Giáo dục giá trị và kĩ năng sống (Phần 2)

Chào mừng quý thầy cô!GIÁO DỤC GIÁ TRỊ VÀ KĨ NĂNG SỐNGHuyện Cao Lãnh, ngày 9/9/2012Đại học Quốc gia Hà NộiTrường Đại học Giáo dụcPhát lương thực sau động đất tại Nhật BảnPhát lương thực sau động đất tại HaitiSuy ngẫm Thế giới quanh ta!!! Sống trong trung tâm ti nạn sau động đất tại Nhật BảnTrẻ em Nhật bản bắt tay thủ tướng Natokan tại vùng động đật 11/3Sự bình thản trước khó khăn1Mục tiêu của giáo dục phổ thông: giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tính năng động và sáng tạo, hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động, tham gia xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Luật Giáo dục (2005)ĐẶT VẤN ĐỀ2Thảo luận nhóm (5 nhóm):Nhóm 1: Kĩ năng sống là gìNhóm 2: Giáo dục kĩ năng sống là gìNhóm 3: Tác dụng giáo dục KNS cho HSNhóm 4: Cần trang bị cho HS kĩ năng nàoNhóm 5: Con đường giáo dục KNSThời gian thảo luận 10 phút:Trình bày: 2 phút /1 nhóm Tổng kết!* Khái niệm KNS* Giáo dục KNS* Tác dụng GD KNS* KNS cho HS - SV* Tiếp cận GD KNSKhái niệm, tác dụng, phân loại, con đường GD KNS3 Kỹ năng sống là tập hợp rất nhiều kỹ năng tâm lý xã hội và giao tiếp cá nhân giúp cho con người đưa ra những quyết định có cơ sở, giao tiếp một cách có hiệu quả, phát triển các kỹ năng tự xử lý và quản lý bản thân nhằm giúp họ có một cuộc sống lành mạnh và có hiệu quả. KHÁI NIỆMGiáo dục kỹ năng sống là giáo dục cách sống tích cực trong xã hội hiện đại, là xây dựng những hành vi lành mạnh và thay đổi những hành vi, thói quen tiêu cực trên cơ sở giúp người học có kiến thức, giá trị, thái độ và kỹ năng thích hợp. Từ kỹ năng sống có thể thể hiện thành những hành động cá nhân và những hành động đó sẽ tác động đến hành động của những người khác cũng như dẫn đến những hành động nhằm thay đổi môi trường xung quanh, giúp nó trở nên lành mạnh.Các kỹ năng sống chính là sự bổ sung cần thiết về kiến thức và năng lực cho một cá nhân, để họ có thể hoạt động một cách độc lập, giúp họ tránh được những khó khăn trong quá trình sống và làm việc. TÁC DỤNGPhân loại KNSTheo UNICEFKỹ năng nhận thức Bao gồm các kỹ năng như: Tư duy phê phán, giải quyết vấn đề, nhận thức hậu quả, ra quyết định, khả năng sáng tạo, tự nhận thức về bản thân, đặt mục tiêu, xác định giá trị..Kỹ năng đương đầu với cảm xúc: Bao gồm động cơ, ý thức trách nhiệm, cam kết, kiềm chế căng thẳng kiểm soát được cảm xúc, tự quản lý, tự giám sát và tự điều chỉnh...Kỹ năng xã hội hay kỹ năng tương tác: Bao gồm kỹ năng giao tiếp; tính quyết đoán; kỹ năng thương thuyết / từ chối; lắng nghe tích cực, hợp tác, sự thông cảm, nhận biết sự thiện cảm của người khác v.vCó 6 nhóm:Kỹ năng nhận biết và sống với chính mình gồm: Kỹ năng tự nhận thức; lòng tự trọng; sự kiên định; đương đầu với cảm xúc; đương đầu với căng thẳng.Kỹ năng nhận biết và sống với người khác bao gồm: Kỹ năng quan hệ / tương tác liên nhân cách; sự cảm thông; đứng vững trước áp lực tiêu cực của bạn bè hoặc của người khác; thương lượng giao tiếp có hiệu quả.Kỹ năng ra quyết định một cách hiệu quả bao gồm các kỹ năng: Tư duy phê phán; tư duy sáng tạo; ra quyết định; giải quyết vấn đề.Phân loại KNSTheo UNICEFCó 6 nhóm:1.      Kỹ năng học và tự học (learning to learn)2.      