Chuyên đề Một Số Biện Pháp Chỉ Đạo Của Hiệu Trưởng Nhằm Nâng Cao Chất Lượng Giáo Dục Đạo Đức Cho Học Sinh Trung Học Cơ Sở Thông Qua Hoạt Động Giáo Dục Ngoài Giờ Lên Lớp Trong Giai Đoạn Hiện Nay

Tªn ®Ò tµI:Mét sè biÖn ph¸p chØ ®¹o cña HiÖu tr­ëng nh»m n©ng cao chÊt l­îng gi¸o dôc ®¹o ®øc cho häc sinh Trung häc c¬ së th«ng qua ho¹t ®éng gi¸o dôc ngoµi giê lªn líp trong giai ®o¹n hiÖn nay PhÇn më ®Çu1. Lý do chọn đề tài 2. Mục đích nghiên cứu 3. Nhiệm vụ nghiên cứu3.1. Nghiên cứu một số vấn đề lý luận có liên quan đến đề tài.3.2. Điều tra, khảo sát và đánh giá thực trạng công tác giáo dục đạo đức HS thông qua HĐGD NGLL ở trường THCS Trung Hưng và một số trường THCS thuộc địa bàn Thị xã Sơn Tây - Tỉnh Hà Tây.3.3. Đề xuất những biện pháp khả thi nhằm nâng cao chất lượng GD đạo đức HS thông qua các HĐGD NGLL ở trường THCS Trung Hưng - Hà Tây nói riêng và HS các trường THCS có điều kiện tương tự.4. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 5. Phương pháp nghiên cứu6. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu PHẦN NỘI DUNG Chương 1CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP 1.1. Một số vấn đề cơ bản của giáo dục đạo đức1.1.1. Khái niệm đạo đức 1.1.2. K/n Giáo dục đạo đức 1.1.3. Giáo dục học sinh có khó khăn trong rèn luyện đạo đức (chậm tiến về đạo đức) 1.1.4. Những nguyên tắc lựa chọn nội dung, hình thức tổ chức GDĐĐ a) Chú ý đến đặc điểm lứa tuổib) Nội dung, hình thức GD đạo đức cho học sinh không tách rời các hoạt động giáo dục toàn diện của nhà trường, gắn với đời sống XH và tiếp cận những vấn đề có tính thời đại hiện nay.c) Kế thừa và gìn giữ những giá trị tinh hoa bản sắc dân tộc, đạo lý của người Việt Nam. 1.2. Một số vấn đề cơ bản của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 1.2.1. Khái niệm1.2.2. Chức năng của HĐGD NGLL 1.2.3. Nhiệm vụ của HĐGD NGLL a) Nhiệm vụ GD về nhận thức b) Nhiệm vụ GD về thái độ c) Nhiệm vụ rèn luyện kỹ năng1.3. Đặc điểm tâm lý của học sinh trung học cơ sở nói chung và những học sinh có khó khăn trong rèn luyện đạo đức nói riêng.1.4. Vai trò của Hiệu trưởng trong việc chỉ đạo giáo dục đạo đức học sinh và hoạt động giáo dục NGLL.Chương 2THỰC TRẠNG CHỈ ĐẠO GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRUNG HƯNG VÀ MỘT SỐ TRƯỜNG THCS THUỘC ĐỊA BÀN THỊ Xà SƠN TÂY - HÀ TÂY 2.1. Đặc điểm tình hình địa phương và công tác giáo dục ở địa phương 2.2. Vài nét về tình hình nhà trường 2.3. Thực trạng chỉ đạo giáo dục đạo đức học sinh thông qua HĐGD NGLL ở một số trường THCS trên địa bàn Thị xã Sơn Tây - Hà Tây 2.3.1. Thực trạng đạo đức học sinh ở ba trường THCS trên địa bàn Thị xã sơn tây (THCS Trung Hưng, THCS Viên Sơn và THCS Trung Sơn Trầm) Những yếu tố ảnh hưởng xấu đến quá trình rèn luyện đạo đức của HS STT Những yếu tố ảnh hưởngSL điều traKết quảTỷ lệ1Thiếu sự quan tâm của gia đình1001414%2Chưa có biện pháp giáo dục phù hợp1002828%3Người lớn chưa gương mẫu1002222%4Tác động kinh tế thị trường10099%5Những biến đổi tâm sinh lý HS10066%6Một bộ phận thầy cô giáo chưa quan