Đề kiểm tra giữa học kì I Ngữ văn 7 - Năm học 2023-2024 - PGD Tân Yên (Có đáp án + Ma trận)
Bạn đang xem nội dung tài liệu Đề kiểm tra giữa học kì I Ngữ văn 7 - Năm học 2023-2024 - PGD Tân Yên (Có đáp án + Ma trận), để tải tài liệu về máy bạn click vào nút TẢI VỀ ở trên
MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MÔN NGỮ VĂN LỚP 7 Năm học: 2023 - 2024 Mức độ nhận thức Tổng Nội Vận dụng % Kĩ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng TT dung/đơn vị cao điểm năng kiến thức TN TN TN TN TL TL TL TL KQ KQ KQ KQ 1 Đọc Truyện ngắn hiểu 3 0 3 1 0 2 0 60 Thơ (4 chữ, 5 chữ) 2 Viết 1. Viết đoạn văn ghi lại cảm xúc khi đọc bài thơ bốn chữ hoặc năm chữ 2. Kể lại 0 1* 0 1* 0 1* 0 1* 40 một sự việc có thật liên quan đến nhân vật hoặc sự kiện lịch sử Tổng 15 5 15 25 0 30 0 10 Tỉ lệ % 20% 40% 30% 10% 100 Tỉ lệ chung 60% 40% BẢN ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MÔN: NGỮ VĂN LỚP 7 - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT Số câu hỏi theo mức độ nhận Nội thức Kĩ dung/Đơn TT Mức độ đánh giá Vận năng vị kiến Nhận Thông Vận dụng thức biết hiểu Dụng cao 1 Nhận biết: TN TN TL TL - Nhận biết được đề tài, chi tiết tiêu biểu trong văn bản. - Nhận biết được ngôi kể, đặc điểm của lời kể trong truyện; sự thay đổi ngôi kể trong một văn bản. - Nhận biết được tình huống, cốt Đọc truyện, không gian, thời gian hiểu trong truyện ngắn. - Xác định được số từ, các thành phần chính và thành phần trạng Truyện ngữ trong câu. ngắn Thông hiểu: - Tóm tắt được cốt truyện. - Nêu được chủ đề, thông điệp mà văn bản muốn gửi đến người đọc. - Hiểu và nêu được tình cảm, cảm xúc, thái độ của người kể chuyện thông qua ngôn ngữ, giọng điệu kể và cách kể. - Nêu được tác dụng của việc thay đổi người kể chuyện (người kể chuyện ngôi thứ nhất và người kể chuyện ngôi thứ ba) trong một truyện kể. - Chỉ ra và phân tích được tính cách nhân vật thể hiện qua cử chỉ, hành động, lời thoại; qua lời của người kể chuyện và / hoặc lời của các nhân vật khác. - Giải thích được ý nghĩa, tác dụng của thành ngữ, biện pháp tu từ Vận dụng: - Thể hiện được thái độ đồng tình / không đồng tình / đồng tình một phần với những vấn đề đặt ra trong tác phẩm. - Nêu được những trải nghiệm trong cuộc sống giúp bản thân hiểu thêm về nhân vật, sự việc trong tác phẩm. Nhận biết: - Nhận biết được từ ngữ, vần, nhịp, các biện pháp tu từ trong bài thơ. - Nhận biệt được bố cục, những hình ảnh tiểu biểu, các yếu tố tự sự, miêu tả được sử dụng trong bài thơ. - Xác định được số từ. Thông hiểu: - Hiểu và lí giải được tình cảm, cảm xúc của nhân vật trữ tình được thể hiện qua ngôn ngữ văn bản. Thơ (thơ - Rút ra được chủ đề, thông điệp bốn chữ, mà văn bản muốn gửi đến người năm chữ) đọc. - Phân tích được giá trị biểu đạt của từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, biện pháp tu từ. - Giải thích được tác dụng của biện pháp tu từ. Vận dụng: - Trình bày được những cảm nhận sâu sắc và rút ra được những bài học ứng xử cho bản thân. - Đánh giá được nét độc đáo của bài thơ thể hiện qua cách nhìn riêng về con người, cuộc sống; qua cách sử dụng từ ngữ, hình ảnh, giọng điệu. 2. Viết Viết đoạn Nhận biết: văn ghi Thông hiểu: lại cảm Vận dụng: xúc khi Vận dụng cao: đọc bài Viết được đoạn văn biểu cảm về thơ bốn một đoạn thơ: thể hiện tình cảm, chữ hoặc cảm xúc, thái độ của bản thân năm chữ trước những chi tiết