Bài giảng Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh

GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH?4: Hãy bày tỏ mong muốn về phương pháp học mà bạn muốn được áp dụng?  ?2: Hãy trình bày những điều bạn đã biết về Mô đun này??3: Hãy nêu những điều bạn mong muốn bạn sẽ đạt được từ Mô đun này?CÂU HỎI DÀNH CHO BẠN?1: Bạn biết chơi trò chơi “Cờ ca rô” không?NỘI DUNG MÔ ĐUN 1. Vì sao phải giáo dục kĩ năng sống cho học sinh THCS. 2. Mục tiêu của giáo dục KNS 3. Tìm hiểu khái niệm: Kĩ năng sống, Giáo dục kĩ năng sống.3. Tiếp cận giáo dục kĩ năng sống theo 4 trụ cột học của UNESCO.4. Những kĩ năng sống phù hợp cần giáo dục cho học sinh trung học cơ sở 1.- Những thay đổi nhanh chóng trong xã hội và thay đổi tâm sinh lí của chính bản thân trẻ chưa thành niên đang có tác động lớn đối với các em2.- Những thay đổi về mặt kinh tế xã hội cũng ảnh hưởng đối với gia đình các em. 3.- Việc giáo dục KNS nhằm giáo dục sống khoẻ mạnh là hết sức quan trọng giúp các em : Rèn hành vi có trách nhiệm, ứng phó với sức ép trong cuộc sống, biết lựa chon cách ứng xử phù hợp, ứng phó với thách thức trong cuộc sống.1. Vì sao phải Giáo dục kĩ năng sống1.- Làm chủ bản thân, có khả năng thích ứng, biết cách ứng phó trước những tình huống khó khăn trong giao tiếp hàng ngày.2.- Rèn cách sống có trách nhiệm với bản thân , gia đình, cộng đồng.3.- Më ra c¬ héi, h­íng suy nghÜ tÝch cùc vµ tù tin,tù quyÕt ®Þnh vµ lùa chän ®óng ®¾n2. Mục tiêu giáo dục kĩ năng sốngB.- Gi¸o dôc kÜ n¨ng sèng3. Kĩ năng sống là gì ?1.- Là khả năng nhận biết và thích ứng với những vấn đề của cuộc sống 2.- Là kĩ năng thiết thực mà người ta cần để có cuộc sống an toàn, khoẻ mạnh và hiệu quả.1.- Kỉ năng cứng ( 25%) (IQ) khả năng học vấn, bằng cấp, chuyên môn 2.- Kĩ năng mềm (75%)(EQ) thuộc trí tuệ cảm xúc nét tính cách, ứng xử,kỉ năng làm việcPhân loại KNSCác Kỹ năng sống cơ bảnHợp tácTự bảo vệGiao tiếpTừ chốiĐặt mục tiêuTự nhận thứcThương lượngKiên địnhRa quyết định và giải quyết vấn đềứng phó với căng hẳngXác định giá trịKỹ NăngKNKNKNKNKNKNKNKNKNKNTự bảo vệKNKĩ năng tìm kiếm sự hỗ trợ Kĩ năng thể hiện sự tự tin.Kĩ năng lắng nghe tích cực.Kĩ năng thể hiện sự cảm thông.Kĩ năng giải quyết mâu thuẫnKĩ năng tư duy phê phán Kĩ năng tư duy sáng tạo.Kĩ năng giải quyết vấn đề.Kĩ năng đảm nhận trách nhiệm.Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin.Các kỹ năng sống cơ bảnCả lớp đọc thông tin về 4 trụ cột học và thảo luận nhóm theo tiếp cận kĩ năng sống của UNESCO:Nhóm 1: Phân tích trụ cột Học để biết ;Nhóm 2: Phân tích trụ cột Học để làm;Nhóm 3: Phân tích trụ cột Học để cùng chung sống;Nhóm 4: Phân tích trụ cột Học để khẳng định mình. Cả lớp : Phân tích quá trình “Giáo dục phòng tránh lạm dụng trò chơi điện tử cho học sinh trung học cơ sở” theo tiếp cận kĩ năng sống thông qua 4 trụ cột giáo dục của UNESCO PHIẾU HỌC TẬP CHO HOẠT ĐỘNG TÓM TẮT NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG Phân tích quá trình “Giáo dục phòng tránh lạm dụng trò chơi điện tử cho học sinh trung học cơ sở” theo tiếp cận kĩ năng sống thông qua 4 trụ cột giáo dục của UNESCOPhân tích quá trình “Giáo dục phòng tránh lạm dụng trò chơi điện tử cho học sinh trung học cơ sở” theo tiếp cận kĩ năng sống thông qua 4 trụ cột giáo dục của UNESCOPHIẾU HỌC TẬP CHO HOẠT ĐỘNG Câu 1- : ?1. 3 điều mà bạn ưa thích; ?2. 3 điều mà bạn không thích ?3. 3 điều mà bạn có thể làm giỏi (điểm mạnh của bạn) ?4. 3 điều mà bạn cần rèn luyện thêm thì mới làm được (điểm yếu của bạn) ?5. 