Chương trình giáo dục Intel - Khóa học cơ bản: Mô đun 2: Lập kế hoạch bài dạy

 chuẩn kiến thức thông qua các sản phẩm bằng việc:Giải quyết các vấn đề hấp dẫnThuyết phục người khác về mức độ hiểu bài học của các emNghiên cứu sâu nội dung bài học *Mô đun 2: Lập kế hoạch bài dạyHoạt động 1: Nhắm đến chuẩn học tậpBước 1: Xác định chuẩn kiến thức cho bài dạy (trang 2.02)Xem lại “Bảng tiêu chí đánh giá Chuẩn kiến thức và Mục tiêu” tại thư mục Portfolio Assessment trong đĩa CD Tài nguyên chương trình.Mở Kế hoạch Bài dạy.Truy cập trang web  hay truy cập trực tiếp trang web có liệt kê những chuẩn kiến thức cho địa phương của bạn.Đánh dấu trang cung cấp các chuẩn kiến thức cho bài dạy của bạn.Cắt dán bất cứ một chuẩn kiến thức nào có thể có liên quan vào Kế hoạch bài dạy của bạn.*Mô đun 2: Lập kế hoạch bài dạy Hoạt động 1: Nhắm đến chuẩn kiến thức Bước 2: Thiết lập những mục tiêu học tập (trang 2.02 – 2.04)Xem lại các chuẩn kiến thức.Xem lại các kĩ năng của thế kỉ 21.Chọn 1 đến 3 kĩ năng phù hợp nhất cho bài dạy. Kết hợp các kĩ năng đã chọn với các mục tiêu của kế hoạch bài dạy.Tham khảo “Bảng hướng dẫn về chuẩn kiến thức và mục tiêu” khi phát triển các mục tiêu.Tô sáng những mục tiêu dành cho các từ ngữ kĩ năng tư duy bậc cao.Chỉnh sửa các mục tiêu (nếu cần). *Mô đun 2: Lập kế hoạch bài dạyHoạt động 2: Phát triển bộ Câu hỏi Định hướng để thu hút học sinhBước 1: Hiểu Câu hỏi Khái quát, Câu hỏi Bài học và Câu hỏi Nội dung (trang 2.05 – 2.06)Thảo luận về Câu hỏi Khái quát, Câu hỏi Bài học và Câu hỏi Nội dung . Xem “Bảng tiêu chí đánh giá bộ Câu hỏi Định hướng”*Mô đun 2: Lập kế hoạch bài dạyHoạt động 2: Phát triển bộ Câu hỏi Định hướngBước 1: Hiểu Câu hỏi Khái quát, Câu hỏi Bài học và Câu hỏi Nội dung (tt) (trang 2.07) Sử dụng web liên kết để thực tập đặt bộ Câu hỏi Định hướngTruy cập web hỗ trợ cộng tác trực tuyến. Làm theo hướng dẫn để mở tài khoản.Thảo luận các Câu hỏi Động não.Làm việc theo nhóm lớn và điền hàng đầu tiên trong bảng.Theo nhóm nhỏ, hoàn thành 1 hay 2 bộ Câu hỏi Khái quát, Câu hỏi Bài học và Câu hỏi Nội dung và ghi vào bảng.*Mô đun 2: Lập kế hoạch bài dạyHoạt động 2: Phát triển bộ Câu hỏi Định hướngBước 2: Phác thảo bộ Câu hỏi Định hướng (trang 2.08 – 2.09)Xem lại các chuẩn kiến thức và mục tiêu.Phác thảo bộ Câu hỏi Định hướng đầu tiên.Sử dụng bảng kiểm mục Kế hoạch bài dạy phần bộ Câu hỏi Định hướng để xem lại bộ câu hỏi phác thảo.Chỉnh sửa bộ câu hỏi (nếu cần).Lưu bảng kiểm mục Kế hoạch bài dạy vào thư mục Kế hoạch bài dạy chứa trong thư mục Hồ sơ bài dạy.*Mô đun 2: Lập kế hoạch bài dạyHoạt động 2: Phát triển bộ Câu hỏi Định hướngBước 3: Chia sẻ bộ Câu hỏi Định hướng (trang 2.09)Chia thành nhóm nhỏ và chia sẻ phác thảo thứ nhất của bộ Câu hỏi Định hướng.Sử dụng bảng tiêu chí đánh giá bộ Câu hỏi Định hướng để cho phản hồi.Ghi chép các ý kiến của đồng nghiệp.Dựa trên phản hồi, chỉnh sửa bộ Câu hỏi Định hướng.