Chương trình dạy học của Intel - Khóa Học Cơ Bản: Mô đun 4: Xây dựng các bài mẫu

Chương trình dạy học của Intel®Khóa học cơ bảnMô-Đun 4: Xây dựng các bài mẫu*Nội dung các Mô-Đun trướcMô-Đun 1: Dạy học theo dự ánHọc và thiết kế bài học theo dự ánMô-Đun 2: Lập Kế hoạch Bài dạySử dụng bộ câu hỏi định hướng và đánh giá thường xuyên theo hướng lấy học sinh làm trung tâm. Mô-Đun 3: Xây dựng liên kếtSử dụng Internet nhằm hỗ trợ việc dạy và học*Nội dung chínhMô-Đun 4: Xây dựng các bài mẫu cho học sinhChủ đề: Kết quả dự án xuất phát từ quan điểm học viênCác hoạt động chính: Xác định các chiến lược để bảo đảm việc sử dụng Internet vào dạy học diễn ra an toàn và có kiểm soátXây dựng các bản thông báo, bài thuyết trình, hay blog mẫu để hỗ trợ việc học của học sinh.Đề xuất nháp các bước tiến hành bài dạyTự đánh giá các mẫu sản phẩm dành cho học sinhPhản hồi kết quả học qua blog của bạnCâu hỏi khái quát:Công nghệ có thể được sử dụng như thế nào để hỗ trợ và đánh giá việc học tập của học sinh có hiệu quả nhất?Câu hỏi Mô-Đun:Việc tạo ra sản phẩm của học sinh giúp bạn xác định rõ những điều bạn mong đợi từ bài dạy và cải thiện việc thiết kế quá trình dạy học như thế nào?Làm thế nào để bảo đảm rằng học sinh sẽ đạt được các mục tiêu học tập khi thực hiện dự án của các em?*Nội dung các phần sauMô-Đun 5: Đánh giá dự án của học sinhĐánh giá thành phần và đánh giá tổng thểMô-Đun 6: Lập kế hoạch giúp học sinh thành côngHỗ trợ học sinh và tự định hướngMô-Đun 7: Hướng dẫn học tập với sự trợ giúp của công nghệGiáo viên là người hướng dẫnMô-Đun 8: Trình diễn hồ sơ bài dạyChia sẻ việc học*Mô-Đun 4: Tạo mẫu sản phẩm học sinhThảo luận: Kết hợp Internet vào bài học (trang 4.01)Chia sẻ ý tưởng bạn sẽ làm như thế nào để kết hợp Internet vào trong từng bài học.Nội dung bài học của bạn là gì? Câu hỏi dựa theo khung chương trình của bạn là gì?Bạn sẽ kết hợp Internet vào trong bài học để nghiên cứu, hợp tác cũng như giao tiếp như thế nào?Việc sử dụng Internet sẽ giúp đỡ học sinh như thế nào trong việc phát triển kĩ năng tư duy ở cấp độ thế kỉ 21 hay tư duy bậc cao?Bạn cần những phản hồi hay cần thêm ý tưởng nào trong giai đoạn này?*Mô-Đun 4: Tạo mẫu sản phẩm học sinh Thực hành sư phạm: Giúp học sinh thích nghi với lớp học học theo dự án (trang 4.02)Thành lập nhóm và thảo luận xem tất cả chúng ta sẽ giúp học sinh như thế nào để họ hoàn thành các bài tập theo từng dự án với các khả năng sau: Đề ra các mục tiêu Quản lý thời gian và thay đổi khi cần thiếtĐặt ra và nghiên cứu câu hỏi về công việc phải làmLàm việc hiệu quả với các thành viên khácSuy nghĩ và tìm cách cải thiện*Mô-Đun 4: Tạo mẫu sản phẩm học sinh Hoạt động 1: Khảo sát mẫu sản phẩm học sinh (trang 4.03 – 4.04)Mở một mẫu sản phẩm của học sinh: bài trình diễn, bài báo, bản