Báo cáo sinh hoạt chuyên môn Chuyên đề Phương pháp bàn tay nặn bột (Tổ 2+3) - Năm học 2023-2024

 BÁO CÁO
 SINH HOẠT CHUYÊN MÔN
 CHUYÊN ĐỀ: PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT
 Tổ 2+3 
 Năm học: 2023 - 2024
 I. Tình trạng thực tiễn
Sinh hoạt chuyên môn là một hoạt động nhằm bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, 
năng lực sư phạm cho giáo viên.Sinh hoạt chuyên môn cũng góp phần tháo gỡ 
những khó khăn, vướng mắc trong quá trình giảng dạy.Với mục tiêu nâng cao chất 
lượng sinh hoạt tổ chuyên môn tại nhà trường; tạo điều kiện để giáo viên giao lưu, 
trao đổi, học tập kinh nghiệm dạy học theo chương trình giáo dục phổ thông 2018, 
từ đó đẩy mạnh hoạt động phương pháp bàn tay nặn bột đối với môn Khoa học lớp 
4,5 đẩy mạnh sử dụng các kĩ thuật dạy học tích cực vào giảng dạy, khai thác học 
liệu điện tử trong dạy học.
 Môn Khoa học có vị trí hết sức quan trọng trong chương trình tiểu học là môn 
học có khả năng giáo dục nhiều mặt, cung cấp cho học sinh những kiến thức khoa 
học sơ đẳng ban đầu về các hiện tượng và sự vật gần gũi trong tự nhiên, bao gồm 
cả con người và các hoạt động của con người tác động vào thế giới tự nhiên. Bước 
đầu hình thành cho các em một số kỹ năng quan sát dự đoán và vận dụng kiến thức 
khoa học vào cuộc sống. Đồng thời góp phần hình thành cho các em một số thói 
quen, hành vi có lợi cho sức khỏe cá nhân, gia đình và cộng đồng. Những kiến thức 
kỹ năng, phương pháp môn khoa học là cơ sở để học tiếp các môn sinh học, vật lý, 
hóa học ở bậc trên.
 Phương pháp “Bàn tay nặn bột” (BTNB) là phương pháp dạy học khoa học 
dựa trên cơ sở của sự tìm tòi - nghiên cứu, áp dụng cho việc dạy học các môn tự 
nhiên. Thực hiện phương pháp “Bàn tay nặn bột”, dưới sự giúp đỡ của GV, chính 
HS tìm ra câu trả lời cho các vấn đề được đặt ra trong cuộc sống thông qua tiến 
hành thí nghiệm, quan sát, nghiên cứu tài liệu hay điều ttra để từ đó hình thành kiến 
thức cho mình. Mục tiêu của phương pháp BTNB là tạo nên tính tò mò, ham muốn 
khám phá và say mê khoa học của HS.Ngoài việc chú trọng đến kiến thức khoa 
học, phương pháp BTNB còn chú ý nhiều đến việc hình thành năng lực nghiên cứu 
khoa học; rèn luyện kĩ năng diễn đạt thông qua ngôn ngữ nói và viết cho HS. II. Thực trạng 
 1. Sinh hoạt chuyên môn theo cũ
 - Trước đây sinh hoạt chuyên môn; dự giờ các tiết học người dự thường quan 
tâm đến những việc làm của giáo viên mà không quan tâm đến việc học của học 
sinh. giáo viên làm gì? giáo viên nói gì? giáo viên đã truyền đạt hết kiến thức cho 
học sinh chưa?...Ở các buổi sinh hoạt tổ những tiết dự giờ thường góp ý, giúp nhau 
sửa chữa những tồn tại, những nhược điểm như phong cách lên lớp, ngôn ngữ diễn 
đạt, trình bày bảng của giáo viên.
 - Trong các buổi sinh hoạt, không khí thường trầm lắng, giáo viên ít phát biểu ý 
kiến; những vấn đề mới và khó ít được mang ra bàn bạc, thảo luận.
 - Kết quả đạt được sau buổi sinh hoạt chuyên môn(sau buổi dự giờ) quan tâm 
đến việc làm của giáo viên là nhiều.
 2. Sinh hoạt chuyên môn hiện nay của tổ 4+5 năm học 2022-2023
 Tổ 4+5 trường Tiểu học Tiến Thắngđã tổ chức rất nhiều buổi sinh hoạt 
chuyên môn theophương pháp bàn tay nặn bột theo yêu cầu cần đạt với môn học 
theo quy trình 4 bước:
 Bước 1: Xây dựng bài học minh họa
 Để chuẩn bị cho một tiết sinh hoạt chuyên môn, người dạy chuẩn bị kế hoạch 
bài học, yêu cầu cần đạt, xây dựng các hoạt động dạy học cho tiết học đó.Sau đó cả 
tổ tiến hành thảo luận cùng xây dựng kế hoạch và các hoạt động.
