Chuyên đề 3: Tổ trưởng chuyên môn với công tác quản lý hoạt động dạy học của trường Trung học - Nguyễn Hồng Tâm

TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN VỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA TRƯỜNG TRUNG HỌCCHUYÊN ĐỀ 3 Nguyễn Hồng TâmI. Mục tiêu: 1./ Mục tiêu chung:	- Nhằm khái quát lại những hiểu biết về hoạt động dạy học chương trình giáo dục phổ thông và hoạt động quản lý dạy học trong trường THCS.	- Giúp cho tổ trưởng chuyên môn có khả năng triển khai hiệu quả công cuộc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông.2./ Mục tiêu cụ thể:	- Cũng cố lại những hiểu biết của TTCM về hoạt động dạy học của chương trình phổ thông (CTGD của cấp học và chương trình môn học,đặc biệt phần chuẩn kiến thức - kỷ năng trong chương trình)	- Biết các công việc của TTCM trong quản lý dạy học ( quản lý việc dạy gắn với thực hiện giáo dục phổ thông,việc học của các đối tượng học sinh khác nhau; quản lý các hoạt động và quản lý hồ sơ của TTCM).	- Tăng cường kỹ năng quản lý dạy học với tư cách TTCM.II. NỘI DUNG 1. Hoạt động dạy học và chương trình giáo dục phổ thông1.1. Về hoạt động dạy họcCH: Hãy chỉ ra sự khác biệt trong cách dạy và học tập trung vào GV với cách dạy và học hướng vào HS?Hành động của GV, HS (làm gì?)Nội dung bài họcCác bước lên lớpMôi trường giao tiếp của GV, HSPhương phápPhương tiệnĐánh giá,...1.2. Tổng quan về chương trình giáo dục phổ thông CH: Mỗi anh (chị) nêu lên cho 02 ý mới và băn khoăn về chương trình giáo dục phổ thông?Kết quả làm việc nhómĐiểm mới:Băn khoăn: Lí do: Kết quả làm việc nhómMới: Cấu trúc phù hợp, xây dựng chương trình giáo dục phổ thông theo chủ điểm, kỹ năng, nâng cao, giáo dục khoa học hay, bài tập phong phú.Băn Khoăn: Chương trình còn nặng,môn học quá nhiều hạn chế mặt thời gian. Thiếu thời gian luyện tập. Tập huấn CTSGK mới chưa hiệu quả. Vấn đề năng lực đội ngũ và sự quản lý. Sự không đồng bộ giữa đổi mới PPDH và đổi mới đánh giá. Một số môn học mới chưa phù hợp với điều kiện dạy học (GDHN, dạy nghề). Hình thức trình bày sách chưa đẹp.Có một số nội dung quá rộng và xa với thực tiểnTB ĐDDH còn thiếu kinh phí. 1.2 Tổng quan về chương trình giáo dục phổ thông:Chương trình giáo dục phổ thông theo NQ 40/2000/QH 10 của QH và đổi mới CTGDPT bắt đầu được triển khai trên toàn quốc từ năm học 2002 -2003.Chương trình GDPT - những vấn đề chungChương trình GDPT - Theo môn học Chương trình GDPT - Theo cấp họcChương trình tự chọn: Chủ đề bám sát; chủ đề nâng cao; chủ đề đáp ứng. Giáo viên phải tự soạn tài liệu.1.3. Vai trò chương trình giáo dục phổ thông với hoạt động dạy học ở trường THCS.- Căn cứ để GV xây dựng kế hoạch bài dạy,- Căn cứ để GV soạn đề kiểm tra đánh giá kết quả học tập của HS,- Căn cứ để GV xây dựng kế hoạch công tác năm,- Căn cứ để cán bộ quản lý nhận xét, đánh giá về chuyên môn, nghiệp vụ của GV (qua giáo án, các đề kiểm tra, thi; dự giờ lên lớp, ...).Nội dung công tác quản lýNội dung QLDH QL thực hiệnCT4. QL hồ sơCM53. QL DH theochuyên đề2. QLDH theođối tượng2. Tổ trưởng chuyên môn với công tác quản lý dạy học:2.1. Nội dung công tác quản lý:	2.1.1 Quản lý thực hiện chương trình giáo dục phổ thông.	