Giáo án Sinh học 9 tuần 1

Tuần 1 Ngày soạn: 18 /8 /2013
TCT: 1 Ngày dạy: 20/ 8 /2013
 Chương I : Cơ sở di truyền học
 Bài 1: Đối tượng, nhiệm vụ của di truyền học 
I/ Mục tiêu bài học: 
1. Kiến thức
- HS nắm được khái niệm của di truyền và biến di
- Nắm được nhiệm vụ của di truyền học là nghiên cứu cơ sở vật chất, cơ chế và tính quy luật của hiện tượng di truyền và biến dị
2. Kỹ năng
- Hiểu và nêu được một số thuật ngữ, kí hiệu trong di truyền học
3. Thái độ
- Giáo dục ý thức yêu thích môn học
II/ Chuẩn bị: 
- Tranh phóng to 1,2 SGK
- Chân dung Menđen 
III/ Tiến trình:
1. Ổn định: 
 2.Kiểm tra bài củ
 3.Bài mới:
Vào bài: Di truyền tuy mới hình thành từ đâu thế kỉ XX nhưng chiếm một vị trí quan trọng trong sinh học. Menđen người đặt nền móng cho di truyền học
 Hoạt động của thầy
 Hoạt động của trò
 Nội dung
Hoạt động 1:Vai trò của di truyền học
 - Các em hãy lấy giấy nháp thực hiện bài tập sau( treo bảng phụ)
- Yêu cầu học sinh lên điền vào bảng phụ?
- Hỏi: Qua đặc điểm vừa tìm hiểu , Em có nhận xét gì về đặc điểm của mình so với bố mẹ?
- Hỏi: Ai có ý kiến khác?
- Hiện tượng giống bố mẹ này gọi là hiện tượng di truyền. Còn hiện tương khác bố mẹ này gọi là hiện tượng biến dị
- Hỏi: Em nào nêu hoàn chỉnh khái niệm di tuyền và biến dị?
- Tóm tắt ghi bảng
Hoạt động 2: Menđen và phương pháp nghiên cứu của ông
- Nội dung của phương pháp là:
+ Lai các cặp bố mẹ khác nhau
+ Dùng toán thống kê 
- Hỏi: Em có nhận xét gì về đặc điểm của từng cặp tính trạng?
- Giáo viên kết luận: đây là 2 tính trạng tương phản
- Hoạt động3:Một số thuật ngữ và kí hiệu cơ bản
 - Cho học sinh tìm hiểu một số thuật ngữ trong di truyền
- Hỏi: Em nào nhắc lại các thuật ngữ di truyền?( ghi bản)
-Yêu cầu học sinh nhận xét
-Hỏi: Em nào lấy được ví dụ minh hoạ các thuật ngữ?
-Hỏi: Ai nhận xét?
-Em nào nêu các kí hiệu của di truyền( ghi bảng)
-Giáo viên nhận xét ,kết luận
- Hoạt động độc lập
- Lên bảng trình bày
- Đại diện học sinh phát biểu 
- Bổ sung ý kiến khác
-Theo dõi giáo viên trình bày
- Đại diện học sinh phát biểu
-Ghi chép nội dung bài học
- Học sinh chú ý lắng nghe giáo viên giới thiệu
- Đại diện học sinh phát biểu
-Học sinh chú ý lắng nghe
-Đọc thông tin trong sách giáo khoa
-Hoạt động độc lập,đại diện phát biểu
-Học sinh nhận xét
-Học sinh lấy ví dụ theo yêu cầu giáo viên
- Học sinh nhận xét
- Học sinh phát biểu
-Học sinh ghi bảng
I/ Di truyền học:
- Di truyền học là khoa học nghiên cứu về di truyền và biến dị
- Di truyền: là hiên tượng bố mẹ truyền đạt những đặc tính của mình và tổ tiên cho con cháu
- Biến dị: là hiện tượng con cái khác bố mẹ
II/ Menđen- người đặt nền móng cho di truyền học
- Sử dụng phương pháp phân tích giống lai
- Dùng toán học thống kê
- Rút ra được quy luật di truyền
III/ Một số thuật ngữ và ký hiệu cơ bản của di truyền
* Thuật ngữ:SGK
* Một số kí hiểu
- P : Cặp bố mẹ
- X: phép lai
- G : Giao tử
- F : Thế hệ con
4. Củng cố:
- Trình bày nội dung phương pháp lai phân tích các thế hệ lai của Menđen?
- Tại sao Menđen lại chọn các cặp tính trang tương phản để thực hiện phép lai?Lấy ví dụ về tính trạng ở người để minh hoạ cho khái niệm cặp tính trạng tương phản.
5.Hướng dẩn
- Học theo nội dung SGK
- Học trả lời câu 1,2,3,
- Kể bảng 2 trang 8 vào vở.
IV- Rút kinh nghiệm:
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 
 Tuần 1 Ngày soạn: 18/8 /2013
 TCT:2 Ngày dạy: 23/8/2013
 Bài 2
 Lai một cặp tính trạng 
I/ Mục tiêu bài học: 
1. Kiến thức
- Trình bày và phân tích được thí nghiệm lai một cặp tính trạng của Menđen.
