Dạy học bằng tra cứu - Ngày 2

hing	Bắt đầu soạn giáo án theo PP dạy học bằng tra cứu4The Inquiry-based ProcessQuá trình tra cứuDemonstration and discussionThực hiện và thảo luận5Form TeamsLập nhómOrganize into teams of five to six members each	Lập thành nhóm 5 hoặc 6 Stay with this team for the duration of our discussion of the inquiry-based process	Giữ nguyên các nhóm trong thời gian thảo luận về quá trình tra cứu6Basic Stages of Inquiry-based LearningCác giai đoạn cơ bản trong quá trình học bằng tra cứuSelect a theme	Chọn một đề tàiIdentify the question or problem related to theme	Xác định câu hỏi hoặc vấn đề liên quan đến đề tàiIdentifying what is needed to address the question or focus	Xác định những việc cần thiết để tìm giải đáp / giải pháp 7Basic Stages of Inquiry-based LearningCác giai đoạn cơ bản trong quá trình học bằng tra cứuUsing resources to address the question or problem	Sử dụng các nguồn tham khảo để tìm giải đáp / giải pháp Prepare report of what is learned about the question	Chuẩn bị báo cáo những điều đã tìm hiểu được Assess learning	 Đánh giá việc học 8Selecting a ThemeChọn đề tàiOf interest and relevance to the learners Hấp dẫn và thích hợp với ngườI họcOffers a number of possibilities for questions and paths of inquiry Đưa đến nhiều khả năng tìm hiểu, tra cứu Will likely generate additional inquiry Có thể dẫn đến hướng tra cứu khác 9Our ThemeĐề tàiInquiry-based teachingDạy học bằng tra cứuBriefly discuss among your team members your current understanding of what you know about this themeTrong nhóm, thảo luận những gì bạn hiểu về đề tài này10BreakGiải lao11Framing Questions to Guide the InquiryĐặt câu hỏi để định hướng tra cứuStudents determine what they need to learn within the theme	SV quyết định cần học những gì theo đề tàiDraft “good questions” on which to base their inquiry	Đặt ‘câu hỏi hiệu quả’ giúp mở hướng tra cứu	12Qualities of “Good Questions”Câu hỏi hiệu quảSomething the learner is interested in	 Là một điều gì đó hấp dẫn người họcOpen to research or inquiry	 Mở hướng nghiên cứu / tra cứuStudents don’t already know the answer	 Người học chưa biết câu trả lờiQuestion may have multiple answers	 Có nhiều đáp án13Qualities of “Good Questions”Câu hỏi hiệu quảHave a clear focus	Có trọng tâm rõ ràng Credible information exists that can be used to research the question	Thông tin đáng tin cậy có thể sử dụng để nghiên cứu tìm giải đáp 14Fostering Student QuestioningPhát triển kỹ năng đặt câu hỏi Triggered brainstormingĐộng não“Quescussions”“Thảo luận qua việc đặt câu hỏi”15Identifying Question for Our InquiryXác định câu hỏi cho hướng tra cứuIn your teams: Trong nhóm:Brainstorm questions around our theme	 Đặt câu hỏi về đề tài ‘dạy học bằng tra cứu’Review list of questions and refine or revise 	 Xem lại các câu hỏi và chỉnh sửa Select one or two questions that will further guide your inquiry	Chọn một hoặc hai câu hỏi giúp mở thêm hướng tra cứu16Identifying Resources Needed Xác định nguồn tài liệu cần thiếtWhat is needed to address the questions you have identified? 	Những gì cần thiết để tìm ra giải đáp cho các câu hỏi đặt ra?Primary literature – Tài liệu tham khảo gốcSecondary literature - Tài liệu tham khảo liên quan tài liệu gốcOriginal research – Các nghiên cứu đầu tiênHow can the use of these resources best be used to address your questions?	Làm thế nào sử dụng thật hiệu quả các nguồn tài liệu này	để tìm ra giải đáp? 17In Your Teams: Trong nhóm:Review your questions	Xem lại câu hỏiIdentify what resources are needed to address the question	Xác định các nguồn tài liệu cần thiếtBriefly discuss how you will go about using these resources to answer your questions	Thảo luận cách sử dụng các nguồn này để trả lời các câu hỏi đã đặt ra18Drawing Conclusions and Preparing the ReportKết luận và chuẩn bị báo cáoImplement the plan developed to study the questions	Tiến hành kế hoạch nghiên cứu các câu hỏiReview and critically assess information gathered	Xem xét và đánh giá các thông tin thu thập đượcDraw conclusions about what was learned about the questions	Kết luận những gì đã tìm hiểu được để trả lời các câu hỏiPrepare your report	Chuẩn bị báo cáo19In Your Teams: Trong nhómDiscuss what your findings might look like	Thảo luận kết quả tìm được sẽ như thế nàoDecide on the way in which you would prepare and present your findings	Quyết định cách nhóm sẽ chuẩn bị và trình bày kết quả20Assessing the Learning ProcessĐánh giá quá trình họcStudents reflect on process and assess what they learned	SV nhớ lại quá trình học và đánh giá những gì đã học được	Students may also assess peers but grading is the teacher’s job	SV cũng có thể đánh giá bạn học, nhưng giáo viên là người cho điểmStudents may also identify questions for future research	SV cũng có thể đặt câu hỏi cho hướng nghiên cứu sắp tới 21Review of the Inquiry-based ProcessQuá trình tra cứuStart with theme	Bắt đầu bằng một đề tàiGenerate questions	Đặt câu hỏi Design process to address questions	Dự kiến quá trình tìm tòi giải đápImplement the