Bài giảng Modun 3: Tổ chức hoạt động giáo dục ở trường THPT

 ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CỦA CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VI ÊN BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỤC NHÀ GIÁO VÀ CBQLCSGD Trò chơi “Tìm bạn”Mỗi người hãy chia tờ giấy A4 của mình thành 7 ô và xin chữ kí của các bạn trong lớp vào mỗi ô theo các đặc điểm sau:Ô thứ nhất: Những bạn có chữ cái đầu của tên giống với mình.Ô thứ hai: Những bạn có cùng tháng sinh với mìnhÔ thứ ba: Những bạn có cùng chiều cao với mìnhÔ thứ tư: Những bạn có cùng chiều dài cánh tay với mìnhÔ thứ năm: Những bạn cùng thích một món ăn giống mìnhÔ thứ sáu: Những bạn cùng thích một môn nghệ thuật/thể thao giống mìnhÔ thứ bảy: Những bạn có nụ cười đáng yêuThảo luận lớpThầy/cô cảm thấy như thế nào sau khi chơi trò chơi này ?Theo thầy/cô, những trò chơi như thế này sẽ giúp HS điều gì?MỤC TIÊU MÔ ĐUN Hoàn thành Mô đun 3, HV cần đạt được các yêu cầu sau:- Trình bày được khái niệm HĐGD, vị trí, vai trò của HĐGD, những đặc trưng của HĐGD ở trường THCS,THPT.- Phân tích được nội dung, hình thức và quy trình tổ chức HĐGD ở trường THCS và THPT.- Có kĩ năng tổ chức một số HĐGD ở trường THCS, THPT- Tự tin và có trách nhiệm trong việc tổ chức HĐGD ở trường mình, lớp mình. - Xác định được các minh chứng của Điều 7. Tiêu chuẩn 4: Năng lực giáo dục.Trình bày được các mức độ đánh giá xếp loại giáo viên theo Tiêu chuẩn 4.Company LogoNỘI DUNG MÔ ĐUNTìm hiểu Tiêu chuẩn 4 – Năng lực giáo dục11 số VĐ chung về HĐGD ở trường THCS & THPT2ND, HT, quy trình t/c HĐGD ở trường THCS & THPT31 số KN t/c HĐGD ở trường THCS & THPT4www.themegallery.comPHƯƠNG PHÁP TẬP HUẤN1Giao lưu2Học hỏi4Thực hành3Chia sẻ kinh nghiệmĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ Kết quả thảo luậnHoạt động phản hồiTrả lời Phiếu hỏi NỘI DUNG 1: Tiêu chuẩn 4: Năng lực giáo dụcHOẠT ĐỘNG 1- TÌM HIỂU VỀ TIÊU CHUẨN 4 : NĂNG LỰC GIÁO DỤC VÀ CÁC MINH CHỨNGCâu 1. Chuẩn nghề nghiệp GV trung học gồm bao nhiêu tiêu chuẩn ? Câu 2. Trong Tiêu chuẩn 4 có bao nhiêu Tiêu chí liên quan đến việc “Tổ chức các hoạt động giáo dục ở nhà trường ”, đó là những Tiêu chí nào?Câu 3. Nguồn minh chứng của Tiêu chuẩn 4 là gì? CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GV TRUNG HỌCwww.themegallery.com6 tiêu chuẩn 2. NL tìm hiểu đối tượng & MT dạy học1. Phẩm chất đạo đức, CT & lối sống3. NL dạy học4. NL giáo dục6. NL phát triển nghề nghiệp5. NL Hoạt động CT - XHCHUẨN NNGVTrH bao gồm: 6 TIÊU CHUẨN với 25 TIÊU CHÍ---------------------------Trong đó TIÊU CHUẨN 4 có 3 tiêu chí liên quan đến TỔ CHỨC HĐGD Tiêu chí 16. Xây dựng kế hoạch các hoạt động giáo dục Tiêu chí 18. Giáo dục qua các hoạt động giáo dục Tiêu chí 20. Vận dụng các nguyên tắc, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục . TÓM TẮT NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1TÓM TẮT NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1Nguồn minh chứng của TIÊU CHUẨN 4Bản kế hoạch các hoạt động giáo dục được phân công.Các loại sổ sách, hồ sơ quản lý dạy học theo quy định của các cấp quản lý.Hồ sơ kiểm tra, đánh giá giáo viên và nhân viên.Sổ biên bản sinh hoạt lớp, sổ chủ nhiệm lớp, sổ liên lạc (đối với giáo viên chủ nhiệm); sổ công tác Đoàn, sổ tay công tác của giáo viên (đối với giáo viên không làm chủ nhiệm)...Hồ sơ thi đua của nhà trường (kinh nghiệm, sáng kiến, nếu có). Nhận xét của đại diện cha mẹ học sinh, học sinh, các tổ chức chính trị, xã hội, đồng nghiệp... (nếu có).Tư liệu về một trường hợp giáo dục cá biệt thành công (nếu có).HOẠT ĐỘNG 2: TIÊU CHÍ 16,18,20 VÀ CÁC MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI GIÁO VIÊN THEO CÁC