- Nêu được các khái niệm kiểu hình, kiểu gen, thể đồng hợp, thể dị hợp.
- Phát biểu được nộ dung quy luật phân li.
- Giải thích được kết quả thí nghiệm theo quan niệm của Menđen.
2. Kỹ năng
- Rèn kỹ năng phân tích, quan sát.
3. Thái độ
- Giáo dục ý thức yêu thích môn học
II/ Chuẩn bị: 
- Tranh phóng to H2.2; 2.3 
- Kẻ sẳn bảng sgk vào vở
III/ Các bước lên lớp:
1. Ổn định: 
2. Kiểm tra: 
 - Em nào nhắc lại các thuật ngữ di truyền?
 - Trình bày phương pháp nghiên cứu của Men đen
 3. Bài mới:
Vào bài: Em nào nhắc lại nội dung phương pháp lai phân tích các thế hệ lai của Menđen. Vậy sự di truyền các tính trạng của bố mẹ cho con cháu như thế nào ta xét bài hôm nay (ghi đầu bài)
 Hoạt động của thầy
 Hoạt động của trò
 Nội dung
Hoạt động 1:Thí nghiệm của Menđen
-Em hãy đọc thông tin, quan sát tranh H2.1
-Hỏi: Em nào có thể mô tả thí nghiệm của Menđen( ghi bảng)
-Các em hãy thực hiện yêu cầu mục1 vào bảng đã kẻ ở nhà
-Hỏi: Em nào điền vào bảng phụ?
-Hỏi Em nào nhận xét?
-Nhận xét, bổ sung
-Hỏi Em có nhận xét gì sự xuất hiện tính trạng ở F1, F2 ?( ghi bảng)
-Hỏi: Em nào cho biết khái niệm KH, tính trạng trội, tính trạng lặn ( ghi bảng)
-Dựa vào kiến thức vừa tìm hiểu Các em hãy thực hiện yêu cầu 2 của mục1
- Hỏi :Em nào điền vào bảng phụ?
- Hỏi :Ai nhận xét?
- Nhận xét: Đây chính là quy luật mà Menđen tìm ra 
- Hỏi: Em nào nhắc lại quy luật phân li? ( ghi bảng)
Hoạt động 2: Giải thích kết quả thí nghiệm
-Vào thời của Menđen Người ta quan niệm di truyền hoà hợp ( tính trạng bố, mẹ chôn lẫn tạo tính trạng trung gian ở con) Vậy quan niện Menđen như thế nào? Các em hãy đọc thông tin, H2.3
- Hỏi: Tính trạng được di truyền nhờ đâu? Đặc điểm của nó?
- Hỏi: Ai nhận xét?
- Nhận xét, bổ sung( ghi bảng)
- Qua phần vừa tìm hiểu các nhóm hãy thực hiện yêu cầu của mục2
- Hỏi: Nhóm nào trình bày?
- Nhận xét, bổ sung
-Hoạt động độc lập
-Học sinh trình bày
-Hoạt động độc lập
-Học sinh trình bày
-Nhận xét, bổ sung
-Học sinh theo dõi
-Đại diện học sinh phát biểu
-Học sinh phát biểu, các em khác nhận xét bổ sung
-Hoạt động độc lập theo yêu cầu của giáo viên
-Lên bảng trình bày
-Nhận xét bổ sung
-Học sinh theo dõi
-Phát biểu, ghi vở
-Theo dõi, hoạt động độc lập theo yêu cầu của giáo viên
-Đại diện học sinh phát biểu
-Nhận xét, bổ sung
-Lắng nghe, ghi chép
-Hoạt động theo nhóm
-Đại diện nhóm trình bày
-Lắng nghe, ghi bảng
I/ Thí nghiệm của Menđen
* Thí nghiệm:SGK
* Khái niệm
-Kiểu hình:sgk
-Tính trạng trội:sgk
-Tính trạng lặn:sgk
* Quy luật phân li : Khi lai hai cơ thể bố, mẹ khác nhau về một cặp tính thuần chủng thì F1 đồng tính về tính trạng của bố hoặc mẹ còn F2 phân li theo tỉ lệ 3Trôi:1lặn
II/ Menđen giải thích kết quả thí nghiệm
- Mỗi tính trạng do một cặp tính trạng nhân tố di truyền qui định
- Giao tử phân li , hợp tử tổ hợp lại các gt nên F1 có1Aa,F2 có 1AA:2Aa:1aa 
4. Củng cố:
- Em hãy trình bày thí nghiệm lai một cặp tính trạng và giải thich thí nghiệm của men đen?
- Phân biệt tính trạng trội, tính trạng lặn và cho ví dụ minh hoạ.
5. Dặn Dò: 
- Học phần ghi nhớ
- Làm bài tập 4:sgk
IV-Rút kinh nghiệm :
DUYỆT
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................