Bài giảng Tin học Lớp 9 - Hướng dẫn Soạn giáo án

HƯỚNG DẪN  SOẠN GIÁO ÁN1Mục đíchHiểu được các bước soạn giáo án đảm bảo đúng mục tiêu, phù hợp về mức độ yêu cầuHiểu được phương pháp dạy học chương trình hóaTự soạn giáo án đảm bảo đúng mục tiêu, phù hợp về mức độ, đối tượng học sinh, cơ sở vật chất.2Nhiệm vụTìm hiểu những căn cứ khi soạn giáo ánCác bước quan trọng khi tiến hành soạn giáo ánNhững qui định cụ thể khi tiến hành soạn giáo ánTìm hiểu về phương pháp dạy học chương trình hóaThảo luận, trao đổi, đánh giá giáo án “mẫu”Mỗi nhóm soạn một giáo án thể hiện một tiết dạy. 3NỘI DUNG1. NHỮNG CĂN CỨ KHI SOẠN GIÁO ÁN Phân phối chương chương trình, chuẩn kiến thức kỹ năng, sách giáo viên và tài liệu tham khảo. Điều kiện cơ sở vật chất: lớp học, phòng máy, trang thiết bị dạy học. Đặc điểm nội dung bài học, tiết học, thực trạng nhận thức, kiến thức, kĩ năng của học sinh. Trình độ tiếp thu của học sinhTheo quý Thầy/Cô, khi soạn giáo án cần căn cứ vào những yếu tố nào?4Trình bày từng hoạt động cụ thểXác địnhPhương tiện dạy học Dựa vào chuẩn của Bộ GDĐúng trọng tâm , tránh đi sai hướngKhông rơi vào quá tải nội dung- Tùy theo từng hoàn cảnh, cơ sở vật chất của địa phương.Tùy theo khả năng của học sinh.Tùy vào nội dung của tiết họcCác hoạt động được xây dựng dựa trên mục tiêu của bài họcKết thúc các hoạt động là dần đi đến mục tiêu2. CÁC BƯỚC QUAN TRỌNG KHI SOẠN GIÁO ÁNXác định Phương Pháp dạy học5BỐ CỤC CỦA MỘT GIÁO ÁN1: Mục tiêu bài học2: Phương pháp chủ đạo3: Chuẩn bị thiết bị dạy - học4: Các hoạt động dạy - học5: Tổng kết đánh giá cuối bài: củng cố, giao nhiệm vụ học tập ở nhà.63. NHỮNG QUI ĐỊNH CỤ THỂ KHI SOẠN GIÁO ÁNKhung mẫu giáo ánCỡ giấy, lề trang: A4,, chiều dọc; left: 2cm, right: 1.5cm, top, bottom: 2cm Bảng mã : UnicodeFont chữ: Times New RomanCỡ chữ: 1374. TÌM HIỂU VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHƯƠNG TRÌNH HÓABản chất: Chia nhỏ kiến thức cần dạy thành những lượng nhỏ, việc học của học sinh được hoạch định trước và học sinh tự họcThiết kế bài học chương trình hóa: Chia nhỏ kiến thức N: thành các Ni đủ nhỏ để xác định bởi câu hỏi chính Qi Xác định lược đồ thực hiện: dạng tuyến tính, phân nhánhĐặt các câu hỏi phụXây dựng các câu hỏi gợi mởCho ví dụ minh họa: 8Hoạt động dạy học: Quá trình dạy học M được chia thành các hoạt động dạy học MiQi: Tập các câu hỏi xác định nội dung NiTi: Tập các hoạt động dạy học của Thầy để dạy NiHi: Tập các hoạt động học của trò để học NiKi: Hoạt động để kiểm tra, đánh giá 4. TÌM HIỂU VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHƯƠNG TRÌNH HÓAMột hoạt động dạy học Mi sẽ bao gồm những yếu tố nào? Mi=Qi+Ni+Ti+Hi+KiKhi nào thì hoạt động dạy học phát huy được tính tích cực của học sinhKhi Hi > Ti95. THẢO LUẬN, TRAO ĐỔI, ĐÁNH GIÁ GIÁO ÁN “MẪU”6. THỰC HÀNH: SOẠN GIÁO ÁNYêu cầu: Mỗi nhóm thực hiện soạn giáo án 1 tiết học (theo sự phân công) Thời gian thực hiện: 90 phútTrình chiếu, nhận xét, đánh giá10Lưu ý: Không nên đồng nhất SGK với bài giảng của giáo viên, SGK chỉ là cơ sở về nội dung và yêu cầu kiến thức để giáo viên soạn giáo án. Thứ tự trình bày nội dung và cách tiếp cận trong bài dạy có thể khác với SGK nếu cần thiết, miễn là truyền tải đủ nội dung đã viết trong SGK.11