TIÊU CHÍ ĐÓ Nhóm 1, 2: Nghiên cứu Tiêu chí 16, phân tích những thuận lợi, khó khăn khi thực hiện tiêu chí này? Nhóm 3: Nghiên cứu Tiêu chí 18, phân tích những thuận lợi, khó khăn khi thực hiện tiêu chí này? Nhóm 4, 5: Nghiên cứu Tiêu chí 20, phân tích những thuận lợi, khó khăn khi thực hiện tiêu chí này? TÓM TẮT NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 2Mức độ đánh giá Yêu cầu cần đạt củaTIÊU CHÍ 16Thuận lợi khi thực hiệnKhó khăn khi thực hiện1 điểmKế hoạch thể hiện được mục tiêu, các hoạt động chính, tiến độ thực hiện.2 điểm Kế hoạch thể hiện mục tiêu, các hoạt động chính phù hợp với đối tượng giáo dục, tiến độ thực hiện khả thi.3 điểmKế hoạch thể hiện rõ mục tiêu; các hoạt động được thiết kế cụ thể phù hợp với từng đối tượng học sinh theo hướng phát huy tính tự chủ, độc lập, sáng tạo ở học sinh; tiến độ thực hiện khả thi.4 điểm Kế hoạch đảm bảo tính liên kết, phối hợp giữa các lực lượng giáo dục trong nhà trường và ngoài nhà trường. PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1TÓM TẮT NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 2Mức độ đánh giá Yêu cầu cần đạt của TIÊU CHÍ 18Thuận lợi khi thực hiệnKhó khăn khi thực hiện1 điểmThực hiện được một số hoạt động giáo dục chủ yếu theo kế hoạch đã xây dựng.2 điểmThực hiện đầy đủ các hoạt động giáo dục theo kế hoạch đã xây dựng.3 điểmThực hiện một cách linh hoạt các hoạt động giáo dục theo kế hoạch đã xây dựng. 4 điểmThực hiện một cách linh hoạt, sáng tạo các hoạt động giáo dục, ứng xử kịp thời hợp lý với các tình huống xảy ra khác với kế hoạch đã thiết kế.PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2TÓM TẮT NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 2Mức độ đánh giá Yêu cầu cần đạt củaTIÊU CHÍ 20Thuận lợi khi thực hiệnKhó khăn khi thực hiện1 điểmVận dụng được một số nguyên tắc, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục vào tình huống sư phạm cụ thể.2 điểm Vận dụng được các nguyên tắc, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục vào tình huống sư phạm cụ thể phù hợp với đối tượng và môi trường giáo dục.3 điểmVận dụng hợp lý các nguyên tắc, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục vào tình huống sư phạm cụ thể, đáp ứng yêu cầu giáo dục, phù hợp với đối tượng, môi trường giáo dục và có chuyển biến tích cực4 điểmVận dụng một cách linh hoạt, sáng tạo các nguyên tắc, phương pháp và hình thức tổ chức giáo dục vào tình huống sư phạm cụ thể, đáp ứng yêu cầu giáo dục, phù hợp đối tượng, môi trường giáo dục và có chuyển biến tích cực; có kinh nghiệm giáo dục học sinh cá biệt.PHIẾU HỌC TẬP SỐ 3NỘI DUNG 2MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ HĐGD Ở TRƯỜNG THCS VÀ THPTBẠN HIỂU THẾ NÀO LÀ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC?KẾT LUẬNCompany LogoHĐGD có thể hiểu theo 2 nghĩa khác nhau:HĐGD (nghĩa rộng)HĐGD (nghĩa hẹp)KẾT LUẬNCompany LogoTheo nghĩa rộng : HĐGD là những hoạt động có chủ đích, có kế hoạch, do nhà giáo dục định hướng, thiết kế, tổ chức, thông qua những cách thức phù hợp, nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục.Theo nghĩa hẹp, HĐGD bao gồm những hoạt động giáo dục được tổ chức ngoài giờ học các môn học bắt buộc và tự chọn, như: hoạt động vui chơi giải trí, văn nghệ, thể dục, thể thao, tham quan du lịch, giao lưu văn hoá, hoạt động câu lạc bộ, hoạt động bảo vệ môi trường, lao động công ích và các hoạt động xã hội khác.HĐGD(Nghĩa rộng)HĐ dạy học(các môn bắt buộc và tự chọn)HĐGD(Nghĩa hẹp)Câu hỏi: Theo thầy/cô, điều gì có thể xảy ra nếu ở trường chúng ta chỉ quan tâm đến dạy chữ mà sao nhãng HĐGD HS?Theo thầy/cô, HĐGD ở trường phổ thông có những đặc trưng gì khác với HĐ dạy học?