Bài giảng Chuyên đề phương pháp học tập của học sinh THCS - Chương 4: Phương pháp tự học của học sinh Trung học

PHƯƠNG PHÁP TỰ HỌC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CHƯƠNG 4MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG1. Hiểu được bảnchất của hoạt động học tập và những yếu tố khách quan ảnh hưởng đến hoạt động học tập,từ đó tìm giải pháp cho chính mình. 2. Giải thích được vì sao người học có các cách học khác nhau, từ đó có thể đánh giá kiểu học của người học và tư vấn PP họcMỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG3. Phân biệt tự học có hướng dẫn và không có hướng dẫn và các kỹ năng tự học cần cần hình thành. 4. Biết một số kỹ thuật rèn luyện các kỹ năng tự học để tư vấn cho học sinh. 5. Triển khai quy trình thực hiện tư vấn phát triển kỹ năng tự học cho học sinh.  NỘI DUNG1: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬPHOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu khái niệm và đặc điểm hoạt động học tập  HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu các yếu tố khách quan ảnh hưởng đến hoạt động học tập  Môi trường học tậpKhông gian họcThời gianKhí hậu, thời tiếtÁnh sáng và tiếng độngHỌC TẬP Người học là tác nhân chính của hoạt động học Người dạy là người can thiệp chính bên cạnh người học Môi trường có ảnh hưởng đối với hoạt động học tập NỘI DUNG 2: MỘT SỐ KIỂU HỌC TẬPHOẠTĐỘNG1: Tìm hiểu cơ sở lý luận của kiểu học  HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu các KIỂU HỌCÝ NGHĨA CỦA NGHIÊN CỨU VỀ MÔ HÌNH KIỂU HỌC1. Hầu hết các cá nhân đều có thể học. 2. Môi trường giáo dục, nguồn động lực, cách học đều phù hợp với điểm mạnh của các kiểu học khác nhau của mỗi người. 3. Mọi người đều có điểm mạnh nhưng mỗi người khác nhau lại có những điểm mạnh khác nhau. 4. Hoạt động giáo dục cá nhân có tồn tại và có thể xác định một cách tin cậy.Ý NGHĨA CỦA NGHIÊN CỨU VỀ MÔ HÌNH KIỂU HỌC5. Đưa ra môi trường giáo dục, nguồn động lực và cách học phù hợp sẽ giúp học sinh đạt được hiệu quả học tập cao hơn so với các phương pháp không thích hợp. 6. Các giáo viên có thể học và sử dụng các kiểu học tập để giúp cho việc giảng dạy của mình đạt hiệu quả cao hơn. 7. Các học sinh có thể vận dụng các điểm mạnh trong kiểu học của mình khi tập trung vào các vấn đề mới và khó.CÁC KIỂU HỌCCÁC KIỂU HỌCPhân chia theo nhóm tư duy trí tuệ của con ngườiCÁC KIỂU HỌCPhân chia dự vào đặc điểm bẩm sinh, điều kiện xã hội và đặc điểm phát triển tâm lýNGUYÊN TẮC VẬN DỤNG KIỂU HỌCNỘI DUNG 3: TỰ HỌC – HỌC TẬP ĐỈNH CAOHOẠT ĐỘNG1: Tìm hiểu tự học có/không hướng dẫnHOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu quy trình hình thành kỹ năng tự họcNỘI DUNG 4: MỘT SỐ KỸ NĂNG TỰ HỌCHOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu tự học có hướng dẫnvà không có hướng dẫnHOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu các kỹ năng tự học và cách hình thànhKĩ năng lập kế hoạch tự học Kĩ năng nghe và ghi chép bài trên lớp Kĩ năng đọc sách và tài liệuKĩ năng làm bài tập về nhàKĩ năng tự kiểm tra, đánh giá quá trình tự họcNỘI DUNG 5:HOẠT ĐỘNG TƯ VẤN PHƯƠNG PHÁP TỰ HỌCCác hoạt động cần thực hiện khi tư vấn NHỮNG LỜI KHUYÊN TỐT ĐỂ CÓ ĐỘNG CƠ TỰ HỌCHãy nhớ khoa học đã chứng minh, mỗi người chúng ta là một học viên xuất sắcĐạt tới trạng thái sảng khoải để vượt qua những nỗi sợ học tậpTrạng thái học tập sảng khoái – sự xóa bỏ những điều lầm tưởng về học tậpXây dựng sự tự tin trong học tập Cải thiện kĩ năng học, đọc và nhớ. Phát triển óc phân tích và tư duy sáng tạo Thiết kế môi trường học tập tối ưu