Chuyên đề Dạy học hòa nhập học sinh trung học khó khăn về đọc, viết, tính toán

DẠY HỌC HÒA NHẬPHỌC SINH TRUNG HỌC KHÓ KHĂN VỀ ĐỌC, VIẾT, TÍNH TOÁNTháng 09 năm 2012Chuyên đề: 3Nội dung:Đặc điểm học sinh khó đọc, viết, tính toánPhát hiện học sinh khó đọc, viết, tính toán	Chứng khó đọc là một loại làm suy giảm khả năng đọc của một cá nhân. Mặc dù có trí thông minh bình thường nhưng những cá nhân này thường có kết quả học đọc thấp.6 biểu hiện:Đọc với tốc độ rất chậmMắc nhiều hơn 1 lỗi trong 7 loại lỗi: thay thế/ lảng tránh/ bỏ từ/ thêm từ/ ngập ngừng; ngắt quãng/ lặp đi lặp lại từ/ tự sửa lỗi.Hiểu nghĩa văn bản hạn chế/ không tóm tắt được ND văn bản.Sai nhiều lỗi chính tả; kỹ năng bài viết kémKhó ghi nhớ các khái niệmKhó phân biệt sự giống hoặc khác nhau giữa các chữ, âm, từ...	Mô tả đặc điểm học sinh khó đọc mà thầy/ cô biết ?N T L Lớp 8 – Vĩnh PhúcNgoại hình: trắng trẻo, cao, xinh xắnTiền sử: Ngạt khi sinhĐiểm mạnh: Háy rất hayTâm lí: ngoài giờ học (giờ ra chơi, tập văn nghệ, đời thường...) -> rất hòa đồng với các bạn. Khi vào lớp -> Không thích ai ngồi cùng mình; nếu cô giáo yêu cầu phải ngồi cùng bạn khác -> khóc...Khi nghe viết thường viết vần trước; phụ âm sau:Ví dụ: nguyên -> uyênng	Khó viết (KV) là loại khiếm khuyết trong học tập liên quan đến cách thể hiện bằng chữ viết và biểu tượng. Những HS này thường bị rối loạn về biểu tượng hình ảnh vì thế không viết được chữ hoặc chữ viết méo mó không đúng kích cỡ. 	HS khó viết cấp Trung học khi viết thường không thực hiện được những yêu cầu về: Cấu tạo con chữ; cấu tạo từKĩ thuật viếtTốc độ viết chậmSai nhiều lỗi chính tảBài luận quá ngắn, thiếu cấu trúc và ý tưởng.Tư thế, vị trí ngồi viết	Mô tả đặc điểm học sinh khó viết mà thầy/ cô biết ?	Khó tính toán là một dạng khiếm khuyết ảnh hướng đến khả năng lĩnh hội khái niệm và thực hiện các phép tính toán.Mô tả trường hợp HS Khó ToánKhiếm khuyết về nhận thức thị giác:Có khó khăn khi phân biệt các chữ số gần giống nhauCó khó khăn khi sao chép lại các hình dạng.Có khó khăn khi viết theo đường kẻ trên giấy.Cảm nhận không gian yếu Có khó khăn khi sử dụng dãy số. Nhầm lẫn về các số âm và số dương. HS khó hình dung bốn đường thẳng bằng nhau khép kín tạo nên hình vuông. Khiếm khuyết về nhận thức thính giácCó khó khăn trong việc diễn đạt lại các từ ngữ liên quan tới toán học.Không có khả năng đếm chuỗi số.Có khó khăn khi viết số hay các nhiệm vụ đọc viết.Có khó khăn trong việc học chuỗi số.Trí nhớ kémKhông nhớ được các sự kiện toán hay thông tin mớiQuên các bước trong phép toánKhông nhớ ý nghĩa các biểu tượngLàm việc chậm chạp trong mọi lúcKém trong việc thực hiện các nhiệm vụ ôn tập và tổng hợp kiến thứcKhó khăn khi nói về thời gianGặp khó khăn khi giải quyết các vấn đề gồm nhiều bước bằng lờiHạn chế về ngôn ngữ toán học:Có khó khăn khi liên hệ các từ có nhiều nghĩa.Không dùng các từ vựng toán học.Khó khăn khi tập nói liên quan đến toán.Khó khăn trong các bước dùng lời để giải quyết vấn đề hay các phép toán.Hạn chế trong khả năng chú ý:Khó khăn khi tập trung chú ý vào các bước thực hiện phép toán hay các bước để giải quyết vấn đề (ví dụ: các bước để thực hiện một phép nhân hai số có ba chữ số hoặc các bước để giải bài toán có lời văn...).Khó duy trì chú ý vào việc dạy học (ví dụ làm mẫu của giáo viên)Lo sợ học toán:Học sinh có vấn đề với học toán thường xuất hiện cảm xúc căng thẳng, lo lắng, sợ hãi khi phải thực hiện các nhiệm vụ tính toán.Thảo luận nhóm đôi:Biểu hiện của học sinh khó tính toán ?