Chương trình dạy học của Intel - Khóa Học Cơ Bản: Mô đun 5: Đánh giá dự án của học sinh

Chương trình dạy học của Intel®Khóa học cơ bảnMô-Đun 5: Đánh giá dự án của học sinh*Nội dung các phần trướcMô-Đun 1: Dạy học theo dự ánHọc và thiết kế bài học theo dự ánMô-Đun 2: Lập Kế hoạch Bài dạySử dụng bộ câu hỏi định hướng và đánh giá thường xuyên theo hướng lấy học sinh làm trung tâm. Mô-Đun 3: Xây dựng liên kếtSử dụng Internet nhằm hỗ trợ việc dạy và họcMô-Đun 4: Tạo mẫu sản phẩm học sinhCác dự án xuất phát từ quan điểm học sinh*Nội dung chínhMô-Đun 5: Đánh giá dự án của học sinhChủ đề:Đánh giá tổng thể và đánh giá thành phầnHoạt động chính: Ghi nhận phản hồi để sửa đổi bài mẫu cho học sinh.Xem lại những khó khăn và các giải pháp để hướng sinh viên tham gia vào quá trình đánh giá.Tự đánh giá phần thực hành đánh giá của bạnPhác thảo bản tóm tắt đánh giáĐánh giá tổng thể bài mẫu dành cho học sinh của bạnXem lại bài mẫu dành cho học sinh dựa trên bản đánh giá tổng thể.Xem lại Kế hoạch Bài dạyPhản hồi kết quả học qua trang blog của bạn.Câu hỏi tổng quátCông nghệ có thể được sử dụng hiệu quả nhất như thế nào trong việc hỗ trợ và đánh giá việc học?Câu hỏi Mô-ĐunLàm thế nào đánh giá việc học của học sinh? Làm thế nào để hướng học sinh vào hoạt động đánh giá? *Nội dung các phần sauMô-Đun 6: Lập kế hoạch giúp học sinh thành côngHỗ trợ học sinh và tự định hướngMô-Đun 7: Hướng dẫn học tập với sự trợ giúp của công nghệGiáo viên là người hỗ trợ về kĩ thuậtMô-Đun 8: Trình diễn hồ sơ bài dạyChia sẻ việc học*Mô-Đun 5: Đánh giá dự án của học sinhChia sẻ: Sử dụng thông tin phản hồi để cải thiện mẫu sản phẩm cho học sinh (trang 5.01 – 5.02)Chia sẻ mẫu sản phẩm học sinh với đồng nghiệp.Đề nghị thông tin phản hồi nhằm cải thiện sản phẩm.*Mô-Đun 5: Đánh giá dự án của học sinh Thực hành sư phạm: Tạo điều kiện cho học sinh tham gia đánh giá (trang 5.03 – 5.04)Mở trang web trực tuyến của khóa học, phần Thực hành sư phạm. Làm việc theo nhóm nhỏ, liệt kê một số thách thức và các giải pháp mà giáo viên có thể gặp phải khi tạo điều kiện cho sinh viên tham gia đánh giá.Thảo luận các câu hỏi sau:Theo bạn, thách thức nào là khó khăn nhất mà bạn cần vượt qua?Sau khi cân nhắc, những bước nào mà bạn có thể dùng để thực hiện một số giải pháp mà bạn đã nêu ra?*Mô-Đun 5: Đánh giá dự án của học sinh Hoạt động 1: Khảo sát các chiến lược đánh giáBước 1: Trao đổi về cách đánh giá trong lớp của bạn (trang 5.05 – 5.06)Tự thực hiện một bản đánh giá thành phần ngắn gọn và ghi chú lại các mặt cần cải thiện.Bước 2: Thảo luận các kế hoạch đánh giá (trang 5.06 – 5.07)Truy cập trang www.intel.com/education/AssessingProjectsThảo luận các câu hỏi sau:Đánh giá nào là quan trọng nhất?Bạn và học sinh sẽ có được thông tin nào?Các kế hoạch đánh giá này có thể giúp học sinh trở thành những người học cộng tác, có khả năng tự định hướng như thế nào?Các kế hoạch đánh giá này đánh giá những kĩ năng của thế kỉ 21, kĩ năng tư duy bậc cao và kĩ năng trả lời bộ câu hỏi định hướng của học sinh ra sao?*Mô-Đun 5: Đánh giá dự án của học sinh  Hoạt động 2: Tạo các công cụ đánh giá học sinhBước 1: Tập trung vào kế hoạch đánh giá của bạn (trang 5.08 – 5.10)Xem lại phác thảo lịch trình đánh giá.Xem lại bảng đánh giá để xác định và mô tả loại đánh giá mà bạn sẽ sử dụng trong suốt bài dạy.Xem lại bản “Kế Hoạch Đánh Giá” trong phần “Bảng kiểm mục Kế Hoạch Đánh Giá”.Phác thảo bản Tóm tắt kế hoạch đánh giá dưới dạng bảng hay đoạn văn.*Mô-Đun 5: Đánh giá dự án của học sinh  Hoạt động 2: Tạo các công cụ đánh giá học sinh Bước 2: Lập kế hoạch đánh giá cho mẫu sản phẩm học sinh (trang 5.10 – 5.12)Mở và xem lại mẫu sản phẩm của bạn đồng thời thảo luận các câu hỏi sau:Những khái niệm, kĩ năng và các kiến thức nào sẽ được đánh giá?Các câu hỏi dựa theo khung chương trình học sẽ được đánh giá như thế nào?Các kĩ năng tư duy bậc cao nào sẽ được đánh giá?Kĩ năng của thế kỉ 21 nào sẽ được đánh giá?