Bài giảng Hướng nghiệp - Chủ đề 8: Các hướng đi sau khi tốt nghiệp trung học cơ sở

CHỦ ĐỀ 8CÁC HƯỚNG ĐI SAU KHI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC CƠ SỞTRƯỜNG TIỂU HỌC VÀ THCS PHÚ XÁTháng 3 năm 20141/ Sự cần thiết của việc chọn hướng đi sau khi tốt nghiệp THCS.- Chế độ xã hội đã tạo cho mọi người quyền bình đẳng về mọi mặt, trong đó có quyền được học tập và lao động.Vì thế, mỗi học sinh sau khi tốt nghiệp THCS đều có quyền chọn cho mình con đường vào đời một cách tốt đẹp và hợp lý. - Tuổi trẻ thường có những ước mơ đẹp về nghề nghiệp mà không biết có những mâu thuẫn giữa nguyện vọng – năng lực cá nhân – nhu cầu xã hội. Giữa ước mơ bay bổng với cuộc sống hiện thực.VÍ DỤ: Sức khỏe kém lại mơ trở thành phi công.  Sợ độ cao lại muốn làm nghề xây dựng Trong xã hội có rất nhiều nghề.Kỹ sư, Bác sĩ, nhà thơ, nhà văn, giáo viên, doanh nghiệp, công nhân, trồng trọt, chăn nuôi, thợ xâyMỗi nghề đều có vị trí và tầm quan trọng nhất định trong xã hội. Không có bệnh viện nào chỉ toàn là bác sĩ mà thiếu y tá, y sĩ, hộ lý. Không xã hội nào chỉ toàn nhà ngoại giao, kỹ sư, nhà thơ mà không có Công nhân, nông dân. - Hiện nay phần lớn các em sau khi tốt nghiệp đều có nguyện vọng học tiếp để thi vào đại học.Nhưng trở thành thợ thủ công hay công nhân, nông dân lao động giỏi cũng là điều đáng quý. Do vậy, hướng đi phù hợp sau khi tốt nghiệp THCS là vấn đề cấp bách cần được giải quyết.2/ Thực trạng phân luồng học sinh sau khi tốt nghiệp THCSViệc phân luồng học sinh sau khi tốt nghiệp THCS đã và đang rất bất hợp lý và gặp nhiều khó khăn. Điều 23 của Luật Giáo dục quy định:Học sinh sau khi tốt nghiệp THCS có thể đi vào các luồng chính sau.   Vào Trung học phổ thông  Vào Trung học chuyên nghiệp Vào học nghề (dài hạn) Vào học nghề (ngắn hạn) để tham gia lao động trực tiếp SƠ ĐỒ PHÂN LUỒNG HS SAU KHI TỐT NGHIỆP THCS Trung họcPhổ thông(hệ chínhquy)Trung họcPhổ thông(hệ không chính quy)Trung họcChuyên Nghiệp(trình độTHCS)Dạy nghề(dài hạn)Dạy nghề(ngắn hạn)THCSa) Luồng học sinh sau khi tốt nghiệp THCS vào THPT Thực tế số học sinh sau khi tốt nghiệp THCS vào THPTlà phổ biến.b) Luồng học sinh sau khi tốt nghiệp THCS vào THCN và dạy nghề  RẤT THẤP3/ Một số giải pháp phân luồng học sinh sau khitốt nghiệp THCS. Tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức xã hộivề nghề nghiệp.b) Giúp cho các em hiểu rõ về khả năng của bản thân Và truyền thống, điều kiện gia đình để lựa chọn hướng điiSau khi tốt nghiệp THCS cho phù hợp.c) Ngoài những biện pháp trênNhà nước cũng có những biện pháp đồng bộ khác là:+ Khuyến khích phát triển các trường THPT ngoài công lập.+ Đa dạng hóa các loại hình giáo dục nghề nghiệp.+ Tăng cường các điều kiện GD của các cơ sở GD nghề nghiệp.+ Khuyến khích phân luồng bằng những cơ chế, chính sách hợp lý.4) Một số hướng đi sau khi tốt nghiệp THCS.Trường trung học chuyên nghiệp:Mục tiêu đào tạo của trường THCN:  Đào tạo những cán bộ thực hành có trình độ trung học về kỹ thuật, kinh tế, giáo dục, văn hóa, y tế, nghệ thuậtTrường THCN tuyển sinh theo 2 trình độ: THCS THPTb) Trường dạy nghề:Trường dạy nghề là hình thức đào tạo chính quy.Đào tạo theo 2 trình độ:+ Trình độ THCS, đào tạo 2 năm với nghề đơn giản và 3 năm với nghề phức tạp.+ Trình độ THPT, đào tạo 1 năm với nghề đơn giản và 2 năm với nghề phức tạp.c) Lớp dạy nghề tại cơ sở sản xuất.Là loại hình đào tạo nghề ngắn hạn tại các cơ sở sản xuất, kinh doanh (thường từ 3 đến 6 tháng)Làm việc ở những vị trí lao động phụ hoặc những nghề đơn giản theo nhu cầu của cơ sở sản xuất.Kết luận: Mỗi một luồng đều có những điều kiện nhất định về năng lực học tập, điều kiện sức khỏe, kinh tế gia đình. Vì vậy cần cân nhắc kỹ lưỡng, đừng mơ ước viển vông. Nhìn thấy được sự cần thiết và lợi ích của việc chọn đúng hướng con đường tương lai của mình cho phù hợp.Các em thấy rằng đi vào các hướng khác nhau sau khiTốt nghiệp THCS là chuyện bình thường và hợp lý. Minh Thắng 2014