a./ Quản lý việc lập kế hoạch thực hiện chương trình môn học theo phân phối chương trình của Bộ GD-ĐT và Sở GD-ĐT:- TTCM căn cứ vào mục tiêu, nội dung và yêu cầu của từng năm học.- Rà soát đội ngũ xem xét lại chổ mạnh, chổ yếu, cơ cấu, năng lực giáo viên.- Có kế hoạch bồi dưỡng.- Các thông tư chỉ thị của cơ quan quản lý giáo dục cấp trên.- Thông tin về đội ngũ giáo viên (GV lâu năm, GV mới ra trường, năng lực chuyên môn, nghiệp vụ)- Về chất lượng học tập của học sinh trong nhà trường.	b./ Quản lý việc triển khai,thực hiện chương trình môn học:	- Thực hiện đúng những quy định trong phân phối chương trình môn học của Bộ	- Quán triệt thực hiện tốt chủ trương đổi mới phân phối chương trình .	- Phải nắm được mục tiêu đổi mới,yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục,phương pháp dạy học và cách đánh giá kết quả học tập của học sinh vv	c./ Giám sát việc thực hiện chương trình môn học:	- Giám sát kế hoạch phát hiện kịp thời những vấn đề chưa hợp lý để điều chỉnh, hổ trợ cho GV thực hiện tốt.	- Dự giờ cần quan sát tính phù hợp của phương pháp dạy học . d./ Đánh giá việc thực hiện chương trình môn học:	Đánh giá để điều chỉnh kế hoạch tuần, tháng, học kỳ và có biện pháp giải quyết kịp thời, giúp cho việc thực. hiện kế hoạch năm học của tổ chuyên môn, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường .	2.1.2. Quản lý việc dạy học cho các đối thượng khác nhau:	- Phụ đạo học sinh yếu, kém; TCM phải tổ chức xây dựng nội dung và kế hoạch phụ đạo.	- Bồi dưỡng cho học sinh giỏi cũng phải xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, giám sát vv	2.1.3. Quản lý dạy học chuyên đề:	- Thống nhất các chuyên đề.	- Phân công giáo viên thực hiện	- Phân công thẩm tra góp ý, bổ sung và hoàn thiện.	- Triển khai dạy học 2.1.4 Quản lý hồ sơ chuyên môn:	* Đối với giáo viên hồ sơ chuyên môn gồm có:	1./ Kế hoạch công tác cá nhân hàng năm.	2./ Kế hoạch bài lên lớp cho từng lớp, sắp xếp theo từng khối (giáo án).	3./ Sổ báo giảng thông báo bài giảng của giáo viên theo từng tuần, tháng, năm học cho từng lớp ( lịch báo giảng).	4./ Sổ điểm cá nhân.	5./ Sổ ghi biên bản cá nhân ( sổ họp, đăng ký thi đua .).	6./ Sổ lưu đề kiểm tra và đáp án các bài kiểm tra 45 phút, đề thi học kỳ, cuối năm cho từng lớp, khối, lưu kết quả chấm và trả bài cho học sinh.	7./ Sổ tay tích luỹ chuyên môn.	* Đối với TTCM hồ sơ chuyên môn bao gồm:	1./ Danh sách và lý lịch trích ngang của giáo viên trong tổ chuyên môn.	2./ Kế hoạch TCM.	3./ Sổ nghị quyết của TCM.	4./ Sổ đăng ký các chuyên đề sáng kiến kinh nghiệm, ứng dụng khoa học sư phạm trong dạy học của TCM.	5./ Sổ lưu báo cáo sơ kết học kỳ, tổng kết năm học, quyết định khen thưởng.	6./ Sổ lưu các chuyên môn nghiệp vụ(phiếu đánh giá GV, phiếu tổng hợp xếp loại ).	7./ Sổ dự giờ tập hợp các phiếu dự giờ, các biên bản họp góp ý trao đổi kinh nghiệm chuyên môn.	8./ Sổ lưu đề kiểm tra 45 phút và thi học kỳ, cuối năm học theo bộ môn.* Quản lý hồ sơ chuyên môn của TTCM có 02 loại:a. Quản lý trực tiếp các hồ sơ của TCM.b. Quản lý hồ sơ chuyên môn qua việc kiểm tra các tài liệu liên quan đến các họat động dạy học của GV.- Quản lý giáo án của GV, TTCM duyệt giáo án 1 tháng 2 lần vào ngày sinh hoạt chuyên môn.- Quản lý việc sử dụng TB dạy học.