Chuyên đề Tăng cường quản lý đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá

Tư Nghĩa, tháng 11, năm 2013Chuyên đề I TẬP HUẤN TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN TƯ NGHĨATĂNG CƯỜNG QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PPDH VÀ KTĐG NỘI DUNG CHÍNH *1Đặt vấn đề2Các hoạt động quản lý đổi mới PPDH, KTĐG*1 – Đặt vấn đề Đổi mới PPDH, KTĐG là nhiệm vụ trọng tâm hàng đầu trong các hoạt động nhà trường, của ngành hiện nay. CBQL và GV đã có nhiều cố gắng, song hiệu quả còn hạn chế -> nguyên nhân chính là do công tác quản lý chưa được quan tâm đúng mức Quá trình đổi mới nhà trường, đổi mới PPDH, KTĐG chịu sự tác động trực tiếp từ cách thức quản lí của hiệu trưởng  Yêu cầu tăng cường quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục là chủ đề của những năm học vừa qua,Vì sao phải tăng cường quản lý đổi mới PPDH, KTĐG? Thực trạng quản lý đổi mới PPDH, KTĐG: -> thiếu biện pháp cụ thể để tác động, gắn kết GV  với HS, GV với GV, HS với HS -> chưa tạo được động lực đổi mới việc dạy học -> chưa lựa chọn những nội dung đổi mới thiết thực và có trọng tâm -> chưa tổ chức và quản lý quá trình đổi mới PPDH, KTĐG một cách khoa học và hiệu quả... => Để nâng cao hiệu quả đổi mới PPDH, KTĐG phải đặc biệt quan tâm đến quản lí đối với hoạt động đổi mới PPDH, KTĐG. Vì sao phải tăng cường quản lý đổi mới PPDH, KTĐG? Đồng bộ giữa dạy tích cực và học tích cực;Đồng bộ giữa quan điểm, phương pháp, kỹ thuật, hình thức dạy học.Đồng bộ giữa KTĐG kết quả học tập với KTĐG quá trình học tập; đánh giá định kỳ, đánh giá diện rộng quốc gia, đánh giá quốc tế; tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau Đồng bộ giữa PPDH và KTĐG, phát huy vai trò của đổi mới KTĐG thúc đẩy đổi mới PPDH.Đồng bộ giữa hoạt động đổi mới PPDH, KTĐG với các thay đổi chính sách phù hợp CÁC BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI PPDH1.Cải tiến các PP truyền thống theo hướng tích cực hoá.2. Kết hợp đa dạng các PP và hình thức dạy học.3. Vận dụng dạy học GQVĐ. 4. Vận dụng dạy học theo tình huống. 5. Vận dụng dạy học định hướng hành động 6. Sử dụng PTDH mới/ công nghệ thông tin 7. Sử dụng các kỹ thuật dạy học phát huy tính sáng tạo 8. Chú trọng các PP đặc thù bộ môn 9. Bồi dưỡng PP học tập, PP làm việc khoa học cho HS10. Cải tiến cách thi cử, đánh giá , * 2 – Các hoạt động quản lý đổi mới PPDH, KTĐG2 – Các hoạt động quản lý đổi mới PPDH, KTĐG5. Tạo động lực cho GV trong hoạt động đổi mới PPDH, KTĐG1. Lập kế hoạch đổi mới PPDH, KTĐG2. Tổ chức thực hiện kế hoạch đổi mới PPDH, KTĐG một cách chặt chẽ3. Chỉ đạo các hoạt động đổi mới PDH, KTĐG4. Kiểm tra đánh giá thực hiện hoạt động đổi mới PPDH, KTĐGLập kế hoạch đổi mới PPDH, KTĐGPhân tích thực trạng hoạt động đổi mới PPDH, KTĐG và quản lý hoạt động đổi mới PPDH, KTĐG.Xác định mục tiêu, tiêu chí cần đạt được của hoạt động đổi mới PPDH, KTĐG và đánh giá tính khả thi của mục tiêu.Xác định các hoạt động đổi mới PPDH, KTĐG của nhà trường tương ứng với các mục tiêu.Xác định các nguồn lực thực hiện hoạt động đổi mới PPDH, KTĐG của nhà trường.Xác định các biện pháp, chỉ số theo dõi kiểm tra và đánh giá hoạt động đổi mới PPDH, KTĐG của tổ.2. Tổ chức thực hiện kế hoạch đổi mới PPDH, KTĐG- Chuẩn bị các chuyên đề, các hoạt động sinh hoạt ngoại khóa phục vụ hoạt động đổi mới PPDH, KTĐG; lập danh sách phân công GV đăng ký thao giảng; tham mưu cho Hiệu trưởng phân công GV bộ môn dạy khối, lớp có định hướng đổi mới PPDH, KTĐG cho phù hợp với khả năng. Thường xuyên tổ chức dự giờ, thao giảng; đánh giá đúng đắn và đề xuất khen thưởng những GV tích cực đổi mới PPDH, KTĐG có hiệu quả.- Chỉ đạo thống nhất định hướng và lộ trình đổi mới PPDH, KTĐG.- Phát huy vai trò của đội ngũ GV đầu đàn của TCM trong hoạt động đổi mới hoạt động đổi mới PPDH, KTĐG.- Phát triển TCM theo tinh thần “Tổ chức biết học hỏi”.- Chỉ đạo GV thực hiện đổi mới PPDH, KTĐG.- Chỉ đạo đánh giá giờ dạy của GV theo hướng đổi mới PPDH, KTĐG.- Chỉ đạo GV hướng dẫn HS đổi mới phương pháp học.- Chỉ đạo tổ chức KTĐG HS theo hướng đổi mới PPDH, KTĐG.- Chỉ đạo sử dụng CSCV, TBDH phục vụ yêu cầu đổi mới PPDH, KTĐG.Tổ chức thao giảng, hội giảng GV giỏi.Tổ chức học hỏi kinh nghiệm, nêu gương dạy tốt, khuyến khíc đổi mới; bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ GV.3. Chỉ đạo các hoạt động đổi mới PPDH, KTĐG- Kiểm tra trực tiếp công việc của GV trong việc thực hiện kế hoạch đổi mới PPDH, KTĐG.- Khi kiểm tra cần dựa vào sự giúp đỡ của lực lượng Gv nòng cốt của TCM.- Cần xây dựng nội dung kiểm tra cũng như chuẩn đánh giá cụ thể cho từng nội dung.- Cần quán triệt cho đội ngũ GV nhận thức rằng kiểm tra là công việc quản lý của TTCM, chính nhờ kiểm tra mới thúc đẩy đồng nghiệp phát triển.- Phương tiện quan trọng nhất để thu ddwwocj thông tin là nghiên cứu tình hình giảng dạy của GV và học tập của HS qua dự giờ thăm lớp.4. Kiểm tra đánh giá thực hiện kế hoạch đổi mới PPDH, KTĐG- Kích thích, động viên tạo động lực cho hoạt động đổi mới PPDH, KTĐG.- Đánh giá thích đáng, tương xứng với khả năng và sự cống hiến của mỗi người.- Với HS, cần xây dựng nhu cầu, hứng thú học tập, mơ ước, hoài bão,... Để tạo động cơ học tập đúng đắn.5. Tạo động lực cho GV trong hoạt động đổi mới PPDH, KTĐGXin trân trọng cám ơn quý thầy, cô! *