Kỹ năng lắng nghe (Listening skills)3.      Kỹ năng thuyết trình (Oral communication skills)4.      Kỹ năng giải quyết vấn đề (Problem solving skills)5.      Kỹ năng tư duy sáng tạo (Creative thinking skills)6.      Kỹ năng quản lý bản thân và tinh thần tự tôn (Self esteem)7.      Kỹ năng đặt mục tiêu/ tạo động lực làm việc (Goal setting/ motivation skills)8. Kỹ năng phát triển cá nhân và sự nghiệp (Personal and career development skills)9.      Kỹ năng giao tiếp ứng xử và tạo lập quan hệ (Interpersonal skills)10.  Kỹ năng làm việc đồng đội (Teamwork)11.  Kỹ năng đàm phán (Negotiation skills)12.  Kỹ năng tổ chức công việc hiệu quả (Organizational effectiveness)13.  Kỹ năng lãnh đạo bản thân (Leadership skills)Kĩ năng cần thiết cho cuộc sốngTheo Bộ lao động và hiệp hội đào tạo phát triển Mỹ41.      Kỹ năng giao tiếp (Communication skills)2.      Kỹ năng làm việc đồng đội (Teamwork skills)3.      Kỹ năng giải quyết vấn đề (Problem solving skills)4.      Kỹ năng sáng tạo và mạo hiểm (Initiative and enterprise skills)5.      Kỹ năng lập kế hoạch và tổ chức công việc (Planning and organising skills)6.      Kỹ năng quản lý bản thân (Self-management skills)7.      Kỹ năng học tập (Learning skills)8.      Kỹ năng công nghệ (Technology skills)Tại Úc, Bộ giáo dục, Đào tạo và Khoa học: gồm 8 kĩ năngTại Singapore, Cục phát triển lao động đưa ra1.    Kỹ năng công sở và tính toán (Workplace literacy & numeracy)2.      Kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông (Information & communications technology)3.      Kỹ năng giải quyết vấn đề và ra quyết định (Problem solving & decision making)4.      Kỹ năng sáng tạo và mạo hiểm (Initiative & enterprise)5.      Kỹ năng giao tiếp và quản lý quan hệ (Communication & relationship management)6.      Kỹ năng học tập suốt đời (Lifelong learning)7.      Kỹ năng tư duy mở toàn cầu (Global mindset)8.      Kỹ năng tự quản lý bản thân (Self-management)9.      Kỹ năng tổ chức công việc (Workplace-related life skills)10.  Kỹ năng an toàn lao động và vệ sinh sức khỏe (Health & workplace safety).Các kĩ năng chung cần thiết cho HS–SV Việt Nam1.      Kỹ năng học và tự học (Learning to learn)2.      Kỹ năng lãnh đạo bản thân và hình ảnh cá nhân (Self leadership & Personal branding)3.      Kỹ năng tư duy sáng tạo và mạo hiểm (Initiative and enterprise skills)4.      Kỹ năng lập kế hoạch và tổ chức công việc (Planning and organising skills)5.      Kỹ năng lắng nghe (Listening skills)6.      Kỹ năng thuyết trình (Presentation skills)7.      Kỹ năng giao tiếp và ứng xử (Interpersonal skills)8.      Kỹ năng giải quyết vấn đề (Problem solving skills)9.      Kỹ năng làm việc đồng đội (Teamwork)10.  Kỹ năng đàm phán (Negotiation skills) Giá trị sống là nền tảng để hình thành kỹ năng sống Kỹ năng sống là công cụ hình thành & thể hiện giá trị sống Mối quan hệ giữa GTS & KNS5Kỹ năngGiải quyết Vấn đềGiải pháp giải quyết vấn đềPhân tích kỹ năng được sử dụngCách hình thành và rèn luyện kỹ năngCách tiếp cận giáo dục từng kĩ năngKhái niệmCách hình thành kỹ năngVận dụng giải quyếttình huống giả định6Phương pháp giáo dục KNSNhận thức về khả năng giao tiếp / ứng xử của bản thân với những người xung quanhTrải nghiệm một số hoạt động tự nhận thứcĐọc từng