Bài giảng Ứng dụng Công nghệ thông tin vào giảng dạy Ngữ văn - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội

ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO GIẢNG DẠY NGỮ VĂNTrung tâm Công nghệ thông tinTrường Đại học Sư phạm Hà nộiNội dung trình bàyLý luận chungBài giảng điện tử?Là bài giảng có sự hỗ trợ của công nghệ thông tin mà trong đó toàn bộ hoạt động dạy học được chương trình hóa thông qua môi trường multimedia.Ở mức độ thấp, giáo viên thực hiện giảng bài dưới sự hỗ trợ của bản trình diễn để tổ chức các hoạt động dạy học nhằm đáp ứng được mục tiêu của bài học.Ở mức cao nhất của bài giảng điện tử là toàn bộ kịch bản dạy học của người thầy được số hóa, tạo nên một phần mềm dạy học hoàn chỉnh có tương tác và khả năng quản lý. Đặc biệt là nó có thể thay thế vai trò của người thầy ở một số thời điểm nhất định.Trong môi trường multimedia, thông tin được truyền dưới các dạng: văn bản (text), đồ hoạ (graphics), hoạt ảnh (animation), ảnh chụp (image), âm thanh (audio) và phim video (video clip).Lý luận chungGiáo án điện tử?Giáo án điện tử là bản thiết kế cụ thể toàn bộ kế hoạch hoạt động dạy học của giáo viên khi thực hiện một bài giảng điện tử. Toàn bộ hoạt động dạy học đó đã được multimedia hoá một cách chi tiết, có cấu trúc chặt chẽ và logic được quy định bởi cấu trúc của bài học.Giáo án điện tử là một sản phẩm của hoạt động thiết kế bài dạy trước khi bài dạy học được tiến hành.Giáo án điện tử chính là bản thiết kế của bài giảng điện tử, chính vì vậy xây dựng giáo án điện tử hay thiết kế bài giảng điện tử là hai cách gọi khác nhau cho một hoạt động cụ thể để có được bài giảng điện tử.Yêu cầu của một bài giảng điện tửQuy trình thiết kế bài giảng điện tửThiết kế bài giảng điện tửBước 1: Xác định mục tiêu bài họcHọc xong bài thì học sinh sẽ đạt được gì về?Kiến thứcKỹ năngThái độThiết kế bài giảng điện tửBước 2: Xác định trọng tâm và kiến thức cơ bản	Cần bám sát vào chương trình dạy học và sách giáo khoa bộ mônCần phải đọc thêm tài liệu, sách báo tham khảo để mở rộng hiểu biết về vấn đề cần giảng dạy và tạo khả năng chọn đúng kiến thức cơ bảnViệc chọn lọc kiến thức cơ bản của bài dạy học có thể gắn với việc sắp xếp lại cấu trúc của bài để làm nổi bật các mối liên hệ giữa các hợp phần kiến thức của bài, từ đó rõ thêm các trọng tâm, trọng điểm của bài.Thiết kế bài giảng điện tửBước 3: Xây dựng kịch bản dạy học (chương trình hóa tiến trình dạy học)Xác định cấu trúc của kịch bảnChi tiết hóa cấu trúc của kịch bảnXác định các bước của quá trình dạy họcXác định quá trình tương tác giữa thầy, trò và các đối tượng khác (phim, ảnh, text) – hoạt động của thầy, trò và công cụ hỗ trợ.Xác định các câu hỏi, phản hồi trong các hoạt độngHình dung (lắp ghép) thành tiến trình dạy họcThiết kế bài giảng điện tửBước 4: Xác định tư liệu cho các hoạt độngPhim (video), ảnh (image), hoạt cảnh (animation)...Tìm kiếm tư liệuXử lý tư liệuPhân phối tư liệu co mỗi hoạt độngThiết kế bài giảng điện tửBước 5: Lựa chọn phần mềm công cụ và số hóa kịch bản dạy họcLựa chọn phần mềm công cụ thích hợpCài đặt(số hóa) nội dungTạo hiệu ứng trong các tương tác...Thiết kế bài giảng điện tửBước 6: Chạy thử, chỉnh sửa và hoàn thiệnTrình diễn thửSoát lỗiKiểm tra tính logic, hợp lý của các thành phầnChỉnh sửaHoàn thiệnĐóng góiGIÁO ÁN ĐIỆN TỬ(BẢN THIẾT KẾ CHO BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ)- MÔN HỌC - - CHƯƠNG - - TÊN BÀI -Bước 1: Xác định mục tiêu bài học Kiến thức:Thái độ:Hành vi:Bước 2: Xác định trọng tâm,  kiến thức cơ bảnGiúp HS:- Hiểu rõ đặc điểm hình thức của câu phủ định.- Nắm vững chức năng của câu phủ định. Biết sử dụng câu phủ định phù hợp với tình huống giao tiếp.Bước 3: Xây dựng kịch bảnCấu trúc kịch bảnKiểm tra bài cũMở bàiGiảng bài mớiCủng cố bài họcBước 3: Xây dựng kịch bảnXây dựng chi tiết kịch bảnMô đun hóa bài giảng M1, M2, . . ., MnCấu trúc mô đun Mi:	- Nội dung kiến thức Ni	- Thời gian hoạt động của mô đun Ti	- Tập hoạt động của giáo viên Gi	- Các hoạt cảnh trợ giúp trên màn chiếu Si	- Tập hoạt động học tập của học sinh HiVí dụ: Xây dựng chi tiết kịch bảnMở bài (7 phút): Mô đun 1: GV: Hoạt động của giáo viênMàn hình: Mô tả màn hình trợ giúp hoạt động của giáo viênHS: Các hoạt động tương ứng của học sinhGV: Hoạt động đáp ứng với các hoạt động của học sinh.Màn hình: Mô tả các trợ giúp cho giáo viên. . .Xây dựng chi tiết kịch bảnGiảng bài mới: Mô đun 2(10 phút)GV: Hoạt động của giáo viênMàn hình: Mô tả màn hình trợ giúp hoạt động của giáo viênHS: Các hoạt động tương ứng của học sinhGV: Hoạt động đáp ứng với các hoạt động của học sinh.Màn hình: Mô tả các trợ giúp cho giáo viên. . .Xây dựng chi tiết kịch bảnGiảng bài mới: Mô đun 3 (10 phút): GV: Hoạt động của giáo viênMàn hình: Mô tả màn hình trợ giúp hoạt động của giáo viênHS: Các hoạt động tương ứng của học sinhGV: Hoạt động đáp ứng với các hoạt động của học sinh.Màn hình: Mô tả các trợ giúp cho giáo viên. . .Các đoạn phim Các hình ảnh.Các dữ liệu khác.Bước 4: xác định dữ liệu điện tử cho hoạt độngBước 5: Lựa chọn phần mềm công cụ và số hóa kịch bản dạy họcLựa chọn phần mềm công cụ thích hợpCài đặt(số hóa) nội dungTạo hiệu ứng trong các tương tác...