Chuyên đề Phương pháp minh họa hình ảnh, video trực quan từ internet trong dạy học môn mĩ thuật

PHÒNG GIÁO DỤC &ĐÀO TẠO HUYỆN DẦU TIẾNG
TRƯỜNG THCS ĐỊNH HIỆP
CHUYÊN ĐỀ
PHƯƠNG PHÁP MINH HỌA HÌNH ẢNH ,VIDEO TRỰC QUAN TỪ INTERNET TRONG DẠY HỌC MÔN MĨ THUẬT
A. ĐẶT VẤN ĐỀ
I. MỤC TIÊU VÀ NHIỆM VỤ
1. MỤC TIÊU
-Trong những năm qua việc thiết kế bài giảng theo định hướng đổi mới trong dạy học cho tất cả các môn học nói chung và môn mĩ thuật nói riêng đã có nhiều chuyển biến mạnh mẽ và được ngành giáo dục và đào tạo quan tâm.Tạo điều kiện thông qua thiết kế bài giảng theo tinh thần đổi mới nhằm nâng cao chất lượng dạy học học mĩ thuật ở THCS giáo dục thế hệ trẻ nhằm tạo ra một lực lượng lao động có tài óc thẩm mĩ nhằm đưa đất nước phát triển đi lên.
-Ngày nay sự phát triển mạnh mẽ của khoa học công nghệ sự phát triển năng động của quá trình hội nhập và toàn cầu hóa thì việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy là rất cần thiết .
-Việc ứng dụng hình ảnh video trực tiếp từ internet vào giảng dạy mĩ thuật trong THCS đã làm thay đổi hứng thú học tập của học sinh thay đổi cơ bản nhận thức một cách khách quan sinh động của nhiều tiết học .Đó là lý do tôi chọn chuyên đề này để thực hiện áp dụng vào giảng dạy 
2. NHIỆM VỤ CỦA CHUYÊN ĐỀ 
-Với mục tiêu chung và nhiệm vụ cụ thể việc minh họa hình ảnh,video trực quan từ internet không chỉ đem lại cho học sinh một tiết học mĩ thuật đơn thuần mà còn nâng cao hiểu biết cho học sinh giúp các em có thêm kiến thức ,kĩ năng trong quá trình hoàn thiện đức –trí-thể -mĩ
-Ứng dụng công công nghệ hình ảnh video từ internet sẽ giúp giáo viên thực hiện tốt mục tiêu của bộ môn đề ra.
-Dạy học mĩ thuật tuy có nội dung chương trình cụ thể nhưng việc bổ sung kịp thời tài liệu ,đồ dùng dạy học có hiệu quả cũng rất cần thiết vì:Trong sách giáo khoa chỉ có hình ảnh chung chung không có những hình ảnh video cụ thể thực tế chính vì thế việc đưa hình ảnh video trực tiếp từ internet bổ sung kịp thời tài liệu ,đồ dùng dạy học có hiệu quả và rất cần thiết đối với môn mĩ thuật .
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I.THỰC TRẠNG
1. THUẬN LỢI 
-Phòng giáo dục và nhà trường quan tâm trang bị máy tính ,máy chiếu tương đối đầy đủ, có phòng chiếu có hệ thống mạng nên dễ dàng truy cập mọi nơi mọi lúc theo từng tiết dạy
-Bản thân yêu thích và mong muốn truy cập hình ảnh video từ internet để làm phong phú trực quan hơn cho tiết dạy
-Học sinh yêu thích môn học và thích truy cập trực quan từ internet
-Môn mĩ thuật không gò bó thời gian không nhất thiết phải hoàn thành bài vẽ ở lớp mà có thể rèn luyện kĩ năng ở nhà nên việc truy cập hình ảnh video trên lớp ít ảnh hưởng tới thời gian mà lại tạo điều kiện cho học sinh quan sát hình ảnh video phong phú hơn cho bài học khi gia đình mình chưa có máy tính và internet
-Hình ảnh có trên internet rất rõ, đẹp, phong phú đa dạng để học sinh quan sát lực chọn 
2.KHÓ KHĂN
-Vì internet là file nên một số phòng ở xa khó truy cập và không nhanh
-GV cũng chưa thành thạo các thao tác máy tính nhiều 
-Đa số học sinh ở đây gia đình chưa có máy tính và internet
-Trường chưa có phòng học mĩ thuật riêng
II.NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ 
1.GIỚI THIỆU PHƯƠNG PHÁP 
-Mỗi giáo án giáo viên phải soạn theo 2 phương án giảng dạy bằng powerpoint 
1.1 Phương án 1
-Soạn theo phương án mất điện, không kết nối được internet.GV hướng dẫn học sinh về nhà truy cập hình ảnh video trên internet ở trang web copy vào usb tiết sau giáo viên cùng học sinh thảo luận 