*Mô đun 2: Lập kế hoạch bài dạyHoạt động 3: Xem xét các phương pháp đánh giá đa dạngBước 1: Khảo sát Đánh giá thành phần và Đánh giá tổng thể (trang 2.10)Đọc phần Phương pháp đánh giá đối với việc học dựa trên dự án.Việc đánh giá nhắm tới 5 mục đích:Đánh giá thành phầnTìm hiểu nhu cầu học sinhKhuyến khích tự định hướng và hợp tác Giám sát tiến độ Kiểm tra mức độ hiểu biết và thúc đẩy siêu nhận thứcĐánh giá tổng thểThể hiện kiến thức và kĩ năng * Hoạt động 3: Xem xét các phương pháp đánh giá đa dạng Bước 1: Khảo sát Đánh giá thành phần và Đánh giá tổng thể (tt) (trang 2.11 – 2.12)Đọc các chiến lược đánh giá trong Assessing Projects.Khi cân nhắc các chiến lược đánh giá cho bài dạy, động não câu trả lời cho những câu hỏi dưới đây:Mục đích đánh giá là gì?Các phương pháp nào phù hợp để đạt mục đích trên? Công cụ nào hiệu quả nhất?Khi nào sử dụng các phương pháp và công cụ đó?Làm gì với kết quả đánh giá?Mô đun 2: Lập kế hoạch bài dạy*Mô đun 2: Lập kế hoạch bài dạyHoạt động 3: Xem xét các phương pháp đánh giá đa dạngBước 2: Phác thảo lịch trình đánh giá (trang 2.13 – 2.14)Kế hoạch đánh giáĐảm bảo dự án tập trung vào các mục tiêu của bài dạyVạch ra các phương pháp và công cụ đánh giáXác định rõ kết quả học tập cần đạt được và các chuẩn mực đối với chất lượng của sản phẩm cũng như phương thức tiến hành Xác định thời điểm và các chiến lược giám sát cụ thểPhác thảo lịch trình đánh giá.Đảm bảo có các chiến lược đánh giá cho cả 5 mục đích. *Hoạt động 4: Tạo một bảng đánh giá tìm hiểu nhu cầu học sinhBước 1: Tận dụng kiến thức có sẵn của học sinh (trang 2.15 – 2.16)Xem lại những ghi chú về chiến lược bạn quan tâm để tìm hiểu nhu cầu học sinh. Xem các bài trình diễn mẫu.	Tùy chọn: Xem các tài nguyên sau nếu cần thêm thông tin.	www.intel.com/education/DesignProjects www.intel.com/education/AssessingProjects Mô đun 2: Lập kế hoạch bài dạy* Hoạt động 4: Tạo một bảng đánh giá tìm hiểu nhu cầu học sinh Bước 2: Soạn bảng đánh giá (trang 2.17 – 2.18)Thảo luận các câu hỏi sau với đồng nghiệp.Cần thu thập thông tin gì từ học sinh? Làm thế nào để sử dụng Câu hỏi Khái quát và Câu hỏi bài học để tìm hiểu nhu cầu học sinh?Làm thế nào để thu thập thông tin về kĩ năng tư duy bậc cao và các kĩ năng của thế kỉ 21? Sử dụng thông tin nhận được như thế nào?Lên kế hoạch về cách thu thập và sử dụng thông tin.Mô đun 2: Lập kế hoạch bài dạy* Hoạt động 4: Tạo một bảng đánh giá tìm hiểu nhu cầu học sinh Bước 3: Tạo bảng đánh giá (trang 2.19 – 2.20)Sử dụng phần mềm xử lý văn bản tạo bảng đánh giá.Phỏng đoán câu trả lời của học sinh và ghi vào bảng.Nếu cần thiết, dùng từ ngữ khác diễn đạt để bảng đánh giáThu hút nhiều học sinh hơnThu thập nhiều thông tin liên quan hơnTận dụng các kiến thức khác của học sinhDùng bảng kiểm mục về tìm hiểu nhu cầu học sinh để xem lại bảng đánh giá. Mô đun 2: Lập kế hoạch bài dạy* Hoạt động 5: Tạo bài trình diễnBước 1: Soạn bài trình diễn (trang 2.20 – 2.21)Khảo sát các bài trình diễn trong Hồ sơ bài dạy mẫu.Mở Kế hoạch bài dạy và phác thảo Tóm tắt bài dạy.Suy nghĩ các câu hỏi về bài trình diễn Hồ sơ bài dạy của bạn:Bạn muốn học điều gì qua việc thiết kế bài dạy này? Điểm nào của bài dạy giúp bạn đạt được các mục tiêu của khóa học? Bạn có thể tham khảo các mục tiêu học tập ở trang 1.16.Làm thế nào cách tiếp cận theo dự án, việc đánh giá thường xuyên và bộ Câu hỏi Định hướng giúp học sinh của bạn đạt được các mục tiêu học tập của thế kỉ 21?Mô đun 2: Lập kế hoạch bài dạy*Hoạt động 5: Tạo bài trình diễn Bước 2: Lập dàn ý cho bài trình diễn (trang 2.21)Xây dựng dàn ý cho các slide của bài trình diễn gồm:Tóm tắt bài dạyMục tiêu cần đạt được của bài dạy (cho chính bạn cũng như học sinh của bạn)Cách thức mà việc đánh giá về tìm hiểu nhu cầu học sinh giúp bạn và học sinh của bạn lập kế hoạch cho các hoạt động kế tiếp trong bài dạy. Các thông tin khác có thể giúp