Đề tài Công tác phối hợp trong tổ chức phong trào thi đua và hoạt động ngoại khóa trong nhà trường

 tập văn bản trong tủ sách Pháp luật của Thư viện để Cán bộ, Giáo viên thuận lợi nghiên cứu trong mọi lúc, mọi điều kiện các giờ đổi tiết hay giờ rãnh của Cán bộ, Giáo viên .
Với sự đa dạng thông tin như thế, mỗi Cán bộ, Giáo viên và học sinh am tường được các chủ trương về công tác thi đua cũng như định hướng hoạt động ngoại khóa trong nhà trường theo từng thời gian để có tư thế chuẩn bị, chủ động được hoạt động của tổ, của bản thân.
Công tác xây dựng kế hoạch thực hiện:
Đối với mỗi hoạt động đều xây dựng một kế hoạch sát hợp với tình hình thực tế của trường, trong đó định kì thời gian thực hiện, chi tiết hóa các nhiệm vụ và phân công cụ thể để từng thành viên, từng bộ phận nắm rõ công việc của mình mà thực hiện.
Hiệu Trưởng và các bộ phận, các đoàn thể có kế hoạch phối hợp kiểm tra việc thực hiện kế hoach chung nhằm đánh giá, phát hiện kịp thời những khó khăn, vướng mắc hoặc các sai lệch khi thực hiện nhiệm vụ của các cá nhân hay bộ phận để kịp thời điểu chỉnh bổ sung biện pháp giải quyết vấn đề.
3.3. Công tác kiểm tra và xây dựng kế hoạch cải tiến:
_ Trong quá trình thực hiện các bước đi của kế hoạch cần có bước theo dõi, bổ sung biện pháp phù hợp thực tế, phải tạo điều kiện để tính tập thể, tính dân chủ và nhất là tinh thần tập thể đoàn kết để vượt khó hoàn thành tốt kế hoạch.
_ Công tác kiểm tra cũng chính là đòn bẩy thúc đẩy mọi người thi đua làm tốt nhiệm vụ được phân công. Qua đó các điển hình tiên tiến được phát hiện và nhân rộng trong toàn trường.
_ Có bước so sánh, đối chiếu, bổ sung từng lúc của từng bộ phận theo nhiệm vụ được phân công để từ đó xây dựng kế hoạch cải tiến phù hợp, mang lại hiệu quả cho từng hoạt động đồng thời phát huy vai trò của mỗi tổ chức, đoàn thể trong nhà trường.
² Các ví dụ minh họa:
Ví dụ 1: Đổi mới nhận thức của giáo viên trong công tác thi đua: 
Sau khi hoàn tất công tác tuyên truyền với thông tin đa chiều hiệu quả thì: 
_ Mỗi tổ chuyên môn với sự chỉ đạo của Hiệu trưởng, sự phối hợp quản lý động viên của Công đoàn cơ sở:
Từng tổ thiết lập mẫu đăng ký thi đua và mẫu cam kết theo đặc thù của tổ.
Giáo viên trong tổ sẽ ký tên xác nhận trên mẫu chung.
Tổ tiến hành tổng hợp, rà soát theo tiêu chuẩn và công khai đăng ký trong tổ, trong Hội đồng giáo viên.
_ Sau khi đã công khai thì mỗi CB, GV mới tiến hành tự viết bản đăng ký trên tinh thần mọi người ai cũng thực hiện chung vì phong trào thi đua của trường, của tổ.
Từ cách làm này vào năm học 2007 – 2008 thì đến năm 2008 – 2009, năm học 2009 – 2010 mỗi giáo viên đã mạnh dạn đăng ký thi đua ngay từ lúc phát động và đầu năm, không còn tâm lý chờ đợi giữa người này, người khác, tổ này và tổ khác nữa.
Ví dụ 2: Thay đổi cách suy nghĩ của Cán bộ, Giáo viên trong động viên phong trào thi đua bằng cách nêu gương và đã phá tư tưởng sợ hãi của học sinh khi làm điều tốt.
Ngoài phần nêu gương dưới cờ.., nhà trường đã tác động với liên đội tổ chức thật tốt phong trào “Nghìn hoa việc tốt”, do Hội Đồng đội phát động, số lượng đội viên được tuyên dương với nhiều lĩnh vực: Học tập, giúp bạn, nhặt của rơi, áo lụa tặng bà, áo trắng cho bạn .. với số lượng học sinh tuyên dương đông, đa dạng sẽ làm học sinh thấy phấn khởi hơn, không còn là thiểu số nên tâm lí vững hơn. Việc phê bình rút kinh nghiệm chuyển sang nói chuyện riêng, tâm tình để sửa đổi học sinh.