tâm tới GDĐĐ cho học trò1001313%7Ảnh hưởng của tiêu cực xã hội1003434%8Hoàn cảnh kinh tế gia đình khó khăn10033%9Bản thân không rèn luyện 1006161%10Khuyết tật bẩm sinh10011%11Nội dung GD chưa thiết thực hoặc quá tải1004646%12Bạn bè lôi kéo1001717%2.3.2. Thực trạng chỉ đạo GDĐĐ học sinh - Chỉ đạo GV dựa vào ưu thế môn học để GDĐĐ cho học sinh - Chỉ đạo GDĐĐ cho HS thông qua HĐGD NGLL 2.3.3. Thực trạng chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Đối với lãnh đạo, nhận thức về HĐGD NGLL, cả 3 đồng chí BGH (100%) đều cho là HĐGD NGLL là rất quan trọng và cần thiết. Nhưng khi hỏi ngẫu nhiên 30 GV ở mỗi trường THCS về vị trí HĐGD NGLL, có 25 GV (83,3%) cho là cần thiết, 5 GV (16,7%) trả lời có cũng được, không cũng được. Về nội dung hoạt động còn chưa đa dạng, thường lặp lại một vài HĐ quen thuộc như hội diễn văn nghệ, báo tường, vui chơi giải trí.Bảng 3Khảo sát tình hình thực hiện các nội dung HĐGD NGLL(Tìm hiểu ý kiến cán bộ quản lý ở ba trường: THCS Trung Hưng, THCS Viên Sơn và THCS Trung Sơn Trầm) STTNội dung hoạt độngRấtThườngXuyênThườngXuyênKhôngThườngXuyênKhông thực hiệnSL%SL%SL%SL%1Hoạt động CTXH, đạo đức, pháp luật33166900002HĐ văn hoá, nghệ thuật22377700003HĐ thể dục thể thao00667333004HĐ theo hứng thú khoa học, kỹ thuật003355551105HĐ lao động công ích331447222006HĐ vui chơi giải trí22366711000 2.3.4. Thực trạng chỉ đạo GDĐĐ học sinh thông qua HĐGD NGLL Bảng 4Khảo sát ý kiến học sinh về HĐGD NGLL   STT  Tên hoạt độngThái độ tham giaĐánh giá hoạt độngThích tham giaTham gia cũng được, ko tham gia cũng đượcKo thích tham gia Cần thiếtKo cần thiết1Các HĐ văn nghệ1653%830%617%1240%1860%2Các HĐ thi tìm hiểu620%517%1963%2377%723%3Các HĐ nhân đạo930%1240%930%2170%930%4Các HĐ vui chơi2377%723%01653%1447%5Nghe nói chuyện1033%1343%724%2066%1034%6Thảo luận1033%1137%930%1550%1550%7Tham quan cắm trại2273%620%27%1860%1240%8Lao động vệ sinh827%1443%830%1447%1653%9Giao lưu kết nghĩa620%2273%27%1240%1860%Một số kết quảNhững mặt tồn tạiNguyên nhânChương 3MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRUNG HƯNG, THỊ Xà SƠN TÂY, TỈNH HÀ TÂY  3.1. Nâng cao nhận thức về vị trí, vai trò, tầm quan trọng của HĐGD NGLL trong việc GDĐĐ cho HS. 3.2. Chỉ đạo thực hiện các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp nhằm giáo dục đạo đức cho học sinh3.2.1. Một số biện pháp tổ chức chỉ đạo thực hiện a) Hoạt động 15 phút đầu mỗi buổi học b) Hoạt động chào cờ đầu tuần và HĐ sinh hoạt lớp cuối tuần c) Tổ chức chỉ đạo hoạt động giáo dục NGLL theo chủ đề góp phần GDĐĐ cho HSTổ chức các đợt thi đua theo chủ đề Thời gianTên HĐMục tiêuNội dung HĐHình thức HĐLực lượng tham giaNguồn lựcĐịa điểmNgười phụ tráchTháng 9        Tháng 10        Tháng 11                6 nội dung:(1). Giáo dục truyền thống(2). GD ý thức học tập(3). GD ý thức và tình cảm với Tổ Quốc, với Đảng CSVN, với Đoàn TNCSHCM và Đội TNTP HCM.(4). GD tình bạn, tình yêu và gia đình.(5). GD hoà bình, hữu nghị và hợp tác.