- Quản lý chuyên môn qua việc kiểm tra hồ sơ lưu đề kiểm tra, lưu kết quả kiểm tra và trả bài của GV 2 lần trong năm học.- Quản lý việc thực hiện tiến độ cho điểm vào sổ điểm của GV bộ môn 2 lần trong năm học.- TTCM đảm bảo hàng tháng rà soát đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ được phân công.3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy học của tổ trưởng chuyên môn3.1. Sinh hoạt tổ chuyên môn:	Chia làm 4 nhóm	1./ Nhóm Toán và KHXH : Tiến trình sinh hoạt tổ chuyên môn.	2./ Nhóm Văn: nêu một số tình huống đã gặp khi dự giờ và kinh nghiệm giải quyết	3./ Nhóm 3 KHTN: nghiên cứu bổ sung,điều chỉnh phiếu dự giờ (trang 120 -123)	( Thảo luận và viết vào giấy).Sinh hoạt tổ chuyên mônNội dung sinh hoạt TCM:	Nhóm Toán:	Ổn định tổ chức thành viên trong tổ	- Nội dung :	+ Thông qua văn bản cấp trên	. Anh em có ý kiến	+ Tổng kết chuyên môn 2 tuần qua	Anh em có ý kiến	- Phương hướng 2 tuần tới:	+ Chuẩn bị cho HS ôn , Kiểm tra tiến độ thực hiện chương trình thống nhất nội dung( chuẩn kiến thức-kỹ năng)	+ Phân công giáo viên soạn đề cương ,làm đề (bí mật)	+ Thành lập tổ kiểm tra giám sát soạn đề ,đáp án,duyệt đề	+ Đóng góp ý kiến tổ viên về các mặt	+ TTCM kết luận.Nhóm Văn: Tình huống dự giờ	+ GV đưa ra câu hỏi khó.	+ Xử lý gợi ý tư vấn cách đặt câu hỏi sau dự giờ	+ GV trình bày kiến thức chưa đúng	+ GV không đồng ý kiến thức chưa đúng	+ Xếp loại góp ý sau giờ dạy,chỉ ra điểm không chính xác ,đề nghị điều chỉnh với hồ sơ TTCM kiểm tra việc khắc phục của GV	+ GV không đồng tình nhận xét của TTCM xếp loại .TTCM yêu cầu GV nêu lý do.	+ TTCM dựa vào quy định phân tích điểm chưa đúng lấy ý kiến tập thể => TTCM đưa ra ý kiến kết luận.3.2. Dự giờ thăm lớp 	Dự giờ thăm lớp	Kế hoạch dự giờ cần được thực hiện trong kế hoạch của TCM và cụ thể hoá trong từng học kỳ để từng cá nhân tham gia.3.3. Tổ chức tọa đàm, trao đổi liên bộ môn về thực hiện DH theo CT môn học Phát hiện vấn đề liên quan với một số TCM, có thể trao đổi, hỗ trợ giải quyết (PP, sọan đề,.)Điều kiện thực hiện (nhân sự, tài liệu, phương tiện, địa điểm, thời gian,)Tổ chức thực hiên (CT làm việc, triển khai,., kết luận)*Thông báo cả lớp	3.4. Báo cáo BGH việc thực hiện quản lí dạy học của tổ chuyên môn:- Báo cáo đột xuất khi TCM có việc bất thường cần xin ý kiến lãnh đạo, những việc liên quan đến chuyên môn.- Các báo cáo cần được lưu trong hồ sơ tổ chuyên môn, loại báo cáo học kỳ và tổng kết năm học.- Báo cáo đột xuất lưu trong hồ sơ chuyên môn, nghiệp vụ của tổ chuyên môn. BÁO CÁO CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Trường THCS:..........Tổ chuyên môn:...................BÁO CÁO ĐỊNH KỲ - HỌC KỲ I/II/CUỐI NĂM HỌCTình hình nhân sự của tổ: Số người, trình độ, đặc điểm, khó khăn/ thuận lợi của cá nhân GVKết quả thực hiện về quản lý DH:- Việc thực hiện CT môn họcSố môn và lớp do GV trong tổ phụ tráchViệc dạy theo đối tượng; Kết quả học tập của HS (xếp loại HS từng lớp, tổng số %)Nhận xét năng lực chuyên môn, nghiệp vụ (chủ yếu qua dự giờ)Việc quản lý hồ sơ3. Các vấn đề được phát hiện (liên quan đến kết quả dạy học)4. Các kiến nghị của tổ chuyên môn......, ngày... tháng... năm....Tổ trưởng chuyên mônChân thành cám ơn sự chú ý của quý Thầy, côChúc quý Thầy, cô khỏe và thành công!