1.2 Phương án 2
-Soạn giảng theo kết nối được internet giáo viên cũng chuẩn bị giáo án và hình ảnh video minh họa cụ thể hình ảnh video bài học ở trang web nào khi dạy giáo viên sẽ bổ sung giàng dạy nhanh hơn 
2.VAI TÒ CỦA PHƯƠNG PHÁP 
-Phương pháp minh họa hình ảnh video trực tiếp qua internet giúp kích thích trí tò mò sáng tạo tích cực tập trung quan sát hơn hình ảnh trong sách giáo khoa phong phú và đẹp hơn hình ảnh bằng giấy mà giáo viên chuẩn bị 
-Ngoài quan sát phát triển óc thẩm mĩ cón phát triển kĩ năng thực hành tin học 
3.MỘ SỐ PHƯƠNG PHÁP MINH HỌA HÌNH ẢNH VIDEO TỪ IN TER NET
-Minh họa hình ảnh video khi đã download trước từ internet
-GV vừa dạy đến mục có hính ành video cần minh họa giáo viên thực hiện mở internet để minh họa
-GV có thể cùng học sinh thực hiện thao tác truy tìm qua internet
-Phương pháp đòi hỏi phải có máy tính internet,máy chiếu 
4.LƯU Ý 
-Phương pháp chỉ thực hiện được khi có internet và điện (đây cũng là hạn chế của phương pháp )
-Phương pháp có thể thực hiện được cho tất cả các môn học
5. BÀI DẠY MINH HỌA 
-LỚP 9 BÀI 10 . VẼ TRANH ĐỀ TÀI LỄ HỘI
-Khi dạy mục 1 : Tìm và chọn nội dung đề tài 
5.1:Ví dụ chọn hình ảnh
-GV mở internet
-Vào GOOLE.COM .VN
-Trên thanh công cụ goole hiện các tiêu đề 
-Bạn -gmail-hình ảnh-tin tức
-GV cick chuột vào hình ảnh 
-Trên thanh công cụ hiện GOOLE hình ảnh
-Ví dụ: GV gõ trên thanh GOOLE hinh anh le hoi vietnam ( trên trang web https://w.goole.vn/serch?)
-Trên goole sẽ xuất hiện những hình ảnh lễ hội giáo viên chọn lọc những hình ảnh trọng tâm để cho học sinh quan sát 
MỘT SỐ HÌNH ẢNH LỄ HỘI ( đã download trước từ internet )
Lễ hội đua voi ở tây nguyên
Lệ hội đua thuyền
Hát quan họ ở Bắc Ninh
5.2: Ví dụ tương tự cho video
-GV vào goole gõ : video le hoiViet Nam
-Trên goole sẽ xuất hiện lễ hội Việt Nam giáo viên chắt lọc chọn những lễ hội tiêu biểu nhất để học sinh quan sát ,lựa chọn nội dung đề tài 
-Tương tự cho những bài giảng khác giáo viên cũng thực hiện thao tác tương tự để áp dụng vào bài giảng đơn giản mà hiệu quả thay và bổ sung hình ảnh video mà trong sách giáo khoa không có 
6. MỘT SỐ GIẢI PHÁP VÀ KIẾN NGHỊ 
a.Giải pháp 
-GV tự trang bị máy tính bàn, máy tính xách tay, mạng internet của gia đình để dò tìm trang web cần tìm trước trong quá trình soạn giảng để khi lên lớp dễ dàng thực hiện thao tác minh họa hình ảnh vi deo nhanh hơn 
-Có thể dặn dò học sinh chuẩn bị ở nhà dò tìm hình ảnh video trước cho bài học sau
-GV giao nhiện vụ cụ thể cho từng học sinh hoặc nhóm mà gia đình có internet
b.Kiến nghị
-Nếu có thể nhà trường cho kết nối internet lên từng lớp (bằng giây ,hoặc file) để dễ dàng truy cập vào khi giảng dạy
-Có phòng học mĩ thuật riêng
C. KẾT QUẢ
-Mỗi tiết dạy học được minh họa bằng hình ảnh video trực tiếp từ internet học sinh hứng thú tích cực hơn trong học tập
-Hình ảnh đẹp học sinh dễ quan sát hơn bằng giấy 
-Tạo được sự phong phú đa dạng hình ảnh video thực tế hơn hình ảnh trong sách giáo khoa
-Rèn kĩ năng quan sát trực quan sinh động có thật học sinh dễ tư duy phát triển kĩ năng sáng tạo thể hiện tốt bài vẽ của mình 
-Giáo dục học sinh tính đam mê sáng tạo, khám phá tri thức mỏ rộng ngoài tầm quan sát trực quan giới hạn không dừng ở sách giáo khoa 
-Thông qua môn học mĩ thuật đồng thời rèn luyện thao tác kĩ năng tin học. Môn học mà học sinh rất yêu thích hòa nhập vào cuộc sống xã hội công nghệ thông tin ngày càng hiện đại hóa.