 Bước 2: Tổ chức dạy học minh họa và dự giờ.
 Trong buổi sinh hoạt chuyên môn, giáo viên quan tâm đến việc học cả học 
sinh tập, các vấn đề liên quan đến việc phát triển năng lực của học sinh như: Học 
sinh học như thế nào ? Học sinh đang gặp khó khăn gì trong học tập ? Nội dung và 
phương pháp dạy có phù hợp, có gây hứng thú cho học sinh không ? Kết quả học 
tập của học sinh có được cải thiện không ?
 Bước 3: Phân tích bài học
 Giáo viên chia sẻ tiết học cởi mở, thân thiện. Giáo viên mạnh dạn chia sẻ 
những gì quan sát được trong tiết học từ phía học sinh. Sau khi dự giờ xong, giáo 
viên trong tổ tiến hành phân tích hoạt động học tập của học sinh trong tiết học 
(Phân tích có hình ảnh, video kèm theo) Tập trung vào phân tích: Học sinh chủ 
động khám phá kiến thức chưa? Học sinh tích cực trong hoạt động nào?Học sinh học tập như thế nào?học sinh học tập ra sao?Học sinh gặp khó khăn gì? Học sinh 
đã biết tìm tự trợ giúp chưa?.. Chỉ ra được nguyên nhân và biện pháp khắc phục cho 
những gì người dự quan sát được từ HS.
Trong quá trình thảo luận, không áp đặt ý kiến, kinh nghiệm chủ quan cá nhân, 
không quá chú trọng đến các quy trình truyền thống của một giờ dạy. Đặc biệt 
không đánh giá giáo viên, không xếp loại giờ học và không nhất thiết kết luận phải 
thay đổi theo cách nào. Tuy nhiên mỗi giáo viên sẽ tự suy nghĩ và lựa chọn giải 
pháp phù hợp với học sinh và điều kiện học tập của lớp mình.
 Bước 4: Vận dụng kết quả sinh hoạt chuyên môn vào bài học hàng ngày, 
thực tế ở lớp mình.
 Sau mỗi buổi sinh hoạt chuyên môn, mỗi giáo viên trong tổ tự rút ra bài học 
để áp dụng, những điều mình học được qua bài dạy minh họa. Ví dụ: Tại sao học 
sinh A có biểu hiện khó khăn trong giờ học ? Nguyên nhân của những khó khăn ? 
Bài học có gì mới, sáng tạo so với sách giáo khoa ? Nội dung hoạt động học tập có 
phù hợp với khả năng nhận thức của học sinh không ? Các phương pháp, kỹ thuật 
dạy học có làm học sinh hứng thú mang lại hiệu quả không ? Tại sao ? Học sinh 
được quan tâm, hỗ trợ như thế nào ?...
 III. Kết quả 
 Sau một thời gian áp dụng dạy học theo phương pháp bàn tay nặn bột tổ 
chuyên môn 4+5 nhận thấy:
Học sinh học tập thực sự, chủ động khám phá kiến thức, tự giải quyết được các vấn 
đề trong tiết học dưới sự hỗ trợ của giáo viên.Học sinh tự chủ làm bài, học bài.Học 
sinh tích cực tham gia các hoạt động trong tiết học.Học sinh an toàn khi làm thí 
nghiệm và rút ra kết luận từ các thí nghiệm mà bản thân làm ra. Học sinh phát triển 
phẩm chất trong tiết học: chăm chỉ học bài, biết giúp đỡ bạn trong học tập, yêu quê 
hương đất nước 
Giáo viên quan tâm đến từng đối tượng học sinh, kịp thời hỗ trợ học sinh gặp khó 
khăn trong học tập.Giáo viên tham gia sinh hoạt chuyên môn đầy đủ và hào hứng, 
thực hiện tốt nhiệm vụ được tổ trưởng phân công.Không khí các buổi sinh hoạt 
chuyên môn thể hiện được tính dân chủ, cởi mở.Các thành viên chủ động, tích cực 
phát biểu ý kiến đóng góp cho nội dung sinh hoạt.Mối quan hệ đồng nghiệp gắn bó 
hơn và đoàn kết hơn.Đồng thời giúp giáo viên tích lũy thêm nhiều bài học trong quá trình tổ chức các hoạt động học tập cho học sinh.Đặc biệt, học sinh được chú ý 
nhiều hơn về phát triển năng lực và phẩm chất.
 Tân Sỏi, ngày 3 tháng 1 năm 2024
 Người báo cáo
 Phan Thị Giang