Đề cương các buổi làm việc - Hồ Sĩ Đàm

ĐỀ CƯƠNG CÁC BUỔI LÀM VIỆC Hồ Sĩ ĐàmTrường ĐHCN, ĐHQGHNI. MỞ ĐẦUGV GV GV.Điều chỉnh theo nhu cầu liên quan trực tiếp đến môn Tin học 12 của đại đa số F1. ( Phục vụ theo nhu cầu - Nói điều người nghe muốn nghe chứ không phải nói điều mình muốn nói).Trao đổi về lịch làm việc: Nội dung và thời lượng?2 Phương châm Đáp ứng tối đa yêu cầu của HV. GV HV. Hỏi- Đáp mọi lúc, mọi nơi. 3I. MỞ ĐẦU Kết quả cần đạt: Chuẩn kiến thức và kĩ năng của chương trình. Nội dung SGK, đặc biệt những vấn đề mới, khó.PPDH,PPKT và ĐGTham khảo băng hình, giáo án 4I. MỞ ĐẦU Truyền thụ lại chuẩn xác và giải đáp được các thắc mắc của HV.	 Vận dụng đổi mới PPDH, soạn giáo án, tổ chức tiến trình dạy học, kiểm tra, đánh giá đối với môn Tin học 12. GV hiện dạy học Tin học 12 đạt đúng chuẩn. 5II. KẾ HOẠCH VÀ NỘI DUNGPhần I Các vấn đề chung 1. Chuẩn, chương trình và SGK. 2. Quan điểm biên soạn, cấu trúc SGK 3. Nội dung mới, cấu trúc mới 4. Một số nội dung mới, khó 6Phần II Nội dung và Phương pháp dạy học các chương. Thiết vị dạy học, Kiểm tra và đánh giá.1. Phương pháp dạy học các chương2. Một số vấn đề về tổ chức dạy học3. Phương tiện và thiết bị dạy học4. Về kiểm tra, đánh giá 7I. MỞ ĐẦUYêu cầu đối với HV: Đọc tài liệu, thảo luận, đề xuất vấn đề và thực hiện đầy đủ các yêu cầu của GV. Nêu yêu cầu với GV trước, trong và sau mỗi buổi học.8 THỰC HIỆN Phần I được giới thiệu chung cho cả 03 lớp tại hội trường lớn, 8 tiết. Người hướng dẫn: Ông Hồ Sĩ Đàm 9 Phần II giới thiệu riêng cho mỗi lớp ( 03 lớp), 24 tiết Người phụ trách:Ông Hồ Sĩ Đàm: Chương 1; Ông Trần Đỗ Hùng:Chương 2, tham khảo băng hình;Ông Nguyễn Thanh Tùng: Chương 3,4;Ông Quách Tất Kiên:Thiết bị dạy học, kiểm tra, đánh giá.10 Sự phân chia: Nội dung phần I và phần II Trách nhiệm hướng dẫn chỉ có tính tương đối.11III. CÁC CHỦ ĐỀ TRAO ĐỔI12Chủ đề 1. CHUẨN MÔN HỌCHoạt động GV Chuẩn sử dụng cho nhiều năm; Văn hóa phổ thông về Tin học; Mục tiêu: Biết sử dụng máy tính để khai thác thông tin ( khai thác CSDL) . 	1314Căn cứ pháp lí để: Biên soạn chương trình, SGK, SGV, SBT;Triển khai dạy học; Kiểm tra, đánh giá. Ai là người chịu trách nhiệm nếu có hiện tượng quá tải?Chủ đề 1. CHUẨN MÔN HỌCChung cho cả 03 ban?Quán triệt chuẩn?Cần thiết phải đọc kĩ lưỡng SGV15Chủ đề 1. CHUẨN MÔN HỌCHoạt động GV (tiếp)Kiến thức: Các kiến thức ban đầu về:Hệ CSDL;Hệ QTCSDL quan hệ;Kiến trúc hệ CSDL và bảo mật hệ CSDL.16Về kĩ năngBước đầu làm việc được với một hệ QTCSDL quan hệ. Về thái độ , Có ý thức: - Bảo mật thông tin, - Sử dụng máy tính để khai thác thông tin phục vụ công việc hàng ngày.17Chủ đề 1. CHUẨN MÔN HỌCHoạt động HVTrao đổi nhóm, đối sánh với các chương trình đã có, đọc kĩ chuẩn chương trình Tin học 12; đề xuất các vấn đề cần giải thích thêm.Trả lời một số câu hỏi của GV18 Chủ đề 2. Chương trình môn học Hoạt động GV Đọc chuẩn CT Thảo luận và yêu cầu giải đáp.19Chủ đề 2. Chương trình môn họcHoạt động GV (tiếp)Cách tiếp cận: đồng tâm? từ cụ thể đến tổng quát. Mối liên hệ chặt chẽ giữa 4 chương.Cách xây dựng ví dụ: Có tính thực tế, không làm mất thì giờ để HS hiểu nội dung của VD.20Chủ đề 2. Chương trình