Chuyên đề Giáo dục kĩ năng sống

Kính chào quý thầy cô về dự lớp chuyên đề Giáo dục kĩ năng sống I. Chương trình- Trong VBT thực hành KNS ở lớp 4 có 7 chủ đề; ở lớp 5 có 8 chủ đề; mỗi chủ đề sẽ dạy trong 1 tháng ( 2 tuần dạy một tiết).- Dạy vào tiết Hoạt động tập thể hoặc Hoạt động ngoài giờ lên lớp.- Thời gian dạy trong mỗi tiết không bắt buộc cụ thể là bao nhiêu phút.II. Soạn bài: ( Không phức tạp cầu kỳ)1. Mục tiêu2. ĐDDH3. Hoạt động dạy học- Đưa ra tình huống ( nêu tên tình huống); hoặc BT số mấy?- Nêu cách thức tổ chức- Cách xử lý tình huốngIII. Hình thức tổ chức Cá nhân, nhóm, lớp, khối.IV. Một số lưu ý 1. Các chủ đề thì cần giáo dục cho hs nhưng bài tập, tình huống chỉ là ví dụ gợi ý, giáo viên cần linh hoạt sáng tạo. Gv có thể thay thế tình huống cho phù hợp, hoặc có thể thay thế câu chuyện dài bằng câu chuyện ngắn hơn, cảm động hơn miễn là đúng mục đích giáo dục kỹ năng sống của chủ đề đó.Ví dụ: ở lớp 4, chủ đề: Kĩ năng Ra quyết định và giải quyết vấn đề ( T22) Bài tập 4: Tình huống chọn đồ vật nào khi lên trên đảo ngày nóng đêm lạnh Có thể thay bằng chuyến đi dã ngoại cắm trại,2. Những nội dung liên quan đến giảm tải thì bỏ không dạyVí dụ: ở lớp 5, trong chủ đề Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin bài tập 3 viết về Liên hợp quốc không dạy. ( T 37)3. Nếu nội dung có trong các môn học khác thì cần dạy lồng ghép để thực hành, củng cố kĩ năng.Ví dụ: Môn Khoa học lớp 5 có bài “ Phòng tránh bị xâm hại”, lồng ghép thực hành củng cố kĩ năng Tự bảo vệ mình.4. Nếu tình huống không đóng vai được thì giáo viên hướng dẫn hs cách phòng tránh.Ví dụ: ở lớp 4, bài tập 5 trong chủ đề Tự bảo vệ mình. ( T27)5. Nếu gv muốn tổ chức cho hs hoạt động thảo luận nhóm tình huống thì trước hết cho các em làm cá nhân rồi mới làm nhóm. 6. Trong quá trình hs làm vào vở bài tập gv chỉ quan tâm đến GDKNS qua các câu trả lời, không coi trọng việc dạy TV xem câu đúng hay sai về cấu trúc ngữ pháp,( chỉ cần các em nêu được ý để thực hành KNS). 7. Có thể thống nhất các tình huống, các bài tập trong khối tổ chức còn giữa các vùng, các trường thì không cần phải thống nhất và không thể thống nhất. 8. Khi hs làm bài tập hoặc tìm phương án xử lĩ tình huống gv để hs tự làm, không can thiệp. 9. Hs có nhiều cách nghĩ, gv cần có dự kiến định hướng xử lí tình huống. 10. Bằng vốn tư liệu có trong VBT, bằng vốn sống và sự trải nghiệm của mình gv phải truyền đến cho các em sự định hướng, sự vận dụng phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí, hoàn cảnh,của từng em. Chúc mừng các cô nhân ngày phụ nữ việt nam 20 - 10