Từ đó học sinh đã mạnh dạn hơn để cùng thầy cô làm tốt việc chung.
Ví dụ 3: Hoạt động ngoại khóa “Đêm hội trăng rằm” là hoạt động thường niên của nhà trường đã tiến hành sang năm thứ năm trong năm học 2009-2010.
Đầu tiên nhà trường sẽ phối hợp liên tịch thống nhất chủ trương, sau đó tiến hành xây dựng kế hoạch, phân công đồng bộ cho từng bộ phận. Ban lãnh đạo thực hiện công tác tổ chức, Ban phụ trách, Ban Đại diện Cha mẹ học sinh trường, lớp và Phụ huynh học sinh phụ trách công tác hỗ trợ Giáo viên chủ nhiệm và học sinh – Như vậy, hoạt động này không chỉ riêng của Ban giám hiệu, của Giáo viên hay Học sinh mà là hoạt động văn hóa chung , tạo sân chơi lành mạnh, có ích cho Học sinh mà toàn trường và PHHS, cả Lãnh đạo địa phương cũng tham gia tổ chức và thực hiện. Sau mỗi lần tổ chức đều có rút kinh nghiệm cho từng bộ phận và tìm điểm mới để năm sau tiếp tục thực hiện – Do vậy, hiện nay vào mùa trung thu, học sinh thi làm lồng đèn, xây mâm cổ, rước đèn và tặng lồng đèn cho học sinh vùng sâu đã trở thành đợt sinh hoạt truyền thống, được học sinh nhà trường nô nức đón chờ vào mỗi đêm rằm tháng tám.
Hiệu quả của đề tài:
4.1. Công tác tuyên truyền giáo dục pháp luật trong đơn vị được thực hiện đồng bộ, nhẹ nhàng nhưng hiệu quả. Nhà trường khai thác hết mọi phương pháp tiếp cận GV, HS kể cả vận dụng CNTT đạt kết quả tốt. Giáo viên không chỉ tiếp cận văn bản mà còn tự học tập khai thác tiện ích của CNTT trong nhà trường, qua đó tạo điều kiện vươn xa trong lĩnh vực CNTT phục vụ bài dạy trên lớp.
4.2. Sức mạnh của tập thể vươn lên nhiều lần hơn. Những hoạt động tưởng chừng không làm được như: Về nguồn (2 năm/lần với số lượng 200 ® 300 HS), số lần ngoại khoá theo chủ điểm của Liên đội, của tổ chuyên môn (7 ® 9 lần/năm) với số lượng và chất lượng tăng lên rõ rệt hàng năm; Các hoạt động mang tính truyền thống hàng năm của nhà trường: đón học sinh lớp 6 nhập trường, tiễn học sinh khối 9 ra trường, Đêm hội trăng rằm, văn nghệ Mừng Đảng – Mừng Xuân, thực hiện trò chơi dân gian, múa tập thể, giao lưu HS vùng sâu, đều được GV và HS chủ động, tích cực tham gia. 
4.3 Các hoạt động giáo dục truyền thông của nhà trường: Thăm Nhà Bảo Tàng, Nghĩa Trang Ngành Giáo dục ở huyện Tân Biên, Trung ương Cục Miền nam ở Tây Ninh, chăm sóc Tượng đài Trần Văn Ơn được học sinh hưởng ứng tự giác nhiệt tình. Hoạt động chào cờ đầu mỗi tháng ở tượng đài đã có ý nghĩa lớn tác động đến nhận thức của học sinh rất tốt. Do vậy trong năm học 2008 – 2009 năm học đầu tiên của phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” thì nhà trường đã đạt loại xuất sắc, là một trong 132 tập thể trong cả nước được Bộ GD&ĐT tặng bằng khen theo QĐ số 5269/QĐ.BGD&ĐT ngày 20/8/2009.
4.4. Chất lượng giảng dạy của GV, học tập của HS tăng lên nhiều lần, HS giỏi phát huy được mặt mạnh (là nhà trường có số HS đậu lớp 10 công lập cao nhất). Hàng năm dều có HS thi đậu vào các trường THPT của Thành Phố HCM (trường Phổ thông năng khiếu Đại học quốc gia, trường chuyên Lê Hồng Phong); số HS yếu kém giảm dưới 1%, số HS bỏ học cũng ở mức thấp nhất (dưới 0,5%) mỗi năm.
4.5. Sự đoàn kết giúp đỡ nhau trong công tác phối hợp là tiền đề tốt để GV nâng chất trong chuyên môn. GV gắn bó hỗ trợ nhau, hiểu nhau nên góp phần hạn chế đến mức thấp nhất đơn thư khiếu tố khiếu nại, nhất là khi có đơn thư thiếu chứng cứ, mang tính vu khống thì cả tập thể kiên quyết bài trừ.