tin, áp phích quảng cáo, wiki hay blog. Mở một Kế hoạch Bài dạy và xem bộ câu hỏi định hướng, các chuẩn kiến thức và các mục tiêu học tập. Lưu ý các hoạt động trong lớp có hỗ trợ việc xây dựng mẫu sản phẩm cho học sinh. Xem xét các mẫu sản phẩm học sinh, bản đánh giá sau đó thảo luận các câu hỏi sau:Xét về các mục tiêu học tập và đánh giá, mẫu sản phẩm học sinh đã giúp đỡ hiệu quả việc học như thế nào? Các kĩ năng ở thể kỉ 21 nào mà mẫu sản phẩm đó thể hiện được?Mẩu sản phẩm học sinh đã giúp chúng ta như thế nào trong việc trả lời bộ câu hỏi định hướng?Các công cụ kĩ thuật được chọn đã làm học sinh cải thiện việc học, nâng cao hiệu quả và kích thích sáng tạo như thế nào?*Mô-Đun 4: Tạo mẫu sản phẩm học sinh Hoạt động 2: Lập kế hoạch mẫu sản phẩm cho học sinhBước 1: Xem xét lại bản thiết kế dự án (trang 4.05)Nghĩ xem phương pháp dạy học theo dự án sẽ giúp học sinh đạt được mục tiêu học tập của bạn như thế nào. Bài học có liên hệ thực tế nào không? Những cách thức nào sẽ giúp cho học sinh liên hệ được với thực tếHọc sinh sẽ đóng vai trò nào?Những nhiệm vụ nào họ sẽ hoàn thành khi thực hiện các vai trò này? *Mô-Đun 4: Tạo mẫu sản phẩm học sinh Hoạt động 2: Lập kế hoạch mẫu sản phẩm cho học sinh Bước 2: Xây dựng mối quan hệ giữa các mẫu sản phẩm học sinh với câu hỏi, mục tiêu và các kĩ năng thế kỉ 21 (trang 4.06 – 4.07)Nghĩ xem phương pháp dạy học theo dự án sẽ giúp học sinh đạt được mục tiêu giáo dục như thế nào?. Bài học có thể có liên hệ thực tế nào không? Những cách thức nào sẽ giúp cho học sinh liên hệ được với thực tế?Học sinh bạn sẽ đóng vai trò nào?Những nhiệm vụ nào họ sẽ hoàn thành khi thực hiện các vai trò này? 2. Nghĩ ra cách sử dụng toán học vào việc cải thiện kĩ năng tư duy của học sinh. *Mô-Đun 4: Tạo mẫu sản phẩm học sinh Hoạt động 2: Lập kế hoạch mẫu sản phẩm cho học sinh Bước 3: Chọn ra công cụ tốt nhất (trang 4.07 – 4.10)Phát triển những ý tưởng có thể cho mẫu sản phẩm học sinh: Các bài thuyết trìnhCác bản tin, bài báo hay các bài quảng cáoÁp phích quảng cáoWikiBlog *Mô-Đun 4: Tạo mẫu sản phẩm học sinh Hoạt động 2: Lập kế hoạch mẫu sản phẩm cho học sinh Bước 4: Lập kế hoạch cho nội dung (trang 4.10)Xem lại phần Kết hợp công nghệ và Thiết kế bài giảng tại đề mục hồ sơ.Xem lại danh sách và các biểu mẫu trong thư mục Student Samples.Lưu hoặc in bất kì tài liệu nào mà bạn muốn sử dụng trong mẫu sản phẩm dành cho học sinh.*Mô-Đun 4: Tạo mẫu sản phẩm học sinh Hoạt động 3: Việc học tập nhìn từ góc độ học sinhXây dựng nên một bài mẫu cho học sinh theo một trong 4 lựa chọn sau:Lựa chọn 1: Xây dựng một bài thuyết trình mẫu (trang 4.11 – 4.13) Lựa chọn 2: Xây dựng một văn bản in ấn (bản tin, tờ báo, tờ quảng cáo hay áp phích) (trang 4.13) Lựa chọn 3: Xây dựng một trang wiki mẫu(trang 4.13) Lựa chọn 4: Xây dựng một trang blog mẫu (trang 4.13 – 4.14)*Mô-Đun 4: Tạo mẫu sản phẩm học sinh Hoạt động 4: Xem lại Kế hoạch Bài dạy (trang 4.14)Xem lại phần Các bước tiến hành bài giảng trong Bảng kiểm mục Kế hoạch Bài dạy.Phác thảo các bước tiến hành bài giảng của bạn.Xem lại các tiêu chuẩn cũng như mục tiêu nếu cần thiết.