Đặc trưng của HĐGD1.Linh hoat, mềm dẻo, 2.ND tích hợp nhiều môn, nhiều lĩnh vực HT,3. Hình thức phong phú, đa dạng,4. Tạo cơ hội cho HS phát triển GTS, KNS5.Có khả năng phối hợp, liên kết nhiều LLGD,NỘI DUNG 3NỘI DUNG, HÌNH THỨC VÀ QUY TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG THCS, THPT HOẠT ĐỘNG 1 -NỘI DUNG, HÌNH THỨC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG THCS, THPTCâu hỏi 1: Theo thầy (cô), hoạt động giáo dục ở trường THCS, THPT bao gồm những loại hoạt động nào?Câu hỏi 2: Thầy (Cô) cho biết nội dung cơ bản và hình thức tương ứng mỗi hoạt động đó? NỘI DUNG, HÌNH THỨCHOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG THCS, THPTMột số hình thức hoạt động GD cơ bản ở trường THCS, THPT:Diễn dànGiao lưuKịch tham giaNgày HộiHội thi Trò chơiSinh hoạt Câu lạc bộĐóng vaiHội trạiTham quan,HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤCỞ TRƯỜNG THCS, THPTHOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP, HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TẬP THỂHOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOẠI KHÓAHoạt động GD diễn ra hàng ngàyHoạt động GD diễn ra hàng tuầnTruy bài,Trực tuần,Giữa giờ,Chào cờ đầu tuần,SH lớp cuối tuần .GD theo chủ đề tháng GD theo chủ đề HèGD hướng nghiệp GD ghề PT GD lồng ghép vào các môn họcHoạt động GD trong năm họcHoạt động GD trong hèHOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG – AN NINH	Sơ đồ 1- Tóm tắt nội dung, hình thức giáo dục ở trường phổ thông trung học NỘI DUNG 3HOẠT ĐỘNG 2 - QUY TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG THCS, THPTNhóm 1: Hãy nêu các bước tổ chức thực hiện một buổi sinh hoạt lớp (hoặc sinh hoạt dưới cờ)Nhóm 2: Hãy nêu các bước tổ chức hoạt động theo chủ đề tháng ở trường Thầy (Cô)?Nhóm 3: Ở trường Thầy (Cô) có những Câu lạc bộ nào hoạt động. Hãy nêu các bước tổ chức buổi sinh hoạt thường kì ở Câu lạc bộ?Nhóm 4: Ở trường Thầy (Cô), các hoạt động trò chơi có được diễn ra thường xuyên không? Các bước thực hiện như thế nào?Nhóm 5: Trình bày quy trình tổ chức hoạt động giáo dục ở trường THCS/THPT?T ÓM T ẮT NỘI DUNG 3HOẠT ĐỘNG 2 - QUY TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG THCS, THPTQuy trình tổ chức hoạt động GDNGLL gồm các bước liên hoàn với nhau NỘI DUNG 4MỘT SỐ KĨ NĂNG TỔ CHỨC HĐGD Ở TRƯỜNG THCS & THPT KN tổ chức hoạt động Giao lưu (giữa HS với HS)KN tổ chức hoạt động Giao lưu (giữa HS với khách mời)KN tổ chức hoạt động Ngày HộiKN tổ chức hoạt động Kịch tham giaKN tổ chức hoạt động Đóng vaiKN tổ chức hoạt động Trò chơiKN tổ chức hoạt động Hội thiKN tổ chức hoạt động Sinh hoạt Câu lạc bộ 32? NỘI DUNG 4MỘT SỐ KĨ NĂNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG THCS, THPTMúa tập thểTHỰC HÀNH THEO NHÓM Mỗi nhóm thực hành thiết kế và thể hiện một HĐGD cụ thể theo chủ đề:Tình bạn, tình yêu tuổi học trò Giáo dục an toàn giao thông Bảo vệ môi trường Phòng chống HIV/AIDS và TNXH ( với hình thức tùy chọn)THẢO LUẬN Làm thế nào để huy động sự tham gia tích cực của HS vào các HĐGD?Các biện pháp để huy động sự tham gia tích cực của HS vào các HĐGD:Nâng cao nhận thức về quyền tham gia cho HSBồi dưỡng các kĩ năng hoạt động tập thể, hoạt động xã hội cho HS, - Chia HĐ thành nhiều nhiệm vụ khác nhau để nhiều HS được tham gia,- Giao nhiệm vụ phù hợp với khả năng và nhu cầu của HS,- Tăng dần khối lượng và mức độ phức tạp của nhiệm vụ đối với HS,- Luôn quan tâm và hỗ trợ HS khi cần thiết,- Biết ghi nhận, động viên, khích lệ từng tiến bộ nhỏ nhất của HS trong quá trình hoạt động.Gieo ý chí gặt hành độngGieo hoạt động gặt thói quenGieo thói quen gặt tính cáchGieo tính cách gặt số phậnNhìn thì nhớNghe thì quenLàm thì hiểuThank You !