3 đặc điểm nổi bật nhất của bạn Câu 2- Hãy thảo luận nhóm đôi về 5 điều bạn đã viết ra ở câu 1 và vẽ nó trên cây “Bạn và Tôi” như sau: Thân cây viết: 	Tôi là học sinh THCS Rễ cây viết: 	Giá trị sống của tôiCành, lá, hoa , quả viết: 	Kĩ năng sống của tôi Nhóm kỹ năng quản lý bản thânKỹ năng làm chủ cảm xúc Phòng chống stressVượt qua lo lắng, sợ hãi Khắc phục sự tức giận Quản lý thời gian Nghỉ ngơi tích cực Giải trí lành mạnh.Nhóm kỹ năng nhận thức Nhận thức bản thân Xây dựng kế hoạch Xác định điểm mạnh, điểm yếu của bản thân Khắc phục khó khăn để đạt mục tiêu Tư duy tích cực và tư duy sáng tạo Nhóm kỹ năng xã hội Kỹ năng giao tiếp hiệu quả Kỹ năng đồng cảm Kỹ năng quan sát Kỹ năng kiên định Kỹ năng thuyết phục và gây ảnh hưởng Kỹ năng làm việc nhóm Kỹ năng lãnh đạo (làm thủ lĩnh).Những kỹ năng sống phù hợp với học sinh THCSTiến trình Tr¶i nghiÖmTham giaTương tácThời gianTiến trình: Giáo dục kỹ năng sống không thể hình thành trong “ngày một, ngày hai” mà đòi hỏi phải có cả quá trình. Tương tác: Kỹ năng sống không thể được hình thành qua việc nghe giảng & tự đọc tài liệu. Cần tổ chức cho HS tham gia các hoạt động, tương tác với giáo viên và với nhau trong quá trình giáo dụcnhận thứchình thành thái độ thay đổi hành vi, được hình thành trong quá trình học tập, lĩnh hội và rèn luyện trong cuộc sống, diễn ra cả trong và ngoài hệ thống giáo dục. Thay đổi hành vi: mục đích cao nhất của giáo dục kỹ năng sống là giúp người học thay đổi hành vi theo hướng tích cực.Thời gian: Giáo dục kỹ năng sống cần thực hiện ở mọi nơi, mọi lúc và thực hiện càng sớm càng tốt ®èi víi trẻ em.ĐẶC ĐIỂM GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNGPHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNGSẮM VAITÌNH HUỐNGHỎIĐÁPTHẢO LUẬNTRÒ CHƠITHUYẾTTRÌNHPHIẾU HỌC TẬP CHO HOẠT ĐỘNG 4Câu hỏi 1- Hãy viết ra giấy A4: ?1. 3 điểm mạnh trong công tác quản lí hoạt động giáo dục kĩ năng sống ở trường bạn ? ?2. 3 điểm yếu trong công tác quản lí hoạt động giáo dục kĩ năng sống ở trường bạn? ?3. 3 thành tích nổi bật nhất của trường bạn về việc thực hiện giáo dục kĩ năng sống cho học sinh? Câu hỏi 2- Hãy thảo luận nhóm từ 6 đến 8 HVHiệu trưởng quản lí hoạt động giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trung học cơ sở như thế nào để đạt hiệu quả giáo dục cao ?. HOẠT ĐỘNG TỔNG KẾT MÔ ĐUNPHIẾU TỔNG KẾT MÔ ĐUNThầy/Cô đã nghiên cứu xong phần nội dung trình bày trong mô đun . Xin Thầy/Cô hãy trả lời các câu hỏi sau đây bằng cách đánh dấu (X) vào ô thích hợp hoặc viết thêm vào dòng còn trống.1. Những kiến thức trình bày trong Mô đun này là hoàn toàn mới đối với Thầy/Cô hoặc Thầy/Cô đã biết trước khi tham gia khóa tập huấn này?Hoàn toàn mới Đã biết trước 1 phần Biết trước tất cả2. Mô đun này có đáp ứng nhu cầu học tập của Thầy/Cô không? Không 	 	 Không nhiều Có 3. Nội dung của Mô đun này có giúp ích gì cho công tác giáo dục hoặc quản lí hoạt động giáo dục kĩ năng sống ở trường của Thầy/Cô không?Không 	 Không nhiều Có 4. Người ta nói “Giáo dục giá trị sống là giáo dục từ gốc”, điều đó cho thấy Mô đun này có mối quan hệ chặt chẽ với Mô đun1, Ông (Bà) có nhận xét như vậy không?Không 	 Không nhiều Có 5.Liệu Ông (Bà) có vận dụng được những kiến thức thu hoạch ở Mô đun này vào công tác Thầy/Cô đang đảm nhiệm không?Không vận dụng được Khó vận dụng Vận dụng được 6. Theo Thầy/Cô nội dung quan trọng nhất của Mô đun này mà Thầy/Cô thu hoạch được là gì?................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................7. Qua Mô đun này, Thầy/Cô thấy mình cần rèn luyện thêm những kiến thức, kĩ năng nào trong công tác đang đảm nhận? ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................8.Những ý kiến đề xuất của Thầy/Cô về nội dung tập huấn của Mô đun này?..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Xin cảm ơn!