(6). Mùa hè vui khoẻ và bổ ích 9 chủ đề (Tham khảo cách làm sau)ThángChủ đềCác HĐ chủ yếuThời gian thực hiệnNội dung GD đạo đức10Chăm ngoan học giỏi----- Từđến- Ngày HĐ cao điểm: - Xây dựng ý thức trách nhiệm trong học tập.- Tỏ lòng kính yêu mẹ và cô (nhân ngày 20/10) 11Tôn sư trọng đạo----- Từđến- Ngày HĐ cao điểm: - Có thái độ biết ơn và kính trọng thầy cô giáo.- Rèn luyện hành vi ứng xử có văn hoá trong giao tiếp với thầy cô giáo12Uống nước nhớ nguồn----- Từđến- Ngày HĐ cao điểm: - Học tập tác phong anh bộ đội Cụ Hồ.- Tự hào, tôn trọng, giữ gìn và phát huy truyền thống dân tộc    3.2.2. Chỉ đạo thực hiện linh hoạt các hoạt động trong mỗi chủ đề thuộc “chương trình bắt buộc” trên cơ sở quy trình một HĐGD NGLL.Bước 1: Tên HĐBước 2: Mục tiêu HĐ Bước 3: Công tác chuẩn bị cho HĐBước 4: Triển khai hoạt độngBước 5: Kết thúc hoạt động (VD: Chủ đề tháng 11- hoạt động 3) Không nên thực hiện “cứng nhắc” (luôn dạy theo tiết học như chương trình của các môn học). Nội dung hình thức cần được cải tiến, phù hợp với tên gọi của nó (Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp).Môi trường lớp học có thể thay đổi: học trong lớp, học ngoài lớp, học theo tiết hoặc dồn 4 tiết thành một buổi (có thể theo lớp hoặc khối lớp) 3.2.3.  Chỉ đạo thực hiện một số HĐGD NGLL tự chọn tác động đến nhân cách học sinhMột số hình thức hoạt động:a) Sinh hoạt câu lạc bộ ( văn thơ, ngoại ngữ, khoa học)b) Nghe nói chuyện, giao lưu văn hoá giữa các lớpc) Vui chơi giải trí ( Tổ chức nhiều trò chơi: trò chơi dân gian, vui khoẻ..)d) Sinh hoạt văn nghệ ( Thành lập các đội văn nghệ, nhạc cụ, biểu diễn)e) Hoạt động thể dục thể thao ( Thi cờ vua, bóng bàn, võ dân tộc)f) Các hoạt động xã hội với các ND về giáo dục ( GD pháp luật, GD môi trường, an toàn giao thông, nhân đạo, tuyên truyền cổ vũ các phong trào ở địa phương) Hoạt độngYêu cầuHiệu quả tác dụngThăm gia đình quân nhân, gia đình CM- Lên kế hoạch cho từng khối lớp (theo mỗi năm học hoặc phân theo địa bàn dân cư).- Có tổng kết đánh giá sau HĐ.- Xây dựng củng cố ý thức tập thể, lòng nhân ái, tình cảm gần gũi gắn bó với mọi người. Biết ơn những con người vì nước hy sinh, tự hào về truyền thống dân tộcThăm làng cổ Đường Lâm- Tham quan theo đơn vị lớp do cô chủ nhiệm chủ trì và chịu trách nhiệm - Thời gian: 1 buổi. Trau dồi thêm tình yêu mến quê hương đất nước nói chung và quê hương Xứ Đoài nói riêngTrò chơi: Hỏi đáp về lòng khoan dung- Xem như tiêu chí đánh giá đạo đức- Kết hợp nhiều hình thức, phương pháp - - Sống cao thượng, gắn bó, đoàn kết. Sẵn sàng giúp đỡ bạn- Chấp nhận người khác có thể suy nghĩ, xử sự khác mình và mặt khác tin rằng cách sống của mình không có gì cao siêu hơn người.3.2.4 Phối kết hợp với các lực lượng xã hội để tiến hành giáo dục đạo đức cho học sinh. 3.2.5 Phát huy vai trò của hiệu trưởng và Ban giám hiệu trong việc tổ chức, chỉ đạo công tác GDĐĐ cho HS thông qua các HĐGD NGLL. 3.2.6 Cải tiến công tác đánh giá kết quả hoạt động nhằm tổng kết thi đua, khen thưởng công bằng và kịp thời.KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ1.     Kết luận2.     Khuyến nghị