study	Tiến hành tra cứuDraw conclusions and prepare report	Kết luận và chuẩn bị báo cáo22LunchĂn trưa23A Few More Issues Thêm vài vấn đềRole of the teacher in the inquiry-based process	Vai trò của giáo viên trong quá trình dạy học bằng tra cứuRole and use of questions in inquiry-based teaching	Vai trò và việc sử dụng câu hỏi trong quá trình dạy học bằng tra cứu24Role of the Teacher in Inquiry-based LearningVai trò của giáo viên trong quá trình dạy học bằng tra cứu25Important Teacher CharacteristicsTính cách quan trọng của giáo viênBelieve in inquiry-based teaching	Có lòng tin vào phương pháp nàyHigher order thinking skills	Kỹ năng tư duy mức độ caoKnowledge of the subject matter	Có kiến thức chuyên mônUnderstanding of how students learn	Hiểu cách học của SV26Key Teacher BehaviorsHành động Allow time for transition from traditional ways of teaching and learning 	Cho thời gian để thay đổi từ dạy và học theo PP truyền thống Ask open-ended or divergent questions	Đặt câu hỏi mở - không giới hạn câu trả lời Wait for students to think and respond	Để học sinh suy nghĩ và trả lời 27Key Teacher BehaviorsHành độngRepeat and paraphrase what students say	Nhắc lại và diễn giải lại phát biểu của SVAvoid telling students what to do, praising, rejecting, or discouraging	Tránh bảo SV làm gì, tránh khen ngợi, phản đối hay làm học sinh nản chíMaintain discipline	Duy trì kỷ luật28Role and Use of Questions in Inquiry-based TeachingVai trò và việc sử dụng câu hỏi trong quá trình dạy học bằng tra cứu29Important Things to Know about Good Inquiry QuestionsNhững điều quan trọng cần biết về câu hỏi tra cứu hiệu quảSomething student is interested in	Là một điều gì đó hấp dẫn người họcOpen to research	Mở hướng nghiên cứu Don’t already know the answer	Người học chưa biết câu trả lờiMay have multiple answers	Có nhiều đáp án30Important Things to Know about Good Inquiry QuestionsNhững điều quan trọng cần biết về câu hỏi tra cứu hiệu quảHave a clear focus	Có trọng tâm rõ ràngShould be reasonable	Hợp lý Doesn’t reflect a premise	Không dựa vào một giả thuyết nào đó Define terms within the question	Định nghĩa các thuật ngữ 31Important Things to Know about Good Inquiry QuestionsNhững điều quan trọng cần biết về câu hỏi tra cứu hiệu quảLeads to a new question when answered	Câu trả lời đưa đến một câu hỏi mớiThe answer matters	Câu trả lời có ý nghĩa32The TensionSự căng thẳngToo easyQuá dễToo hardQuá khóCognitively challenging but still doableThách thức về tư duy nhưng vẫn có thể thực hiện được 33BreakGiải lao34Developing Lesson Plans for Inquiry-based LearningThiết kế giáo án để dạy theo hướng tra cứu35The Lesson PlanGiáo ánMore specific than the syllabusCụ thể hơn so với đề cương môn học A roadmap or guide for teachers to organize and plan individual teaching sessionsLà một bản hướng dẫn giúp giáo viên tổ chức và lập kế hoạch cho các hoạt động giảng dạy 36Example of a Lesson PlanVí dụ: giáo ánWorkshop Lesson PlanGiáo án của lớp tập huấn37Components of a Lesson PlanCác yếu tố của một giáo ánObjectives for the lesson Mục tiêu bài họcKnowledge, skills, and attitudes you want students to acquireKiến thức, kỹ năng và thái độ mà bạn muốn SV đạt đượcHow you will address individual differences among the students Giải quyết sự khác biệt giữa các SV như thế nàoInterests, needs, abilities, etcSở thích, nhu cầu, năng lực, v.v 38Components of a Lesson PlanCác thành tố của một giáo ánMaterials and resources needed for the lessonTài liệu và nguồn tham khảo cần thiết cho bài họcApproximate breakdown of topics and activities by timeChia các chủ đề và hoạt động phù hợp với thời gianStudents’ prior knowledge, if possibleLiên hệ với kiến thức đã có của HS (nếu có thể) 39Các yếu tố của một giáo ánSpace, room arrangements and equipment requirementKhông gian lớp học, sắp xếp bàn ghế, dụng cụ cần thiếtInstructional strategies to be used in the lessonCác chiến lược giảng dạy sẽ dùng trong bài học40Content of a Lesson PlanNội dung của giáo ánIntroduction Giới thiệuBody Nội dungConclusion Kết luận41Review of Day TwoÔn tập ngày thứ hai Basic stages of inquiry-based processCác giai đoạn của quá trình tra cứuImplementing the inquiry-based processTiến hành quá trình tra cứuAdditional considerations for effectively using the inquiry-based processNhững vấn đề khác giúp quá trình tra cứu được hiệu quả Basic elements of a lesson planCác yếu tố cơ bản của một giáo án42For Day ThreeNội dung ngày thứ baHow inquiry-based lessons plans differ from traditional formatGiáo án theo hướng tra cứu khác biệt như thế nào với giáo án truyền thống?Developing an inquiry-based lesson planSoạn giáo án theo hướng tra cứuSharing your plansChia sẻ các kế hoạch của bạnWorkshop conclusionKết thúc lớp tập huấn43Classroom AssessmentĐánh giá lớp họcWhat are the one or two most important things you have learned so far?Một hoặc hai điều quan trọng nhất bạn đã học được qua đợt tập huấn là gì? What would like to learn in our remaining time together? Các bạn muốn học thêm điều gì trong thời gian còn lại?44