*Mô-Đun 4: Tạo mẫu sản phẩm học sinh Hoạt động 5: Phản hồi kết quả học tập Bước 1: Ôn tập Mô-Đun (trang 4.15 and 4.18)Các điểm chínhLên kế hoạch và phát triển mẫu sản phẩm cho học sinh cần phải:Trả lời bộ câu hỏi định hướng.Hiểu biết các khái niệm, kĩ năng và kiến thức.Hiểu biết các kĩ năng cấp cao hay kĩ năng thế kỉ 21.Tạo được mối liên hệ thực tế cho học sinh.Sử dụng công nghệ một cách thích hợp và hiệu quáQuyết định sử dụng một công nghệ nào đó nên dựa vào khả năng hỗ trợ những nội dung đã định và mục tiêu học tập. Câu hỏi cho Mô-Đun này:Việc tạo ra sản phẩm của học sinh giúp bạn xác định rõ những điều bạn mong đợi từ bài dạy và cải thiện việc thiết kế quá trình dạy học như thế nào?Làm thế nào để bảo đảm rằng học sinh sẽ đạt được các mục tiêu học tập khi thực hiện dự án của các em?*Mô-Đun 4: Tạo mẫu sản phẩm học sinh Hoạt động 6: Phản hồi kết quả học tập  Bước 2: Ghi lại hoạt động vào blog (trang 4.15)Tạo một đầu mục mới trong trang blog của bạn có tên “Module 4 Reflection”, cắt và dán mẫu câu sau vào đầu mục đó đồng thời viết câu trả lời:Kĩ thuật có thể sự dụng hiệu quả nhất như thế nào để hỗ trợ và đánh giá việc học của học sinh?*Mô-Đun 4: Tạo mẫu sản phẩm học sinh Chuẩn bị trước: Phản hồi mẫu sản phẩm học sinh (trang 4.18)Nhằm chuẩn bị cho phần thảo luận ở Mô-Đun 5, sử dụng đề mục hồ sơ để đánh giá xem mẫu sản phẩm học sinh mà bạn đã tạo có đáp ứng được mục tiêu của bạn hay không.Thiết kế bài giảngKết hợp công nghệBạn cần những phản hồi nào từ đồng nghiệp để giúp cải thiện bài mẫu cho học sinh của mình.*Xem trướcMô-Đun 5: Đánh giá dự án của học sinhChủ đề:Đánh giá tổng thể và đánh giá thành phầnHoạt động chính: Ghi nhận phản hồi để sửa đổi bài mẫu cho học sinh.Xem lại những khó khăn và các giải pháp để hướng học sinh tham gia vào quá trình đánh giá.Tự đánh giá phần thực hành đánh giá của bạnPhác thảo bản tóm tắt đánh giáĐánh giá tổng thể bài mẫu dành cho học sinh của bạnXem lại bài mẫu dành cho học sinh dựa trên bản đánh giá tổng quát.Xem lại Kế hoạch Bài dạy. Phản hồi kết quả học qua trang blog của bạn.Câu hỏi:Làm thế nào đánh giá việc học của học sinh? Làm thế nào để hướng học sinh vào hoạt động đánh giá? Copyright © 2008 Intel Corporation. All rights reserved. Intel and Intel Education are trademarks or registered trademarks of Intel Corporation or its subsidiaries in the United States and other countries.  *Other names and brands may be claimed as the property of others.