Bài giảng môn Ngữ văn 8 - Tiết 110: Đi bộ ngao du - Phạm Thị Thanh Bình

 lại học trũ của mỡnh hóy nghiờn cứu õm nhạc và số học. b)Đoạn 2:a) Đoạn 1: Đi bộ ngao du được tư do thưởng ngoạn.II. Đọc và tìm hiểu cấu trúc văn bản1. Tác giả:I. Đọc và tìm hiểu chú thích:2. Tác phẩm:III. Đọc và tìm hiểu nội dung văn bản: Đi bộ ngao du là đi như Ta-let, Pla-tông, Pi-ta-go.Tôi khó lòng hiểu nổi một triết gia có thể quyết định ngao du cách khác mà không xem xét những tài nguyên mình dẫm chân lên và trái đất phô bày phong phú ra trước mắt. Ai là người yêu mến nông nghiệp chút ít mà lại không muốn biết các sản vật đặc trưng cho khí hậu những nơi mình đi qua và cách thức trồng trọt những đặc sản ấy? Ai là ngưới có chút ít hứng thú với tự nhiên học mà lại có thể quyết định đi ngang qua một khoảnh đất mà không xem xét nó, một lèn đá mà không ghè vài mẩu, những quả núi mà không sưu tập hoa lá, những hòn sỏi mà không tìm các hoá thạch!a) Đoạn 1: Đi bộ ngao du được tư do thưởng ngoạn. đi bộ ngao du(Trích: “ Ê - min hay Về giáo dục ” - Ru-xô)Tuần 28 - tiết 110: b)Đoạn 2: Đi bộ ngao du được trau dồi tri thức - Cách đi: Vừa đi vừa xem xét tìm tòi khám phá, sưu tầm, nghiên cứu. Và cách đi ấy là một nhu cầu tự nhiên khi ngao du Đi bộ ngao du được trau dồi tri thức Có được những kiến thức thực tế về một thế giới tự nhiên vô cùng phong phú và mới mẻ Được xem, được biết, được tìm, được sưu tập về: - Tài nguyên - Sản vật đặc trưng cho khí hậu và cách thức trồng trọt - Những vùng đất mới - Những lèn đá, những cỏ cây hoa lá - Các hoá thạch - Lợi ích:II. Đọc và tìm hiểu cấu trúc văn bản1. Tác giả:I. Đọc và tìm hiểu chú thích:2. Tác phẩm:II. Đọc và tìm hiểu nội dung văn bản:1. Lợi ích của đi bộ ngao du:a) Đoạn 1: Đi bộ ngao du được tư do thưởng ngoạn. đi bộ ngao du(Trích: “ Ê - min hay Về giáo dục ” - Ru-xô)Tuần 28 - tiết 110: b)Đoạn 2: Đi bộ ngao du được trau dồi tri thức đi bộ ngao du(Trích: “ Ê - min hay Về giáo dục ” - Ru-xô)Tuần 28 - tiết 110:(Trích: “ Ê - min hay Về giáo dục ” - Ru-xô) đi bộ ngao duTuần 28 - tiết 110:1. Tác giả:I. Đọc và tìm hiểu chú thích:2. Tác phẩm:III. Đọc và tìm hiểu nội dung văn bản:a) Đoạn 1: Đi bộ ngao du được tư do thưởng ngoạn...."Những triết gia phòng khách của các ngài nghiên cứu tự nhiên học trong các phòng sưu tập; họ có các thứ linh tinh; họ biết gọi tên nhưng chẳng có một ý niệm gì về tự nhiên cả. Nhưng phòng sưu tập của Ê - min thì phong phú hơn các phòng sưu tập của vua chúa; phòng sưu tập ấy là cả trái đất. Nơi đây, mỗi vật đều ở đúng chỗ của nó; nhà tự nhiên học làm công việc chăm sóc đã sắp xếp mọi thứ đâu ra đấy. Đô-băng-tông chắc cũng không thể làm tốt hơn...”Câu hỏi thảo luận:Phòng sưu tập của vua chúa thường là nơi lưu giữ và trưng bày những mẫu vật đa dạng và quý hiếm. Tại sao tác giả lại khẳng định: “ Phòng sưu tập của Ê - min thì phong phú hơn các phòng sưu tập của vua chúa; phòng sưu tập ấy là cả trái đất. ” ?