Chuyên Đề Ứng Dụng Công Nghệ Thông Tin Góp Phần Đổi Mới Phương Pháp Dạy Học Môn Giáo Dục Công Dân Ở Trường PTDT Nội Trú Tiên Yên

Chuyªn ®Òøng dông c«ng nghÖ th«ng tin gãp phÇn ®æi míi ph­¬ng ph¸p d¹y häc m«n GDCDë tr­êng PTDT Néi Tró tiªn YªnA/ PhÇn më ®Çu1. Lý do chän ®Ò tµi.	- Hiện nay với sự phát triển như vũ bão về lĩnh vực CNTT, nước ta đã từng bước tiếp cận và ứng dụng những thành tựu trong lĩnh vực còn khá mới mẻ này. Tuy vậy, việc ứng dụng CNTT vào việc dạy học ở nước ta vẫn còn hạn chế so với các quốc gia trên thế giới. Vì vậy việc đổi mới PPDH và ứng dụng CNTT góp phần vào việc đổi mới PPDH là việc làm cần thiết và quan trọng của ngành giáo dục trong giai đoạn hiện nay 	2. NhiÖm vô cña ®Ò tµi.- §Ò tµi nghiªn cøu nh÷ng vÊn ®Ò lý luËn, viÖc vËn dông c«ng nghÖ th«ng tin vµo m«n GDCD ë tr­êng PTDTNT ®Ó gi¶ng d¹y mét sè bµi trong ch­¬ng tr×nh nh»m ph¸t huy tÝnh tÝch cùc cña häc sinh.3. Ph­¬ng ph¸p nghiªn cøu.- C¸c ph­¬ng ph¸p cô thÓ ®ã lµ:	+ Ph­¬ng ph¸p ®iÒu tra	+ Ph­¬ng ph¸p quan s¸t	+ ph­¬ng ph¸p nghiªn cøu ph©n tÝch tæng hîp	+ Ph­¬ng ph¸p thèng kª.v.v...	4. §èi t­îng nghiªn cøu: VËn dông CNTT trong d¹y häc m«n GDCD ®Ó d¹y mét sè bµi trong ch­¬ng tr×nh THCS nh»m ph¸t huy tÝnh tÝch cùc häc tËp cña häc sinh ë tr­êng PTDTNT Tiªn Yªn.	5. ý nghÜa cña ®Ò tµi.	VÒ thùc tiÔn, kÕt qu¶ nghiªn cøu sÏ lµ c¬ së cho viÖc gi¸o viªn vËn dông CNTT vµo tõng bµi gi¶ng d¹y vµ häc tËp m«n gi¸o dôc c«ng d©n ®¹t kÕt qu¶ cao. 	PhÇn II Néi dung Ch­¬ng I:	Mét sè vÊn ®Ò c¬ së lý luËn cña viÖc øng dông CNTT gãp phÇn ®æi míi ph­¬ng ph¸p d¹y häc m«n gi¸o dôc c«ng d©n ë tr­êng PTDT Néi Tró. 1. Lý luËn chung vÒ ph­¬ng ph¸p gi¶ng m«n gi¸o dôc c«ng d©n ë tr­êng trung häc c¬ së.1.1. Kh¼ng ®Þnh m«n GDCD víi tÝnh c¸ch lµ mét khoa häc:1.2. VÞ trÝ cña m«n GDCD trong nhµ tr­êng THCS1.3. C¬ së khoa häc vµ thùc tiÔn cña m«n gi¸o dôc c«ng d©n *. C¬ së khoa häc: *. C¬ së thùc tiÔn:2. Môc ®Ých, nhiÖm vô m«n GDCD.§µo t¹o, båi d­ìng phÈm chÊt chÝnh trÞ, ®¹o ®øc vµ phong c¸ch cña ng­êi lao ®éng míi, gi¸ trÞ nh©n v¨n, hµnh vi v¨n minh trong quan hÖ x· héi vµ trong giao tiÕp.v.v...lµ nhiÖm vô trùc tiÕp cña m«n GDCD .Víi nhiÖm vô vµ chøc n¨ng riªng cña m×nh th× m«n GDCD cã mét vÞ trÝ quan träng trong nhµ tr­êng, nã xÕp ngang hµng víi c¸c m«n khoa häc kh¸c Ch­¬ng II Thùc tr¹ng viÖc øng dông CNTT trong gi¶ng d¹y m«n GDCD ë tr­êng PTDT Néi Tró Tiªn Yªn hiÖn nay.1.Tình hình ứng dụng CNTT góp phần đổi mới phương pháp dạy học ở môn GDCD 	Trong những năm gần đây, cùng với xu hướng đổi mới PPDH trên toàn quốc, trường PTDT NT đã không ngừng đổi mới PPDH và đã đạt được những kết quả nhất định 1.1 Những thuận lợi trong việc ứng dụng CNTT vào việc dạy học môn GDCD - Được sự quan tâm của ngành Giáo dục và Đào tạo tỉnh nhà.Ban Giám hiệu nhà trường có quyết tâm cao và tập trung chỉ đạo, đẩy mạnh việc đổi mới PPDH.Trường có một số giáo viên đã sử dụng thành thạo các phần mềm vi tính, thuận lợi cho việc trao đổi học hỏi kinh nghiệm ứng dụng CNTT vào dạy học. - Việc sử dụng bài giảng điện tử sẽ chuyển tải được lượng tin lớn đến với học sinh, việc trao đổi tin nhanh hơn và hiệu quả hơn.- Được sự ủng hộ tích cực của học sinh, đa số học sinh rất mong muốn được học những giờ học ứng dụng CNTT. 1.2 Những hạn chế trong việc ứng dụng CNTT vào việc dạy và học môn GDCD Về phía giáo viên: - Một số giáo viên vẫn còn quen với cách dạy cũ. - Nhiều giáo viên ngại sử dụng CNTT do tốn thời gian, công sức. - Nhiều giáo viên không muốn trang bị máy tính phục vụ dạy học khi đời sống gia đình còn nhiều khó khăn. - Một số giáo viên khác chưa thực sự cố gắng tự học, tự nâng cao khả năng ứng dụng CNTT, chưa dám nghĩ dám làm...* Về phía học sinh: Một số học sinh chưa thật thích nghi với phương pháp học hiện đại này, chỉ thụ động ngồi nghe, xem phim, ảnh và sôi nổi bình luận hoặc say sưa nghe thầy giáo giảng quên cả việc ghi bài.