Bài giảng Chuyên đề 1: Một số vấn đề chung - Nguyễn Thị Thu Vân

rung học : - Các nguồn lực phục vụ cho quá trình đổi mới PPDH trong nhà trường còn yếu. Điều kiện cơ sở vật chất, phương tiện dạy học ở nhiều nơi còn thiếu thốn hoặc không đồng bộ; công tác xã hội hóa giáo dục chưa được quan tâm đúng mức.Nguyễn Thị Thu Vân–Phó Trưởng Phòng GDĐT TPVL3. Về định hướng chỉ đạo đổi mới PPDH: MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ ĐỔI MỚI PPDH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌCBÀI 2: - Tăng cường tuyên truyền, vận động, tổ chức nhiều hoạt động nhằm nâng cao nhận thức về sự cần thiết, vai trò và ý nghĩa của việc đổi mới PPDH đối với việc nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục của mỗi nhà trường. - Hướng dẫn các nhà trường, mỗi GV về phương hướng và những kiến thức, kĩ năng cần có để đổi mới PPDH. Hướng dẫn về đổi mới PPDH phải thông suốt từ các cơ quan thuộc Bộ GDĐT đến các Sở, Phòng GDĐT, cán bộ quản lí các trường học và từng GV, phải có sự hỗ trợ thường xuyên các cấp quản lí, không để GV phải “tự thân vận động” trong việc đổi mới PPDH. - Hoạt động đổi mới PPDH của GV phải được hỗ trợ về cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, hạ tầng CNTT và truyền thông.Nguyễn Thị Thu Vân–Phó Trưởng Phòng GDĐT TPVL3. Về định hướng chỉ đạo đổi mới PPDH: MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ ĐỔI MỚI PPDH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌCBÀI 2: - Trong quá trình chỉ đạo đổi mới PHDH, cần nghiên cứu để có sự đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn; xây dựng môi trường văn hóa trong nhà trường để việc đóng góp ý kiến của đồng nghiệp và HS được thực hiện với tinh thần xây dựng. - Chú ý công tác thi đua, có chính sách khen thưởng nhằm động viên kịp thời đối với các đơn vị, cá nhân tích cực và đạt hiệu quả trong hoạt động đổi mới PPDH ở các trường; tổ chức nhân rộng các điển hình tập thể, cá nhân tiên tiến trong phong trào đổi mới PPDH.Nguyễn Thị Thu Vân–Phó Trưởng Phòng GDĐT TPVL4. Về trách nhiệm của GV và các cơ quan quản lí giáo dục trong hoạt động đổi mới PPDH: MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ ĐỔI MỚI PPDH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌCBÀI 2: 4.1 Trách nhiệm của các cơ quan thuộc Bộ GDĐT: - Phối hợp giữa các cơ quan quản lí nhà nước vơi cơ quan nghiên cứu khoa học, các chương trình, dự án, huy động đội ngũ chuyên gia và GV giỏi để tổ chức việc biên soạn, thẩm định và ban hành tài liệu hướng dẫn đổi mới PPDH, phương pháp học tập trên lớp và tự học của HS. - Tổ chức chỉ đạo tốt phong trào thi đua, kịp thời động viên, khen thưởng những tập thể, cá nhân có thành tích, tổng kết để phổ biến kinh nghiệm của các điển hình tiên tiến về đổi mới PPDH.Nguyễn Thị Thu Vân–Phó Trưởng Phòng GDĐT TPVL4. Về trách nhiệm của GV và các cơ quan quản lí giáo dục trong hoạt động đổi mới PPDH: MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ ĐỔI MỚI PPDH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌCBÀI 2: 4.1 Trách nhiệm của các cơ quan thuộc Bộ GDĐT: - Bố trí các nguồn nhân lực, tài chính để không ngừng xây dựng, chuẩn hóa nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lí giáo dục và chuẩn hóa, hiện đại cơ sở vật chất, tạo những điều