các thành viên trong nhóm của bạn hỗ trợ bạn khi bạn phát triển bài dạy (như bộ Câu hỏi Định hướng).Mô đun 2: Lập kế hoạch bài dạy*Hoạt động 5: Tạo bài trình diễn Bước 2: Lập dàn ý cho bài trình diễn (tt) (trang 2.22)Thêm vào slide tóm tắt bảng đánh giá việc tìm hiểu nhu cầu học sinh:Bạn muốn biết điều gì từ học sinh?Thông tin đánh giá giúp bạn và học sinh của bạn lập kế hoạch cho các hoạt động sắp tới trong bài học như thế nào? Bạn muốn thêm thông tin hay phản hồi gì?Mô đun 2: Lập kế hoạch bài dạy*Hoạt động 5: Tạo bài trình diễn Bước 3: Bổ sung các chi tiết cơ bản vào bài trình diễn (trang 2.23)Đưa bảng đánh giá và Kế hoạch bài dạy vào bài trình diễn.Thêm các chi tiết cơ bản vào bài trình diễn.Bước 4: Nâng cao chất lượng bài trình diễn (trang 2.24)Thêm hiệu ứng.Bước 5: Đưa bài trình diễn lên My Wiki (tùy chọn) (trang 2.24 – 2.25) Tạo một trang wiki phụ để chia sẻ bài trình diễn của bạn.Mô đun 2: Lập kế hoạch bài dạy*Hoạt động 6: Phản hồi kết quả học tậpBước 1: Xem lại Mô đun (trang 2.25 và 2.31)Các điểm chính Bộ Câu hỏi Định hướng: 1 Câu hỏi Khái quát, các Câu hỏi Bài học, và các Câu hỏi Nội dungCác bảng đánh giá bài dạy dựa trên dự án cần: Gắn liền với quá trình học tập Đánh giá các mục tiêu quan trọng của bài dạy Thu hút học sinh vào quá trình đánh giá Sử dụng các chiến lược đánh giá đa dạng để: Tìm hiểu nhu cầu học sinh Khuyến khích hợp tác và tự định hướng Giám sát tiến độ Kiểm tra mức độ hiểu biết và thúc đẩy siêu nhận thức Thể hiện mức độ hiểu biết và kĩ năngCâu hỏi mô đun Bộ Câu hỏi Định hướng có thể hỗ trợ quá trình học của học sinh như thế nào? Làm thế nào bạn xây dựng kế hoạch đánh giá thường xuyên theo hướng lây học sinh làm trung tâm?Mô đun 2: Lập kế hoạch bài dạy*Hoạt động 6: Phản hồi kết quả học tậpBước 2: Ghi lại hoạt động vào blog (trang 2.25)Tạo đầu mục blog trong blog cá nhân của bạn, dán đoạn gợi ý sau và viết câu trả lời của bạn:Sau mô đun này, tôi hiểu về cách sử dụng các chuẩn kiến thức, bộ Câu hỏi Định hướng hay Đánh giá thành phần như sau:Mô đun 2: Lập kế hoạch bài dạy*Mô đun 2: Lập kế hoạch bài dạyChuẩn bị: Hoạt động 1: Mở rộng kiến thức về Câu hỏi Khái quátBước 1: Hình thành ý tưởng dự án cho Câu hỏi Khái quát (trang 2.26 – 2.28) Động não các ý tưởng dự án mới cho Câu hỏi Khái quát. Động não các bài dạy khác có liên quan đến Câu hỏi Khái quát. Bước 2: Chỉnh sửa bộ Câu hỏi Định hướng (tùy chọn) (trang 2.29)*Phần kế tiếpCác chủ đề: Sử dụng Internet để hỗ trợ việc dạy và họcCác hoạt động chính Chia sẻ cách đạt được các chuẩn kiến thức thông qua dự án Khảo sát và thảo luận về luật bản quyền và việc sử dụng hợp lệ trong ngữ cảnh giáo dụcTạo tài liệu trích dẫn nguồn tài nguyênSử dụng Internet để hỗ trợ nghiên cứu, giao tiếp, hợp tác, giải quyết vấn đề, và/hoặc phát triển các kĩ năng khác của thế kỉ 21Sử dụng web hỗ trợ cộng tác trực tuyến để chia sẻ ý tưởng về bài dạyPhản hồi kết quả học tập trên blogMô đun 3: Xây dựng liên kếtCâu hỏi Mô đun:Có thể sử dụng Internet để hỗ trợ hoạt động dạy và học như thế nào? Làm thế nào để đảm bảo việc sử dụng Internet một cách thích hợp và có trách nhiệm? .  Copyright © 2008 Intel Corporation. All rights reserved. Intel and Intel Education are trademarks or registered trademarks of Intel Corporation or its subsidiaries in the United States and other countries.  *Other names and brands may be claimed as the property of others.