*Mô-Đun 5: Đánh giá dự án của học sinh  Hoạt động 2: Tạo các công cụ đánh giá học sinh Bước 3: Tạo bản đánh giá cho mẫu sản phẩm của học sinh (trang 5.13 – 5.15)Truy cập www.intel.com/education/AssessingProjects. Nhấn vào thanh Try It để xem phần Animated Overview và xem cách sử dụng ứng dụng này.Quay lại www.intel.com/education/AssessingProjects Đăng nhập vào Workspace.Sử dụng ứng dụng Assessing Projects để tạo bản đánh giá cho mẫu sản phẩm học sinh của bạn.Xuất ra bản đảnh giá của bạn vào thư mục đánh giá. *Mô-Đun 5: Đánh giá dự án của học sinh Hoạt động 3: Chỉnh sửa sản phẩm học sinh và Kế hoạch Bài dạy.Bước 1: Chỉnh sửa sản phẩm học sinh (trang 5.16)Sử dụng bản đánh giá tổng thể của bạn và những phản hồi của đồng nghiệp mà bạn thu được trong phần chia sẻ để đánh giá mẫu sản phẩm của bạn và ghi lại các phần cần xem lại.Bước 2: Chỉnh sửa Kế hoạch Bài dạy (trang 5.17)Xem lại Kế hoạch Bài dạy, sử dụng Kế hoạch Bài dạy và Bảng kiểm mục đánh giá.Chỉnh sửa phần Tóm tắt kế hoạch đánh giá.Chỉnh sửa lại phần Các bước tiến hành bài dạy, đặc biệt lưu ý đến phần đánh giá.Xem lại mẫu sản phẩm cho học sinh, cách đánh giá, các bước tiến hành bài dạy nếu cần.Xem lại các chuẩn kiến thức và mục tiêu nếu cần.*Mô-Đun 5: Đánh giá dự án của học sinh Hoạt động 4: Phản hồi kết quả học tậpBước 1: Xem lại Mô-Đun (trang 5.17 and 5.20)Các điểm chínhHoạt động đánh giá nên được tích hợp trong suốt toàn bộ dự án và đáp ứng được nhiều mục đích khác nhau.Hoạt động đánh giá lấy học sinh làm trung tâm nên tập trung vào nội dung cũng như là các kĩ năng của thế kỉ 21.Các hướng dẫn có những tiêu điểm giúp chúng ta xác định mục tiêu mà qua đó thể hiện được các cấp độ thực hiện.Sử dụng bản đánh giá tổng thể để xác định chất lượng sản phẩm và khả năng thực hiện.Các bước sau rất hữu ích khi tạo ra hay chỉnh sửa một bản đánh giá:Tự bạn thực hiện công việc.Bảo đảm các tiêu điểm mà bạn xác định sẽ đáp ứng được mục tiêu bạn đề ra.Giới hạn số lượng tiêu điểm đánh giáHỏi đồng nghiệp hay học sinh để lấy ý tưởngSoạn thảo các đặc tả bằng ngôn ngữ quen thuộc với học sinh.Tránh dùng các từ mơ hồ.Chú trọng đến vị trí của các tiêu điểm đánh giá.Câu hỏi cho Mô-ĐunLàm thế nào tôi đánh giá được việc học của sinh viên? Làm thế nào để hướng học viên tham gia vào việc đánh giá?*Mô-Đun 5: Đánh giá dự án của học sinh Hoạt động 4: Phản hồi kết quả học tập  Buốc 2: Ghi lại hoạt động vào blog (trang 5.18)Tạo một đầu mục mới trong trang blog của bạn có tên “Module 5 Reflection”, cắt và dán mẫu câu sau vào đầu mục đó đồng thời viết câu trả lời:Mô-Đun này đã giúp tôi biết thêm về việc đánh giá lấy học viên làm trung tâm theo các cách sau . *Mô-Đun 5: Đánh giá dự án của học sinh Chuẩn bị: Xem lại mẫu sản phẩm học sinh và bản đánh giá (trang 5.19 – 5.20)Sử dụng các ghi chú của bạn trong phần Activity 3 để xem lại sản phẩm mẫu và bản đánh giá.Suy nghĩ xem các chiến lược đánh giá của bạn có đáp ứng được các tiêu điểm đánh giá tại Đề mục hồ sơ.Ghi nhận lại những suy nghĩ của bạn về bản kế hoạch đánh giá và việc đánh giá tính đến lúc này đã thể hiện được các tiêu điểm đánh giá tại phần Đề mục hồ sơ ra sao.Chiến lược đánh giáCác tiêu chuẩn và các mục tiêuCó lấy sinh viên làm trung tâmCó đa dạng và liên tụcNghĩ xem bạn cần những phản hồi nào từ đồng nghiệp.*Chuẩn bị trướcMô-Đun 6: Lập kế hoạch để học sinh thành côngChủ đề: Hỗ trợ học sinh và tự định hướngCác hoạt động chủ yếu: Nghiên cứu các chiến lược để phân loại hướng dẫnTạo bản đánh giá nhằm giúp học sinh tự định hướngXây dựng các tài liệu hỗ trợ học sinhXem lại Kế hoạch Bài dạy để áp dụng cho mọi đối tượng học sinh.Phản hồi kết quả học qua blog của bạn.Tự đánh giá việc hỗ trợ của bạn tại một lớp học lấy học sinh làm trung tâm.Câu hỏi khái quátCông nghệ có thể được sử dụng như thế nào để đánh giá việc học của học sinh có hiệu quả nhất?Câu hỏi Mô-ĐunLàm thế nào để giúp học sinh trở thành người học tự định hướng?Làm thế nào để hỗ trợ nhu cầu học tập đa dạng của học sinh?Copyright © 2008, Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U.S. and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others.