬP HUẤN: 2 ngày : 16 - 17 / 09 / 2010 - Giờ vào lớp , ra về theo quy định của sở - Giờ nghỉ giải lao : 15’ra chơi của HS5. TÀI LIỆU TẬP HUẤN:- Sách giáo khoa lớp 10 - 11 - 12- Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức – kỹ năng môn Địa Lý lớp 10 - 11 – 12- Tài liệu khácHƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG MÔN ĐỊA LÍGIỚI THIỆU VỀ CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNGHƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNGGiới thiệu chungChuẩn KT-KN của CT GD phổ thôngCác mức độ về KT-KNCác yêu cầu thực hiện chuẩn KT-KNMỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG TRÌNHHƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNGSƠ ĐỒ KHÁI QUÁT CẤU TRÚC TÀI LIỆU: “HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KT- KN MÔN ĐỊA LÍ” 1.Dạy học , kiểm tra - Đánh giá theo chuẩn để tạo nên sự thống nhất trong cả nước , khắc phục tình trạng : dạy quá tải ,phụ thuộc sách GKI.GIỚI THIỆU LÝ DO :2. Giúp các nhà quản lý và giáo viên thực hiện theo chuẩn kiến thức , kỹ năng3.Dựa trên chuẩn KT-KN GV tiếp tục phát huy khả năng sáng tạo để đổi mới : Phương pháp - Kiểm tra - Đánh giá phù hợp với địa phươngII. CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG1.KHÁI NIỆM CƠ BẢN : Chuẩn là những yêu cầu ,tiêu chí nhất định để làm thước đo đánh giá hoạt động , công việc , sản phẩm nào đó- Chuẩn kiến thức , kỹ năng là yêu cầu cơ bản , tối thiểu mà học sinh cần đạt sau mỗi bài học2. Ý NGHĨA : Chuẩn KTKN là căn cứ để biên soạn : sách, tài liệu :dạy học , kiểm tra - đánh giá , đổi mới :phương pháp dạy học - kiểm tra - đánh giá Chuẩn KTKN là căn cứ để nhà quản lý kiểm tra việc thực hiện của giáo viên- Chuẩn KTKN giúp GV xác định các loại mục tiêu : giờ học , kiểm tra3.6 MỨC ĐỘ YÊU CẦU KIẾN THỨC :a. NHẬN BIẾT : Nhớ và tái hiện được kiến thứcb. HIỂU : Nắm, hiểu, giải thích và chứng minh được ý nghĩa của sự vật , hiện tượng, khái niệm  c. VẬN DỤNG : Sử dụng kiến thức vào thực tế - Đưa ra ý tưởng để giải quyết một vấn đề nào đód. PHÂN TÍCH : Phân chia thông tin thành các thông tin nhỏ , hiểu được cấu trúc của từng thông tin , giữa chúng có mối quan hệ d. ĐÁNH GIÁ : Xác định được giá trị thông tin qua bình xét , nhận định 1 tư tưởng , 1 nội dung hay 1 phương phápg. SÁNG TẠO : Khả năng tổng hợp , sắp xếp , thiết kế lại thông tin để tạo một hình mẫu mới* LƯU Ý : Ở giáo dục PT chủ yếu yêu cầu 3 mức độ đầu4. 3 MỨC ĐỘ YÊU CẦU VỀ KỸ NĂNG :- Thực hiện được Thực hiện thành thạo- Thực hiện sáng tạoHọc sinh vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi, bài tập, tính toán, vẽ : hình, lược đồ , biểu đồ * LƯU Ý : Ở giáo dục PT chủ yếu yêu cầu 2 mức độ đầuNỘI DUNGIII. SƠ ĐỒ MỐI QUAN HỆ CTGDPT, HD THỰC HIỆN CHUẨN KT-KN, SGK CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNGHƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KT- KNSách giáo khoaSách giáo viên Sách tham khảo KẾ HOẠCH DẠY HỌCSO SÁNH SÁCH GK VÀ HƯỚNG DẪN CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG1.GIỐNG NHAU : Tương đồng về nội dung :+ HD Chuẩn KT-KN nêu các yêu cầu về đơn vị KT-KN+ Sách GK minh họa các đơn vị KT-KN đó2. KHÁC NHAU:HƯỚNG DẪN CHUẨN KT - KNSÁCH GIÁO KHOA Viết theo chủ đề- Viết rõ các đơn vị chuẩn KT-KN yêu cầu người dạy và học đạt mức tối thiểu đó Viết theo bài Đơn vị kiến thức được minh họa bằng số liệu ,kênh hình , bài thực hành- Nội dung mở rộng hơnHOẠT ĐỘNG NHÓMTHẢO LUẬN 1 : - Thờì gian qua trong quá trình dạy học mỗi GV đưa ra những ý kiến về thuận lợi - khó khăn - hướng khắc phục - Nhóm tổng hợp ý kiến lên trình bày - Góp ý của nhóm khácB. THẢO LUẬN 2 :Mỗi giáo viên đã ứng dụng các kỹ thuật dạy học tích cực nào vào các bài giảng Mỗi nhóm trình bày cụ thể hóa vào bài giảng 1 đến 3 kỹ thuật- Góp ý của nhóm khácHOẠT ĐỘNG NHÓMHOẠT ĐỘNG NHÓMC. THẢO LUẬN 3 : - Sử dụng PPDH và kỹ thuật DH tích cực để thiết kế giáo án dạy học cho 1 đơn vị chuẩn KT- KN lựa chọn trong 3 bài đâù tiên của lớp 10 .11 .12- Góp ý của nhóm khácHOẠT ĐỘNG NHÓMD. THẢO LUẬN 4 :Mỗi nhóm có ý kiến về thực trạng kiểm tra- đánh giá hiện nayMỗi nhóm thiết kế 1 đề kiểm tra dựa trên chuẩn và ma trận- Góp ý của nhóm khácYÊU CẦU CHUNG CỦA BỘ VÀ SỞ GD1.Thông báo lại nội dung cho toàn tổ ở trường để thực hiện đồng bộ trong cả nước2. Bám sát HD thực hiện chuẩn KTKN để thiết kế bài giảng đạt yêu cầu tối thiểu ( cơ bản )3. Mỗi GV vận dụng sáng tạo các phương pháp dạy học truyền thống và hiện đại , các kỹ thuật dạy học tích cực để phát huy tính tích cực , chủ động , sáng tạo ở HS4. GV thiết kế bài giảng , kiểm tra phù hợp với đối tượng HS mỗi vùng trên cơ sở tối thiểu về chuẩn KTKNCh©n thµnh C¶m ¬n! 

File đính kèm:

  • pptCHUAN KIEN THUC KY NANG.ppt