tình huống sau và đưa ra 1 đến 2 cách ứng xử mà thầy cô cho là tốt nhất!7TH 1: Bạn của bạn tâm sự với bạn một chuyện buồn và với một tâm trạng chán nản: Người yêu tớ vừa chia tay với tớ. Bạn sẽ nói hay làm gì với tình huống nàyTH 2: Khi đến thăm nhà bạn, bạn của bạn chẳng may làm vỡ một chiếc cốc kỉ niệm của bạn, bạn sẽ nói hay làm gì với tình huống nàyTH 3: Bố của bạn so sánh bạn với một bạn khác của bạn, luôn khen bạn đó và chê bạn. bạn sẽ nói hay làm gì với tình huống nàyTH 4: Bạn mời bạn mình ăn một món ăn, sau khi ăn xong, bạn đó nói. Món ăn chán quá – người nấu ăn hơi kém. bạn sẽ nói hay làm gì với tình huống nàyTH 5: Bạn về xin tiền của Bố, Bố bạn có nói: Sau này không biết có làm được gì không mà suốt ngày xin tiền. Bạn sẽ nói hay làm gì với tình huống nàyTH 6: Bạn của bạn đang thuyết trình trước tập thể đông người, bỗng dưng bạn quên mất bài thuyết trình và bỏ dở thuyết trình. Bạn ấy bước xuống sân khấu với trạng thái buồn chán. Bạn sẽ nói hay làm gì với tình huống nàyCác bước thực hiện hoạt động giáo dục giá trị và kỹ năng sống8Vẽ biểu tượng thể hiện tình yêu thươngClip: Mãnh đĩa vỡ9Thầy cô phải làm gì để HS có được cảm nhận này?Thế nào là bầu không khí có giá trị?10 * Tạo nên bầu không khí có giá trị: 	Bao gồm các hoạt động: lắng nghe tích cực, đưa ra quy tắc hợp tác, đưa ra những dấu hiệu nhỏ thông báo giữ yên lặng, tập trung, khơi dậy cảm giác bình yên hoặc được tôn trọng, giải quyết mâu thuẫn và hình thức kỷ luật dựa trên các giá trị, ... * Lý do phải khởi động:	+ Khi bắt đầu mỗi người có những mong đợi, mục đích khác nhau.	+ Khuynh hướng ban đầu: chỉ thích ngồi chỗ có người quen, thụ động, e dè, ngại ngùng.. Do đó rất cần phá tan tảng băng này.* Phương pháp khởi động: Nên chọn hình thức phù hợp khả năng, nhu cầu tâm lý học sinh	 + Trong lớp: nên chọn hình thức sinh hoạt như cùng hát với nhau, trò chơi tập thể,	 + Ngoài trời: nên chọn loại vận động nhẹ, tạo sự an toàn, thân thiện để có thể tham gia các hoạt động tiếp theo.* Một số phương pháp dạy học tích cực :	- Phương pháp học theo nhóm 	- Học theo góc	- Phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình	- Phương pháp giải quyết vấn đề	- Phương pháp đóng vai	- Phương pháp trò chơi	- Dạy học theo dự án (phương pháp dự án)	.......* Một số kỹ thuật dạy học tích cực :	- Kỹ thuật “Khăn trải bàn”	- Kỹ thuật “Các mảnh ghép”	- Kỹ thuật “Sơ đồ tư duy” 	- Kỹ thuật “chia nhóm”	- Kỹ thuật “Nói cách khác” 	11Kết quả với những thanh thiếu niên được giáo dục kỹ năng sống	 - Biết hợp tác tốt trong đội, nhóm	- Có lối sống lành mạnh và nhận lấy trách nhiệm về sức khỏe của mình	- Giải quyết mâu thuẫn một cách hòa bình	- Biết phân tích, phán đoán các giá trị, quy định chuẩn trong truyền thống và ngoài xã hội	- Biết tự khẳng định và xử sự bình đẳng	- Biểu lộ sự bao dung, sự tôn trọng người khác và ý thức về giá trị bản thân. Nhạy bén với các vấn đề giới, tôn trọng quyền con người, biết quan tâm đến nhu cầu của người khác và sẵn sàng giúp đỡ họ12Download tài liệu tại:Email: gtskns2010@gmail.comPassword: giatrisongWeb: truongthcsmyhoi.come.vnClip: Màn múa lay động hàng triệu con timClip: Quãng đời đẹp nhất13Mời thầy cô có ý kiến đề xuất, kiến nghị về GTS – KNS!14Cám ơn sự theo dõi của thầy cô