(Trích: “ Ê - min hay Về giáo dục ” - Ru-xô) đi bộ ngao duTuần 28 - tiết 110: b) Đoạn 2: Đi bộ ngao du được trau dồi tri thức - Phép lập luận so sánh: Phòng sưu tập của Ê-min với phòng sưu tập cuả vua chúa: - Cách đi: Vừa đi vừa xem xét tìm tòi khám phá, sưu tầm, nghiên cứu. Và cách đi ấy là một nhu cầu tự nhiên khi ngao du - Lợi ích: Có được những kiến thức thực tế về một thế giới tự nhiên vô cùng phong phú và mới mẻ Tác giả bày tỏ quan điểm đề cao kiến thức thực tế khách quan, nhấn mạnh kiến thức trong sách vở phải được soi sáng bằng thực tế khách quan.II. Đọc và tìm hiểu cấu trúc văn bản..." Biết bao hứng thú khác nhau ta tập hợp được nhờ cách ngao du thú vị ấy, không kể sức khỏe được tăng cường, tính khí trở nên vui vẻ. Tôi thường thấy những kẻ ngồi trong các cỗ xe tốt chạy rất êm nhưng mơ màng, buồn bã, cáu kỉnh hoặc đau khổ; còn những người đi bộ lại luôn luôn vui vẻ, khoan khoái và hài lòng với tất cả. Ta hân hoan biết bao khi gần về đến nhà! Một bữa cơm đạm bạc mà sao có vẻ ngon lành thế! Ta thích thú biết bao khi lại ngồi vào bàn ăn! Ta ngủ ngon giấc biết bao trong một cái giường tồi tàn! Khi ta chỉ muốn đến một nơi nào, ta có thể phóng bằng xe ngựa trạm; nhưng khi ta muốn ngao du thì cần phải đi bộ."(Trích: “ Ê - min hay Về giáo dục ” - Ru-xô) đi bộ ngao duI. Đọc và tìm hiểu chú thích:III. Đọc và tìm hiểu nội dung văn bản:a) Đoạn 1: Đi bộ ngao du được tư do thưởng ngoạn. II. Đọc và tìm hiểu cấu trúc văn bản b) Đoạn 2: Đi bộ ngao du được trau dồi tri thứcc) Đoạn3: Tăng cường sức khỏe và tinh thần:..." Biết bao hứng thú khác nhau ta tập hợp được nhờ cách ngao du thú vị ấy, không kể sức khỏe được tăng cường, tính khí trở nên vui vẻ. Tôi thường thấy những kẻ ngồi trong các cỗ xe tốt chạy rất êm nhưng mơ màng, buồn bã, cáu kỉnh hoặc đau khổ; còn những người đi bộ lại luôn luôn vui vẻ, khoan khoái và hài lòng với tất cả. Ta hân hoan biết bao khi gần về đến nhà! Một bữa cơm đạm bạc mà sao có vẻ ngon lành thế! Ta thích thú biết bao khi lại ngồi vào bàn ăn! Ta ngủ ngon giấc biết bao trong một cái giường tồi tàn! Khi ta chỉ muốn đến một nơi nào, ta có thể phóng bằng xe ngựa trạm; nhưng khi ta muốn ngao du thì cần phải đi bộ."cáumơđauvui vẻ, khoan khoái hài lòngTa hân hoanbiết bao khi gần về đến nhà! Một bữa cơm đạm bạc mà sao có vẻ ngon lành thế! Ta thích thú biết bao khi lại ngồi vào bàn ăn! Ta ngủ ngon giấc biết bao trong một cái giường tồi tàn! So sánh hai trạng thái tinh thần- Đi xe:Mơ màng, buồn bã, cáu kỉnh, đau khổ- Đi bộ:Vui vẻ, khoan khoái, hài lòng, hân hoan...“...Khi ta chỉ muốn đến một nơi nào, ta có thể phóng bằng xe ngựa trạm; nhưng khi ta muốn ngao du thì cần phải đi bộ”. Sức khỏe: Tăng cường Tính khí: Vui vẻ Gây hứng thúĂn ngon ngủ ngon, sảng khoái hân hoanbuồn bã, kỉnhkhổ màng, (Trích: “ Ê - min hay Về giáo dục ” - Ru-xô) đi bộ ngao duI. Đọc và tìm hiểu chú thích:III. Đọc và tìm hiểu nội dung văn bản:a) Đoạn 1: Đi bộ ngao du được tư do thưởng ngoạn. II. Đọc và tìm hiểu cấu trúc văn bản b) Đoạn 2: Đi bộ ngao du được trau dồi tri thứcc) Đoạn3: Tăng cường sức khỏe và tinh thần:1. Tác giả:I. Đọc và tìm hiểu chú thích:2. Tác phẩm:II. Đọc và tìm hiểu nội dung văn bản:a) Đoạn 1:Đi bộ ngao du được tư do thưởng ngoạn.b) Đoạn 2: Đi bộ ngao du đượcTrau dồi tri thứcc) Đoạn3:Đi bộ ngao du được tăng cường sức khỏe và tinh thần: Sức khỏe: Tăng cường Tính khí: Vui vẻ* Bóng dáng nhà văn Ru-xô Phương châm giáo dục: + Không gò bó.+ Trong thực tiễn cuộc sống.+ Kết hợp tri thức, thể chất, tình cảm Con người+ Giản dị+ Quý trọng tự do+ Yêu mến thiên nhiênVăn bản “Đi bộ ngao du” thể hiện phương châm giáo dục nào của Ru – Xô?A) Giáo dục theo tự nhiên thoải mái không gò bó.B) Giáo dục trong thực tiễn cuộc sống và thiên nhiên chứ không bó hẹp trong sách vở.C) Giáo dục tri thức kết hợp với giáo dục thể chất và tình cảmD) Cả 3 ý A,B,C Gây hứng thúĂn ngon, ngủ ngon, sảng khoái hân hoan(Trích: “ Ê - min hay Về giáo dục ” - Ru-xô) đi bộ ngao duTuần 28 - tiết 110:I. Đọc và tìm hiểu chú thích:III. Đọc và tìm hiểu nội dung văn bản: Sức khỏe: Tăng cường Tính khí: Vui vẻ2. Bóng dáng nhà văn Ru – Xô Phương châm giáo dục: + Không gò bó.