Báo cáo Kiểm định chất lượng

c sinh:
- Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Đạt 80% loại trung bình trở lên 
đối với trường trung học cơ sở, 90% đối với trường trung học phổ thông và 
trường chuyên;
- Các vùng khác: Đạt 90% loại trung bình trở lên đối với trường trung học 
cơ sở, 95% đối với trường trung học phổ thông và trường chuyên.
1. Mô tả hiện trạng: 
a) Trong những năm học qua, nhà trường mới tổ chức giáo dục hướng 
nghiệp cho học sinh được một khóa của năm học 2012-2013. Nhà trường đã lựa 
chọn ngành nghề hướng nghiệp làm vườn cho học sinh phù hợp với điều kiện 
phát triển kinh tế - xã hội của địa phương [H1-1-03-07].
 b) Do trường THCS Lê Hồng Phong trường đã phối hợp với Phòng Giáo 
dục, Sở giáo dục dạy nghề tin học cho học sinh lớp 8, tỷ lệ học sinh tham gia 
học nghề trong các năm học này đạt 100% tổng số học sinh khối lớp 8 [H5-5-
11-01]. 
 c) Kết quả xếp loại học nghề của học sinh đều đạt 95% từ trung bình trở lên 
trong tổng số học sinh khối lớp 8 tham gia học nghề , song kết quả xếp loại giỏi 
chưa cao.[H5-5-11-02].
Báo cáo tự đánh giá năm học: 2013-2014. Đơn vị: Trường THCS Lê Hồng Phong 75
2. Điểm mạnh: 
- Tổ chức dạy nghề, hướng nghiệp cho học sinh khối 8, 9 trong nhà trường 
rất tốt.
3. Điểm yếu: 
- Còn nhiều học sinh chưa ý thức tốt về việc học nghề phổ thông cũng như 
định hướng nghề cho bản thân. Việc học nghề chủ yếu đối với học sinh chỉ vì 
mục tiêu là có điểm ưu tiên trong kỳ thi hoặc xét tuyển vào lớp 10. 
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: 
- Nhà trường tiếp tục thực hiện đúng, đủ và hiệu quả kế hoạch thời gian cho 
môn giáo dục nghề phổ thông theo quy định của Bộ giáo dục và đào tạo và Sở 
giáo dục và đào tạo tỉnh Bà Rịa Vũng Tàu
 - Nắm bắt chính xác các thông tin về phát triển kinh tế xã hội ở địa phương 
và cả nước để kịp thời cung cấp cho học sinh. Trên cơ sở đó các em tự trang bị 
nhận thức và định hướng đúng đắn trong việc hướng nghiệp và hướng học của 
bản thân.
 - Đẩy mạnh công tác đánh giá về công tác hướng nghiệp, dạy nghề đối với 
học sinh lớp 8, 9. Lưu trữ tốt kết quả để theo dõi và có đánh giá tổng kết trong 
từng giai đoạn.
5. Tự đánh giá: Đạt
Tiêu chí 12: 
Hiệu quả hoạt động giáo dục hằng năm của nhà trường.
a) Tỷ lệ học sinh lên lớp, tỷ lệ tốt nghiệp ổn định hằng năm;
b) Tỷ lệ học sinh bỏ học và lưu ban:
- Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Không quá 3% học sinh bỏ học, 
không quá 5% học sinh lưu ban; trường chuyên không có học sinh lưu ban và 
học sinh bỏ học;
- Các vùng khác: Không quá 1% học sinh bỏ học, không quá 2% học sinh 
lưu ban; trường chuyên không có học sinh lưu ban và học sinh bỏ học;
c) Có học sinh tham gia và đoat giai trong các hội thi, giao lưu đối với tiểu 
học, kỳ thi học sinh gioi câp huyên (quận, thị xa, thành phố trưc thuộc tỉnh) trơ 
Báo cáo tự đánh giá năm học: 2013-2014. Đơn vị: Trường THCS Lê Hồng Phong 76
lên đối với trung học cơ sở và cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở 
lên đối với trung học phổ thông hằng năm.
1. Mô tả hiện trạng: 
a) Hằng năm tỷ lệ học sinh lên lớp và tốt nghiệp đều đạt từ 98% trở lên, với 
nhiều em xếp học lực loại giỏi và hạnh kiểm loại tốt [H1-1-03-07]; [H1-1-02-
04].
 b) Trong mỗi năm học số học sinh bỏ học và lưu ban chiếm tỷ lệ rất thấp, 
số học sinh bỏ học chiếm tỷ lệ nhỏ hơn 1%, số học sinh lưu ban có tỷ lệ nhỏ 
hơn 3.5%, [H1-1-03-07]; [H1-1-02-04].
 c) Hàng năm nhà trường đều có học sinh tham gia và đạt giải trong các kì 
thi học sinh giỏi cấp huyện và cấp tỉnh, nhiều năm trường luôn đạt giải trong kì 
thi học sinh giỏi cấp huyện. [H5-5-12-01]; [H1-1-03-07].