Phần III: KẾT LUẬN
1. Những bài học kinh nghiệm:
1.1_ Công tác tuyên truyền giáo dục tư tưởng, nâng cao nhận thức, phổ biến chủ trương, kế hoạch cần được thực hiện xuyên suốt, đồng bộ với tất cả sự tham gia của tất cả các tổ chức đoàn thể trong nhà trường, nhất là vai trò của Công đoàn cơ sở, Đoàn – Đội và các tổ chuyên môn.
1.2_ Cần vận dụng khai thác tính tiện ích của CNTT trong mọi hoạt động của nhà trường, nhất là tính đa dạng thông tin, kịp thời và tiết kiệm.
1.3_ Thư viện cần được tạo điều kiện để họat động hiệu quả, phục vụ tốt nhu cầu đọc và nghiên cứu của GV và HS.
1.4_ Công tác xây dựng kế hoạch của Hiệu trưởng là công tác cần thiết và mang tính quyết định cho hoạt động, nhất là các hoạt động hưởng ứng thi đua và hoạt động ngoài giờ lên lớp. Bản thân Hiệu trưởng cần phải nắm bắt tốt thông tin, có tầm nhìn chiến lược và năng lực tư duy tổng hợp tốt thì khi xây dựng kế hoạch mới đảm bảo tính khoa học và tính thực tiễn,
1.5_ Công tác phân công theo sở trường, nguyện vọng của Cán bộ, Giáo viên chính là phát huy được sự năng động sáng tạo của từng Cán bộ, Giáo viên nên sự hiệu quả mang lại sẽ cao hơn nhiều lần.
1.6_ Trong mọi hoạt động không thể buông bỏ sự kiểm tra, đôn đốc để sớm phát hiện các yếu kém để bổ sung biện pháp, nhân điển hình các bông hoa tốt mà còn thể hiện được sự sâu sát của các tổ chức, của lãnh đạo trong từng hoạt động.
1.7_ Công tác thi đua và hoạt động ngoài giờ lên lớp chính là sự đổi mới phương pháp giáo dục hiệu quả, linh hoạt cần được tiến hành đồng bộ trong các hoạt động chính khoá của từng nhà trường để mỗi trường THCS thực hiện được mục tiêu đào tạo của cấp học mình.
2. Ý nghĩa của đề tài:
Đi sâu nghiên cứu về công tác phối hợp là cơ sở tốt để bản thân và tập thể Lãnh đạo nhà trường đổi mới công tác quản lý theo hướng nâng cao hiệu quả quản trị trường học và chất lượng giáo dục.
Vận dụng lí thuyết vào thực tiễn công tác trong nhà trường, đồng thời phối hợp tốt xử lý các tình huống của Giáo viên và Học sinh trên tinh thần tiến công, phát huy cái tốt, đẩy lùi các hiện tượng tiêu cực.
3. Khả năng ứng dụng, triển khai đề tài:
Trên cơ sở tính hiệu quả khi vận dụng tại đơn vị trong thời gian qua đề tài này có thể được trao đổi, đúc kết trong đội ngũ cán bộ quản lý đương nhiệm và dự nguồn của nhà trường, từng bước trao đổi với cán bộ quản lý trường bạn.
Trao đổi rút kinh nghiệm trong Hội đồng sư phạm nhà trường để mỗi Cán bộ, Giáo viên ý thức cao hơn nữa về vai trò, vị trí từng thành viên trong nhà trường, từ đó củng cố vững chắc nhận thức là mỗi thành viên trong nhà trường là mỗi viên gạch góp phần cho sự đi lên của toàn trường.
Có thể cải tiến, phát huy kinh nghiệm của đề tài trong công tác quản lý khác như: tăng cường quản lý khai thác hiệu quả cơ sở vật chất trang thiết bị, công tác phối hợp trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, 
 Thành phố, ngày 20 tháng 02 năm 2010
 Người viết
	 TRẦN THU NGUYỆT
MỤC LỤC
PHẦN I:MỞ ĐẦU
Bối cảnh và lý do chọn đề tài.	1
Mục đích và nhiệm vụ của đề tài nghiên cứu	2
Phương pháp nghiên cứu	2	
Điểm mới trong kết quả nghiên cứu	3
PHẦN II:NỘI DUNG	
Cơ sở lý luận.	4
Thực trạng vấn đề.	6
Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề.	7
Hiệu quả của đề tài.	 11
PHẦN III:KẾT LUẬN:	 
Những bài học kinh nghiệm.	 12
Ý nghĩa của đề tài.	 13
Khả năng ứng dụng, triển khai đề tài.	 13