tiêu biểu. Từ đó biết rút ra bài học cho bản thân Nhận biết: Thông hiểu: Kể lại sự Vận dụng: 1* 1* 1* 1TL* việc có thật liên Vận dụng cao: quan đến Viết được bài văn kể lại sự việc nhân vật có thật liên quan đến nhân vật hoặc sự hoặc sự kiện lịch sử; bài viết có kiện lịch sử dụng các yếu tố miêu tả. sử. Tổng TN TN TL TL TL Tỉ lệ % 20 40 30 10 Tỉ lệ chung 60 40 PHÒNG GD & ĐT TÂN YÊN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ I Năm học: 2023 - 2024 Môn: Ngữ văn lớp 7 (Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian phát đề) I. Đọc hiểu (6,0 điểm) Đọc bài thơ sau và thực hiện các yêu cầu nêu ở dưới: MẸ VẮNG NHÀ NGÀY BÃO Mấy ngày mẹ về quê Là mấy ngày bão nổi Con đường mẹ đi về Cơn mưa dài chặn lối. Hai chiếc giường ướt một Ba bố con nằm chung Vẫn thấy trống phía trong Nằm ấm mà thao thức. Nghĩ giờ này ở quê Mẹ cũng không ngủ được Thương bố con vụng về Củi mùn thì lại ướt. Nhưng chị vẫn hái lá Cho thỏ mẹ, thỏ con Em thì chăm đàn ngan Sớm lại chiều no bữa Bố đội nón đi chợ Mua cá về nấu chua Thế rồi cơn bão qua Bầu trời xanh trở lại Mẹ về như nắng mới Sáng ấm cả gian nhà. (Trích Hồ trong mây, Đặng Hiển) Câu 1. Bài thơ được viết theo thể thơ nào? A. Thơ lục bát B. Thơ bốn chữ C. Thơ năm chữ D. Thơ tự do Câu 2. Hai câu thơ: “Mẹ về như nắng mới/ Sáng ấm cả gian nhà” được ngắt theo nhịp nào? A. 2/3 B. 3/2 C. 1/4 D. 4/1 Câu 3. Ai là người bày tỏ cảm xúc, suy nghĩ trong bài thơ? A. Người bố B. Tác giả C. Người mẹ D. Người con Câu 4. Nhận định nào sau đây đúng với đặc điểm nghệ thuật của bài thơ? A. Ngôn ngữ chính xác, khoa học, có tính thuyết phục cao. B. Như câu chuyện ngắn, ngôn ngữ đơn giản, hình ảnh bình dị, gần gũi với làng quê Việt Nam. C. Câu thơ ngắn dài xen kẽ giống văn xuôi. D. Cốt truyện phức tạp, giàu kịch tính. Câu 5. Hình ảnh của ba bố con xuất hiện trong suy nghĩ của người mẹ đã nói lên được đặc điểm nào của người mẹ? A. Người mẹ luôn nghĩ về gia đình nhỏ của mình. B. Người mẹ rất chu đáo, cẩn thận. C. Người mẹ luôn quan tâm đến bữa ăn, giấc ngủ của ba bố con. D. Người mẹ rất yên tâm về ba bố con. Câu 6. Dòng nào nêu đúng nhất nội dung của bài thơ? A. Bộc lộ niềm mong chờ mẹ về của ba bố con B. Bộc lộ sự lúng túng của ba bố con khi mẹ vắng nhà C. Ca ngợi tình cảm gia đình, mọi người luôn quan tâm và lo nghĩ cho nhau D. Ca ngợi tình yêu thương của người mẹ Câu 7. Trong bài thơ, vì sao ba bố con dù nằm ấm mà vẫn thao thức? Câu 8. Em hãy nêu tác dụng của biện pháp tu từ so sánh trong hai câu thơ sau? Mẹ về như nắng mới Sáng ấm cả gian nhà. Câu 9. Thông điệp nào trong bài thơ trên có ý nghĩa nhất với em? Vì sao? II. VIẾT (4,0 điểm) Viết đoạn văn khoảng 2/3 trang giấy thi trình bày cảm xúc của em về bài thơ Mẹ vắng nhà ngày bão của Đặng Hiển ..Hết Họ và tên học sinh: ................Số báo danh: .. HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN 7 Phần Câu Nội dung Điểm ĐỌC- HIỂU 1 C 0,5 2 A 0,5 3 D 0,5 4 B 0,5 5 A 0,5 6 C 0,5 7 Trong bài thơ, ba bố con dù nằm ấm mà vẫn thao thức: bởi 1 thiếu vắng mẹ nên ba bố con thấy trống trải; ba bố con đều nghĩ về mẹ và thấy nhớ mẹ. 0 Không lí giải phù hợp hoặc không làm. 8 - Biện pháp tu từ so sánh: Mẹ về như nắng mới. 0,25 - Tác dụng: + Nhấn mạnh vai trò của mẹ trong gia đình, mẹ về xua đi sự 0,5 trống trải, sự mong mỏi của mọi người, bộc lộ niềm vui của cả gia đình khi mẹ về nhà; thể hiện tình