+ Trong thực tiễn cuộc sống.+ Kết hợp tri thức, thể chất, tình cảm Con người:+ Giản dị+ Quý trọng tự do+ Yêu mến thiên nhiênIII. Tổng kết1. Nghệ thuật:2. Nội dung: Văn bản hấp dẫn bởi những yếu tố nghệ thuật nào?A) Lập luận chặt chẽ, chứng cứ sinh động, lý luận kết hợp với các trải nghiệm thực tiễn.B) Cách diễn đạt giản dị, trong sáng; kết hợp hài hòa các yếu tố miêu tả và biểu cảm.C) Cả hai ý A và B.Điền từ vào chỗ trống để có đáp án đúng về giá trị nội dung của văn bản ?A) Đi bộ ngao du đem lại cho con người nhiều lợi ích thiết thực: .............................................., ......................................... và .................................................................B) Ru – Xô là con người giản dị, ............................... và ................................................ Gây hứng thúĂn ngon, ngủ ngon, sảng khoái hân hoan12312 Hoàn toàn tự do thoải máiđược trau dồi tri thức tăng cường sức khỏe, tinh thần.yêu mến thiên nhiên.quý trọng tự do(Trích: “ Ê - min hay Về giáo dục ” - Ru-xô) đi bộ ngao duTuần 28 - tiết 110:II. Đọc và tìm hiểu cấu trúc văn bảna) Đoạn 1: Đi bộ ngao du được tư do thưởng ngoạn. b) Đoạn 2: Đi bộ ngao du được trau dồi tri thứcc) Đoạn3: Tăng cường sức khỏe và tinh thần:I. Đọc và tìm hiểu chú thích:III. Đọc và tìm hiểu nội dung văn bản:c) Tăng cường sức khỏe và tinh thần: Sức khỏe: Tăng cường Tính khí: Vui vẻ2. Bóng dáng nhà văn Ru – Xô Phương châm giáo dục: Con người:III. Tổng kết1. Nghệ thuật:2. Nội dung:IV: Luyện tập:1. Bài tập 1:Hệ thống bài học bằng cách điền vào sơ đồ sau: Gây hứng thúĂn ngon, ngủ ngon, sảng khoái hân hoanLợi ích của đi bộ ngao du4321Tự do thưởng ngoạnTrau dồi tri thứcBóng dáng tinh thần nhà văn Ru - xôGiản dịQuý trọng tự doYêu mến thiên nhiênTăng cường sức khoẻ và tinh thần3214(Trích: “ Ê - min hay Về giáo dục ” - Ru-xô) đi bộ ngao duTuần 28 - tiết 110:II. Đọc và tìm hiểu cấu trúc văn bản b) Đoạn 2: Đi bộ ngao du được trau dồi tri thứcc) Đoạn3: Tăng cường sức khỏe và tinh thần:a) Đoạn 1: Đi bộ ngao du được tư do thưởng ngoạn.Thực hành 1 chuyến ngao du bằng đi bộ theo gợi ý của nhà văn Ru – xô. Ghi lại cảm tưởng của em sau chuyến đi.2. Bài tập 2:(Trích: “ Ê - min hay Về giáo dục ” - Ru-xô) đi bộ ngao duTuần 28 - tiết 110:1. Tác giả:I. Đọc và tìm hiểu chú thích:2. Tác phẩm:II. Đọc và tìm hiểu nội dung văn bản:c) Tăng cường sức khỏe và tinh thần: Sức khỏe: Tăng cường Tính khí: Vui vẻ2. Bóng dáng nhà văn Ru – Xô Phương châm giáo dục: Con người:III. Tổng kết1. Nghệ thuật:2. Nội dung:IV: Luyện tập:1. Bài tập 1:Hướng dẫn về nhà: Gây hứng thúĂn ngon, ngủ ngon, sảng khoái hân hoan1. Nắm chắc giá trị nội dung và nghệ thuật của văn bản2. Hoàn thiện bài viết ghi lại cảm tưởng của em sau chuyến đi bộ ngao du.3. Đọc và trả lời câu hỏi bài "Hội thoại"(Trích: “ Ê - min hay Về giáo dục ” - Ru-xô) đi bộ ngao duTuần 28 - tiết 110:a) Đoạn 1: Đi bộ ngao du được tư do thưởng ngoạn. b) Đoạn 2: Đi bộ ngao du được trau dồi tri thứcc) Đoạn3: Tăng cường sức khỏe và tinh thần:Kính Chúc các thầy cô giáo mạnh khoẻ Hạnh phúc thành đạt!Chúc Các em học sinh! Chăm ngoan học giỏiGìờ học kết thúc!Hẹn gặp lại!