môn họcCó tính liên thông với SGK lớp 10, 11 ( Vì sao cần có thuật toán !).Tăng cường các bài tập và thực hành ( 11 bài, tăng hơn 2 lần); 21Chủ đề 2. Chương trình môn họcBố trí giờ bài tập trên lớp và cách sử dụng linh hoạt.Tính mềm dẽo trong vận dụng ( phụ thuộc vào đối tượng HS và điều kiện vùng miền)22Giảm tải một số nội dung so với sách in thử :Không định nghĩa hình thức mô hình dữ liệu, khóa, Giảm bớt một số ưu nhược điểm các kiến trúc hệ CSDL tập trung và phân tán.23Chủ đề 2. Chương trình môn họcHoạt động HV Trao đổi nhóm, đối sánh với các chương trình đã có, chủ yếu là với SGK thí điểm.Đề xuất các vấn đề cần giải thích thêm.Trả lời một số câu hỏi của GV.24Chủ đề 3. Quan điểm biên soạn, cấu trúc SGKHoạt động GV Sự thể hiện đổi mới trong biên soạn SGK: thông qua ví dụ thực tế , hình thành khái niệm, tạo môi trường phát triển năng lực cá nhân HS.Tăng cường các ví dụ minh họa, kĩ năng, hệ thống bài thực hành, bài đọc thêm.25Khó khăn khi biên soạn SGK: lựa chọn hệ QTCSDL cụ thể để rèn luyện kĩ năng ( Access? SQL? Mã nguồn mở?)Lí do để chọn AccessKiến nghị Bộ cho tùy chọn, có lộ trình đưa openoffice)26Chủ đề 3. Quan điểm biên soạn, cấu trúc SGKCách trình bày các khái niệm: chuẩn xác nhưng không đưa ra định nghĩa,chủ yếu là thông qua mô tả, ví dụ,.. song đãm bảo sự cảm nhận đúng của HS. Thảo luận: Mức độ yêu cầu HS tái tạo mô tả các khái niệm? Có cái gì cần thiết phải học thuộc lòng không?27Chủ đề 3. Quan điểm biên soạn, cấu trúc SGKHoạt động HV Trao đổi và thảo luận về :Sự nhất quán giữa SGK, CT- Chuẩn SGK là tài liệu tự học của HS?28Chủ đề 3. Quan điểm biên soạn, cấu trúc SGKQuan niệm về sự khác biệt giữa SGK và Giáo án của GV ( thể hiện đổi mới PPDH: chuyển từ kế hoạch- dạy học- kiểm tra, đánh giá sang kiểm tra- kế hoạch- học). Phát huy tính chủ động của GV. SGK có hổ trợ điều này không?29Chủ đề 4. Những nội dung mới, cấu trúc mớiHoạt động GVVấn đề phân phối thời lượng cho từng chương mục và quyền hạn chủ động và trách nhiệm của GVVề sử dụng thuật ngữ: nghĩa thông thường? Tiếng Anh, tiếng Việt?30Trao đổiNên chỉ có chương 2?Bỏ chương 3?Ghép chương 1,2,3?Bỏ chương 4?Nên đưa chương 3 lên trước chương 2? 31Chủ đề 5. Về phương pháp và cách tiến hành dạy họcPhương pháp Hỏi- ĐápPhát huy tính tích cực của HSMối quan hệ giữa các chươngMối quan hệ gữa nội dung Tin học 10,11,12.32Chủ đề 6. Về kiểm tra, đánh giáThời lượng? Đề bài và yêu cầu của đáp án ( không thể hiện quá tải).Tính cân đối.33Chủ đề 5. Một số nội dung cần quan tâm, khó trong chương IBài toán quản líBắt đầu hình thành: tạo lập, cập nhật và khai thác hồ sơ Vai trò hổ trợ quyết định ( có thể xem là công việc thứ 4)34Chủ đề 5. Một số nội dung cần quan tâm, khó trong chương IĐủ 03 yếu tố cơ bản: Về hoạt động của một tổ chức;Lưu trữ ở bố nhớ ngoài; Nhiều người khai thác35Chủ đề 10. Về tài liệu tham khảo Tài liệu chính thống Tài liệu Chuẩn chương trình của Bộ.SGK, SGV của NXB GD.36Tài liệu liên quan trực tiếpTài liệu Bồi dưỡng GV của NXB GDSách Bài tập Tin học 11 NXB GDSách Bài tập trắc nghiệm và đề kiểm tra Tin học 11 của NXB GD.37 Xin cám ơn! Hồ Sĩ ĐàmEmail damhs@vnu.edu.vnTl 0913 580 37338