yêu hương và lòng biết ơn của con đối với mẹ. + Giúp câu thơ trở nên sinh động. 0,25 - HS chỉ ra đúng dấu hiệu biện pháp tu từ so sánh và nêu tác dụng nhưng không đầy đủ. 0,75 - HS chỉ ra đúng dấu hiệu biện pháp tu từ so sánh nhưng không nêu tác dụng hoặc không chỉ ra dấu hiệu so sánh mà 0,5 chỉ nêu đúng tác dụng. HS không làm hoặc là sai. 0,0 9 - HS có thể rút ra thông điệp khác nhau phù hợp với nội 0,5 dung của bài thơ. - Lí giải hợp lí 0,5 (VD: tình yêu thương gia đình, lòng biết ơn mẹ, hiếu thảo với mẹ, vai trò của mẹ trong gia đình...) Thông điệp không phù hợp hoặc không làm. 0,0 LÀM VĂN a. Đảm bảo thể thức, dung lượng yêu cầu của một đoạn văn 0,25 biểu cảm chia sẻ cảm xúc về một bài thơ 5 chữ. b. Xác định đúng yêu cầu đề bài: Viết đoạn văn ghi lại cảm 0,25 xúc của bản thân sau khi học xong đoạn thơ. c. Triển khai hợp lý nội dung đoạn văn. Có thể viết đoạn văn 3,0 theo hướng sau: - Mở đoạn: Giới thiệu được tên nhà thơ Đặng Hiển, bài thơ “Mẹ vắng nhà ngày bão” và cảm xúc chung khi đọc xong bài thơ. - Thân đoạn: Nêu cụ thể và lí giải được những cảm nhận, cảm xúc và suy nghĩ về yếu tố nghệ thuật, nội dung trong bài thơ. + Bài thơ giản dị với lối kể chuyện cảm động về một tình huống mẹ vắng ngày bão để ca ngợi tình cảm gia đình cùng tình yêu thương của mọi người trong gia đình. Khi mẹ đi vắng, ba bố con nằm chung chăn ấm nhưng vẫn thấy trống trải và ai cũng nhớ mẹ “’Nằm ấm mà thao thức”; vắng mẹ ba bố con phải tự chăm lo cho nhau, làm các công việc mà mẹ vẫn làm khi ở nhà. Hình ảnh cơn bão cũng chính là biểu tượng cho những khó khăn khi không có mẹ của ba bố con. + Người mẹ ở phương xa cũng luôn nghĩ về gia đình nhỏ của mình, lo ba bố con vụng về, không quen công việc hàng ngày: “Thương bố con vụng về/ Củi mùn thì lại ướt. + Người con nhận ra sự vất vả của mẹ và công lao to lớn của mẹ. . + Bão tan mẹ trở về mọi người vui sướng. Mẹ về đã xua đi sự trống trải, mong mỏi của mọi người, cả gian nhà như ấm lên bởi có tình yêu thương của mẹ “Mẹ về như nắng mới” - Chia sẻ cảm xúc về tác dụng nghệ thuật: + Thể thơ 4 + Bài thơ có cấu trúc như câu chuyện + Hình ảnh bình dị, gần gũi + Biện pháp tu từ so sánh, ẩn dụ + Khái quát lại cảm xúc của bản thân về bài thơ - Kết đoạn: Khẳng đinh vai trò to lớn của mẹ với gia đình. d. Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp 0,25 Tiếng Việt. (Sai trên 3 lỗi chính tả không cho điểm) e. Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời văn giàu cảm xúc, có tìm 0,25 tòi, phát hiện độc đáo, mới lạ. * Lưu ý: - Trên đây là những yêu cầu có tính định hướng nên giáo viên cần tôn trọng những nhận thức cá nhân của học sinh, tổ chấm cần trao đổi thống nhất cách cho điểm cho phù hợp với thực tế bài làm của học sinh. Khuyến khích bài làm có tính sáng tạo, hành văn tốt, có kĩ năng tạo lập văn bản. - Giáo viên cần nắm vững yêu cầu của hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát bài làm của học sinh, tránh trường hợp đếm ý cho điểm . - Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giáo viên cần chủ động, linh hoạt trong việc vận dụng hướng dẫn chấm và thang điểm. - Giáo viên cần vận dụng đầy đủ các thang điểm. Tránh tâm lí ngại cho điểm tối đa. Cần quan niệm rằng một bài đạt điểm tối đa vẫn là một bài làm có thể còn những sơ suất nhỏ.
File đính kèm:
de_kiem_tra_giua_hoc_ki_i_ngu_van_7_nam_hoc_2023_2024_pgd_ta.docx