2. Điểm mạnh: 
- Tỷ lệ học sinh lên lớp và tốt nghiệp hằng năm của nhà trường có tỉ lệ cao 
và ổn định. 
 - Hiệu quả đào tạo đạt tỷ lệ cao.
 - Hàng năm nhà trường đều có đội tuyển học sinh tham gia thi học sinh giỏi 
cấp huyện các môn văn hóa... và đem về cho nhà trường nhiều giải cao.
3. Điểm yếu: 
- Nhà trường vẫn có hiện tượng học sinh bỏ học trong năm học, vẫn có một 
số học sinh lưu ban trong năm học.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: 
- Kết hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội để giáo dục học sinh, chống bỏ 
học trong học sinh.
 - Nhà trường tăng cường mở các lớp phụ đạo học sinh yếu ở từng khối lớp, 
lấy chỉ tiêu học sinh lên lớp làm tiêu chí quan trọng hơn học sinh giỏi khá để 
đánh giá xếp loại giáo viên
 - Trong điều kiệnthuận lợi số lượng giáo viên, nhà trường sẽ bố trí một số 
giáo viên dạy phụ đạo học sinh yếu vào buổi 2.
Báo cáo tự đánh giá năm học: 2013-2014. Đơn vị: Trường THCS Lê Hồng Phong 77
 - Chỉ đạo các tổ chuyên môn trong sinh hoạt tổ hàng tháng có đánh giá cụ 
thể về quá trình thực hiện cũng như diễn biến của công tác phụ đạo học sinh 
yếu
5. Tự đánh giá: Đạt
Kết luận về Tiêu chuẩn 5: 
Qua đánh giá đúng thực trạng của nhà trường trong việc thực hiện chương 
trình GD và các hoạt động GD. Nhà trường tự đánh giá có những ưu điểm và 
hạn chế cơ bản sau:
 ** Điểm mạnh :
 - Chương trình, kế hoạch GD được triển khai đúng chủ đề, chủ điểm năm 
học và đúng quy định của Bộ, Sở, Phòng GD&ĐT nhưng có sáng tạo trong việc 
thực hiện cho phù hợp với thực tiễn nhà trường.
 - Hàng năm nhà trường đều đạt và vượt các chỉ tiêu về chất lượng của hoạt 
động giáo dục. Cung cấp cho học sinh vốn kiến thức cơ bản phổ thông để học 
sinh tiếp tục học lên các lớp trên hoạc đi vào cuộc sống thực tiễn. Ban giám 
hiệu thường xuyên nhắc nhở, đôn đốc kiểm tra các hoạt động dạy giảng dạy và 
học tập của giáo viên và học sinh.
 - Kết quả giảng dạy và học tập của giáo viên và học sinh được giữ ổn định 
và chuyển biến tích cực trong các năm học gần đây thể hiện trong các kì hội 
giảng cấp huyện, trong các kì thi học sinh giỏi các môn văn hóa do các cơ quan 
có thẩm quyền tổ chức.
 - Các hoạt động ngoài giờ lên lớp được tổ chức bằng nhiều hình thức phong 
phú, tập trung giáo dục đạo đức, giá trị sống, kỹ năng sống cho học sinh. Hoạt 
động giáo dục hướng nghiệp đã bước đầu thực hiện có nề nếp, đảm bảo chất 
lượng các giờ hướng nghiệp.
 ** Điểm yếu : 
 - Chất lượng học sinh đại trà còn thấp. Học sinh xếp loại học lực yếu vẫn 
còn chiếm tỉ lệ trung bình hàng năm từ 1% - 1,5%.
 - Điều kiện cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động thể dục, thể thao còn hạn 
chế.
Báo cáo tự đánh giá năm học: 2013-2014. Đơn vị: Trường THCS Lê Hồng Phong 78
 - Vẫn còn tình trang học sinh bỏ học và học sinh lưu ban trong các năm học 
gần đây.
 -Việc biên soạn nội dung giáo dục địa phương còn mang tính chắp vá do 
thiếu tài liệu để tham khảo, nghiên cứu. Công tác đánh giá, rà soát, cải thiện 
một số hoạt động giáo dục đôi khi chưa sâu. Nội dung và các hình thức giáo dục 
địa phương còn hạn chế về thời gian. Các hoạt động rà soát, đánh giá, cải tiến 
các biện pháp chưa có hiệu quả.