kiện then chốt cho GV tiếp cận và áp dụng PPDH tiên tiến.Nguyễn Thị Thu Vân–Phó Trưởng Phòng GDĐT TPVL4. Về trách nhiệm của GV và các cơ quan quản lí giáo dục trong hoạt động đổi mới PPDH: MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ ĐỔI MỚI PPDH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌCBÀI 2: 4.2 Trách nhiệm của Sở GDĐT, Phòng GDĐT: - Cụ thể hóa chủ trương chỉ đạo của Bộ GDĐT về đổi mới PPDH cho phù hợp với điều kiện cụ thể của địa phương và tổ chức tổng kết thực tiễn, tiếp tục phát triển lí luận về đổi mới PPDH. - Tổ chức bồi dưỡng (tập trung, từ xa, hướng dẫn GV tự học, tư vấn giúp đỡ qua thanh tra, kiểm tra, ) cho GV về mục tiêu, quan điểm, nguyên tắc, nội dung, phương pháp và hình thức đổi mới PPDH.Nguyễn Thị Thu Vân–Phó Trưởng Phòng GDĐT TPVL4. Về trách nhiệm của GV và các cơ quan quản lí giáo dục trong hoạt động đổi mới PPDH: MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ ĐỔI MỚI PPDH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌCBÀI 2: 4.2 Trách nhiệm của Sở GDĐT, Phòng GDĐT: - Xây dựng và phát triển mạng lưới đội ngũ GV cốt cán của từng bộ môn và đội ngũ cộng tác viên thanh tra chuyên môn. - Tăng cường giới thiệu các điển hình tiên tiến, chăm sóc các điển hình, tổ chức trao đổi, phổ biến và phát huy tác dụng của các gương điển hình về đổi mới PPDH. - Huy động, sử dụng có hiệu quả CSVC của địa phương, của ngành để tạo điều kiện tốt nhất có thể nhằm hỗ trợ tích cực cho việc đổi mới PPDH.Nguyễn Thị Thu Vân–Phó Trưởng Phòng GDĐT TPVL4. Về trách nhiệm của GV và các cơ quan quản lí giáo dục trong hoạt động đổi mới PPDH: MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ ĐỔI MỚI PPDH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌCBÀI 2: 4.3 Trách nhiệm của Hiệu trưởng trường trung học: - Là người đi đầu trong hoạt động đổi mới PPDH. - Kiên trì tổ chức cho GV thực hiện đổi mới PPDH. - Thường xuyên chăm lo các điều kiện, phương tiện phục vụ GV đổi mới PPDH. - Định kì tổ chức hợp lí việc lấy ý kiến của GV và HS về chất lượng giảng dạy, giáo dục của từng GV trong trường. - Đánh giá sát đúng trình độ, năng lực và sự phù hợp của từng GV trong trường. - Kịp thời động viên, khen thưởng, tạo động lực cho những GV thực hiện đổi mới PPDH mang lại hiệu quả.Nguyễn Thị Thu Vân–Phó Trưởng Phòng GDĐT TPVL4. Về trách nhiệm của GV và các cơ quan quản lí giáo dục trong hoạt động đổi mới PPDH: MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ ĐỔI MỚI PPDH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌCBÀI 2: 4.4 Trách nhiệm của tổ chuyên môn: - Tăng cường nâng cao nhận thức về: + Vị trí vai trò, chức năng, nhiệm vụ của Tổ chuyên môn. + Vị trí vai trò, phẩm chất và năng lực, nhiệm vụ và quyền hạn của tổ trưởng bộ môn. - Hình thành đội ngũ GV cốt cán về đổi mới PPDH trong mỗi tổ chuyên môn.Nguyễn Thị Thu Vân–Phó Trưởng Phòng GDĐT TPVL4. Về trách nhiệm của GV và các cơ quan quản lí giáo dục trong hoạt động đổi mới PPDH: MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ ĐỔI MỚI PPDH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌCBÀI 2: 4.4 Trách nhiệm của tổ chuyên môn: - Thường xuyên tổ chức dự giờ thăm lớp và rút kinh nghiệm, tổ chức sinh hoạt chuyên môn với nội dung phong phú, thiết thực, động viên tinh thần cầu thị trong