- Một số học sinh gặp khó khăn trong việc ghi chép bài: không biết lựa chọn thông tin, nội dung chính để ghi vào bài học, ghi chậm hoặc không đầy đủ...Ch­¬ng III Một vài phương ph¸p ứng dụng CNTT vào dạy và học m«n GDCD ë tr­êng PTDT Néi TróXây dựng thư viện tư liệu	+ Khai thác thông tin, tranh, ảnh từ mạng Internet 	+ Khai thác tranh ảnh từ sách, tài liệu, báo chí, tạp chí ...	+ Khai thác từ băng hình, phim video, các phần mềm, tranh ảnh, bản đồ, hình vẻ... thông qua chức năng cung cấp thông tin của máy tính. 2. Xây dựng bài giảng điện tửChúng ta có thể sử dụng giáo án điện tử để dạy các bài có tính chất thuyết trình, kiến thức trừu tượng, đặc biệt là những bài học mà có thể khai thác được các tư liệu, hình ảnh, video, phần mềm...Thực tế bài giảng điện tử có thể dựa vào các phần mềm trình diễn sẵn có như PowerPoint Quy trình thiết kế một bài giảng điện tử:Xác định rõ mục tiêu bài dạy.Xác định kiến thức cơ bản, nội dung trọng tâm.Lựa chọn tư liệu, tranh, ảnh, phim, thông tin cần thiết phục vụ bài dạyLựa chọn các phần mềm, trình diễn, hiệu ứng... để xây dựng tiến trình dạy học thông qua hoạt động cụ thể.Chạy thử, sửa chữa và hoàn thiện bài giảng.3. Đa dạng hóa phương pháp dạy họcBên cạnh ứng dụng CNTT được coi là phương pháp hiện đại, tối ưu góp phần tích cực cho đổi mới phương pháp dạy học, giáo viên cần chú ý đa dạng hóa các hình thức dạy học, phải biết kết hợp với các phương pháp dạy học khác như: nêu vấn đề, phương pháp đàm thoại, thuyết trình, làm việc theo nhóm, hướng dẫn học sinh tự học, tự nghiên cứu 4. Hướng dẫn học sinh ứng dụng CNTT phục vụ học tập Giáo viên có thể cung cấp cho học sinh địa chỉ một số trang web và yêu cầu các em tìm kiếm thông tin ở mạng internet để phục vụ công việc học tập theo từng chủ đề nhất định. 5. Vài kinh nghiệm bước đầu từ việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy môn GDCD- Điều cần lưu ý trong giảng dạy là: giáo viên là người hướng dẫn học sinh học tập chứ không đơn giản chỉ là người phát động, cung cấp thông tin. Do vậy, giáo viên phải biết đánh giá và lựa chọn thông tin, hình ảnh, đoạn phim phục vụ bài dạy có tính thiết thực, làm rõ nội dung bài dạy, tránh tham lam, nhồi nhét các loại thông tin, phim, ảnh không phù hợp làm giảm hiệu quả bài dạy. 5. Vài kinh nghiệm bước đầu từ việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy môn GDCD Trong quá trình giảng dạy, giáo viên cần lưu ý đến khả năng tiếp thu, lĩnh hội tri thức, khả năng ghi chép bài học của học sinh để có hướng điều chỉnh kịp thời. Soạn giáo án điện tử, giáo viên cần lưu ý khi dùng hiệu ứng, âm thanh, tiếng động phải phù hợp, không lạm dụng.- Giáo án điện tử cần phải được thiết kế một cách khoa học, để qua từng slile chi tiết, học sinh phải nhận biết được những nội dung nào là nội dung chính cần ghi chép, nội dung nào là phần diễn giải của giáo viên...- Trong giáo án điện tử việc dùng màu chữ, phông chữ, cỡ chữ và màu phông nền là điều cần lưu ý - Trong quá trình giảng dạy giáo viên tránh lạm dụng CNTT, xem CNTT là độc tôn, là duy nhất. Để ứng dụng CNTT góp phần đổi mới phương pháp dạy học có hiệu quả cao, giáo viên phải thường xuyên không ngừng tự học để nâng cao trình độ chuyên môn mà còn phải nâng cao khả năng sử dụng CNTT.- Để nâng cao khả năng sử dụng CNTT, ngoài việc đến với các lớp tin học, giáo viên có thể tự học (ví dụ: Giáo viên có thể tự học cách soạn giáo án điện tử thông qua phần mềm hướng dẫn tự học Microsoft PowerPoint Kết luận:Áp dụng phương pháp giảng dạy mới đòi hỏi giáo viên phải dành thời gian đầu tư vào mỗi bài dạy. Từng bước áp dụng các phương tiện hiện đại như máy chiếu đa năng, máy chiếu đa vật thể, đầu Projector.v.v. băng hình, tranh ảnh vào trong giảng dạy bộ môn GDCD là con đường hữu hiệu, có tác dụng tăng hiệu quả tiết học lên gấp bội Xin ch©n thµnh c¶m ¬n!