 - Tổng số tiêu chí : 12
 - Tổng số tiêu chí đạt: 11
 - Tổng số tiêu chí không đạt: 1
Báo cáo tự đánh giá năm học: 2013-2014. Đơn vị: Trường THCS Lê Hồng Phong 79
III. KẾT LUẬN CHUNG
Trên đây là toàn bộ quá trình tự đánh giá một cách liên tục bền bỉ trong suốt 
quá trình làm việc, đầu tư công sức, trí tuệ một cách miệt mài của tập thể cán 
bộ, giáo viên và nhân viên nhà trường, đặc biệt là các thành viên trong Hội 
đồng tự đánh giá.
 Báo cáo tự đánh giá của trường được hoàn thành là thành quả của quá 
trình lao động sáng tạo không ngừng. Đây là một công trình khoa học thể hiện 
sự tập trung trí tuệ cao nhất, sự đồng lòng hợp sức của Ban giám hiệu, các đoàn 
thể, giáo viên, nhân viên và Ban đại diện cha mẹ học sinh cùng quyết tâm vượt 
mọi khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ tự đánh giá chất lượng giáo dục. Để 
chứng tỏ những thành quả to lớn trong quản lý, trong hoạt động giáo dục toàn 
diện của nhà trường. Từ đó không ngừng cải tiến nâng cao chất lượng giáo dục, 
khẳng định vị thế và uy tín của nhà trường, từng bước đưa nhà trường lên tầm 
cao mới phù hợp với yêu cầu ngày càng cao của xã hội.
 Trong suốt quá trình tự đánh giá theo 5 tiêu chuẩn mà Bộ GD&ĐT đã 
ban hành, tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên và Ban đại diện cha mẹ học sinh 
trường THCS Lê Hồng Phong hết sức tự hào bởi những thành quả mà nhà 
trường đã đạt được trong những năm qua: Công tác quản lý và tổ chức nhà 
trường; Chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên nhà trường; việc thực 
hiện các chương trình và hoạt động giáo dục; về công tác tài chính và CSVC; sự 
phối hợp giữa nhà trường với phụ huynh học sinh ; và kết quả giáo dục là tiêu 
chuẩn phản ánh chính xác, khách quan nhất chất lượng giáo dục của nhà trường. 
Trong những năm qua tỷ lệ học sinh giỏi, học sinh tiên tiến, số học sinh giỏi các 
cấp của nhà trường luôn đạt yêu cầu. Học sinh tốt nghiệp lớp 9 thi vào trường 
THPT luôn đạt tỉ lệ cao. Đó thực sự là nguồn động viên to lớn, là niềm tự hào 
của mỗi thầy, cô giáo và học sinh nhà trường.
 Đối chiếu với các thành quả về hoạt động giáo dục mà nhà trường đã đạt 
được trong những năm qua với Bộ tiêu chuẩn đánh giá trường THCS được Bộ 
GD&ĐT ban hành. Trong quá trình tự đánh giá nhà trường đã đạt được những 
kết quả cụ thể về các tiêu chí và chỉ số như sau :
 - Tổng số chỉ số : 108
 - Số lượng chỉ số đạt: 100. Đạt tỷ lệ: 92,59%
Báo cáo tự đánh giá năm học: 2013-2014. Đơn vị: Trường THCS Lê Hồng Phong 80
 - Số lượng chỉ số không đạt: 8. Tỷ lệ: 7,41%
 - Tổng số tiêu chí : 36
 - Tổng số tiêu chí đạt: 28.Đạt tỷ lệ: 77,78%
 - Tổng số tiêu chí không đạt: 8. Tỷ lệ: 22,22%
 Cấp độ đánh giá mà cơ sở giáo dục đạt được căn cứ theo Thông tư số 
42/2012/TT-BGDĐT là: Cấp độ 2
 Trên đây là toàn bộ báo cáo tự đánh giá chất lượng giáo dục của trường 
THCS Lê Hồng Phong về công tác kiểm định chất lượng giáo dục trường phổ 
thông. Nhà trường kính mong được cơ quan chủ quản, cấp uỷ chính quyền địa 
phương, các thành viên trong Hội đồng đánh giá ngoài đóng góp ý kiến để công 
tác tự đánh giá của nhà trường ngày càng chất lượng và hoàn thiện hơn.
Tân Hải, ngày ........ tháng ......... năm 20...
HIỆU TRƯỞNG
(Ký tên, đóng dấu)
Hoàng Hữu Công
Báo cáo tự đánh giá năm học: 2013-2014. Đơn vị: Trường THCS Lê Hồng Phong 81