việc tự học, tự bồi dưỡng của GV, giáo dục ý thức khiêm tốn học hỏi kinh nghiệm và sẵn sàng chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp. - Đánh giá đúng và đề xuất khen thưởng những GV tích cực đổi mới PPDH và thực hiện đổi mới PPDH có hiệu quả.Nguyễn Thị Thu Vân–Phó Trưởng Phòng GDĐT TPVL4. Về trách nhiệm của GV và các cơ quan quản lí giáo dục trong hoạt động đổi mới PPDH: MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ ĐỔI MỚI PPDH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌCBÀI 2: 4.5 Trách nhiệm của GV: - Nắm vững nguyên tác đổi mới PPDH, cách thức hướng dẫn HS lựa chọn phương pháp học tập, coi trọng tự học và biết xây dựng các tài liệu chuyên môn phục vụ đổi mới PPDH. - Biết những GV dạy giỏi có PPDH tiên tiến ở địa phương và GV giỏi cùng môn để học hỏi kinh nghiệm ở trong trường và trường bạn. - Nắm chắc điều kiện của trường để có thể khai thác giúp bản thân đổi mới PPDH (CSVC, phương tiện, TBDH, tài liệu tham khảo).Nguyễn Thị Thu Vân–Phó Trưởng Phòng GDĐT TPVL4. Về trách nhiệm của GV và các cơ quan quản lí giáo dục trong hoạt động đổi mới PPDH: MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ ĐỔI MỚI PPDH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌCBÀI 2: 4.5 Trách nhiệm của GV: - Biết và tranh thủ được những người có thể giúp đỡ mình trong việc đổi mới PPDH (đồng nghiệp có tay nghề cao, lãnh đạo tổ chuyên môn, lãnh đạo trường, ). - Tiếp nhận những thông tin phản hồi từ sự đánh giá nhận xét xây dựng của HS về PPDH và giáo dục mình; kiên trì phát huy mặt tốt, khắc phục mặt yếu, tự tin, không tự ti hoặc chủ quan thỏa mãn. - Hướng dẫn HS phương pháp học tập và biết cách tự học, tiếp nhận kiến thức và rèn luyện kỹ năng, tự đánh giá kết quả học tập; tự giác, hứng thú học tập. Nguyễn Thị Thu Vân–Phó Trưởng Phòng GDĐT TPVL5. Hiệu trưởng trường trung học với việc quản lí đổi mới PPDH: MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ ĐỔI MỚI PPDH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌCBÀI 2:5.1 Vì sao phải tăng cường đổi mới quản lí, đổi mới PPDH: Theo định hướng của Bộ GDĐT, trong hoạt động nhà trường hiện nay, vấn đề đổi mới PPDH là một trong những nội dung quan trọng nhất.Thời gian vừa qua, dưới sự chỉ đạo của các cấp quản lí, mặc dù đội ngũ cán bộ quản lí và GV đã có nhiều cố gắng trong việc triển khai đổi mới PPDH, nhưng hiệu quả đổi mới PPDH vẫn còn hạn chế.Nguyễn Thị Thu Vân–Phó Trưởng Phòng GDĐT TPVL5. Hiệu trưởng trường trung học với việc quản lí đổi mới PPDH: MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ ĐỔI MỚI PPDH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌCBÀI 2:5.2 Quản lí PPDH của Hiệu trưởng trường trung học bao gồm những hoạt động nào: - Thứ nhất, xây dựng kế hoạch hoạt động đổi mới PPDH một cách khoa học và thực tế. - Thứ hai, tổ chức hoạt động đổi mới PPDH một cách chặt chẽ. - Thứ ba, tăng cường chỉ đạo hoạt động đổi mới PPDH. - Thứ tư, thường xuyên kiểm tra đánh giá hoạt động đổi mới PPDH. - Thứ năm, kịp thời động viên, tạo động lực cho cán bộ, GV trong hoạt đôïng đổi mới PPDH. Muốn vậy, Hiệu trưởng cần hình thành, phát triển, kích thích đôïng cơ dạy học của thầy, động cơ học tập của trò. Nguyễn Thị Thu Vân–Phó Trưởng Phòng GDĐT TPVLTHÂN CHÀOThực hiện, tháng 08 năm 2011