Đề tài Một số biện pháp thực hiện tốt công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi ở trường mầm non

ương trình giáo dục mầm non mới ở 100% các nhóm, lớp, nhà trường đã có nhiều biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ . Là một người làm công tác quản lý, tôi đã nghiên cứu kỹ Thông tư 23/2010/TT-BGDĐT ngày 23/7/2010 của Bộ giáo dục và đào tạo ban hành quy định về bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi và đưa ra một số biện pháp chỉ đạo đối với giáo viên dạy lớp 5 tuổi như sau: Bám sát các nội dung đánh giá theo Thông tư 23/2010/TT-BGDĐT để có hướng xây dựng nội dung, kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ phù hợp với trẻ 5 tuổi. Theo dõi, đánh giá sự phát triển của trẻ 5 tuổi theo giai đoạn 4 lần/ năm ( Mỗi giai đoạn đánh giá 30 chỉ số).Kết quả qua đánh giá lần 4 đạt 98,4%. Tăng cường hơn nữa trong việc phối hợp với các bậc cha mẹ cùng chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ đặc biệt là trẻ cá biệt, trẻ suy dinh dưỡng, trẻ khuyết tật, trẻ câm điếc. 100% trẻ ăn bán trú tại trường, đảm bảo khẩu phần ăn cho trẻ, nâng cao chất lượng bữa ăn. tổ chức cân đo, khám sức khỏe định kỳ, phát hiện và có biện pháp chống suy dinh dưỡng cho trẻ. Do đó tỷ lệ suy dinh dưỡng thấp cả 2 thể 7,75%. 100% cán bộ, giáo viên có chứng chỉ A tin học trở lên, biết ứng dung công nghệ thông tin soạn bài. Có 85% giáo viên sử dụng máy vi tính để tổ chức các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ. Tham mưu với lãnh đạo các cấp để mua sắm, đầu tư kinh phí trang bị đủ đồ dùng tối thiểu theo quy định tại thông tư 02 cho các lớp 5 tuổi, để giáo viên có đủ điều kiện thuận lợi thực hiện chăm sóc và giáo dục trẻ. .
 Đảm bảo chế độ chính sách theo quy định tại Nghị định 49/2010 của Chính Phủ về miễn giảm học phí, hỗ trợ chi phí học tập, tiền ăn trưa đảm bảo chăm sóc trẻ ăn bán trú và học hai buổi / ngày 100% với số tiền là: 
Giải pháp 6: Củng cố mạng lưới trường lớp, tăng trưởng cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi.
Hàng năm nhà trường tập trung mọi nguồn kinh phí để đầu tư xây dựng và mua sắm theo kế hoạch đã duyệt .Trong năm học 2012 – 2013 tiếp tục thực hiện cã hiệu quả c¸c nguồn vốn của địa phương. của huyện để x©y dựng cơ sở vật chất theo kế hoạch đã duyệt đầu năm học, đẩy mạnh hoạt động tự làm đồ dùng, đồ chơi, thu hót sự quan t©m của c¸c phụ huynh trong việc tăng trưởng đồ dùng đồ chơi vµ tµi liệu phục vụ c«ng t¸c chăm sãc gi¸o dục trẻ. Đồng thời tăng cường c«ng t¸c kiểm ta việc sử dụng vµ bảo quản c¸c trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi vµ tµi liệu phục vụ chương tr×nh GDMN theo th«ng tư của Bộ Gi¸o dục vµ §µo tạo ban hµnh. Tăng cường c«ng t¸c tham mưu với l·nh đạo địa phương để thực hiện đề ¸n từ 2011 - 2015 theo yªu cầu của QĐ 149/2006/QĐ-TTG của Thủ tướng chÝnh phủ. 
* Tæng kinh phÝ ®Çu t­ cho môc x©y dùng c¬ së vËt chÊt: 154,0 triÖu ®ång 
1. Mua s¾m c¸c trang thiÕt bÞ míi trong phßng häc (theo TT 02. høíng trang bÞ)
* Kinh phÝ ®Çu t­ môc nµy: 344,0 triÖu ®ång
2. X©y dùng, tu söa c«ng tr×nh vÖ sinh vµ nguån n­íc s¹ch:
* Kinh phÝ ®Çu t­ môc nµy: 15.0triÖu ®ång
3. Mua s¾m vµ tu söa c¸c lo¹i kh¸c:
* Kinh phÝ ®Çu t môc nµy: 20,0 triÖu ®ång
	- Trường mầm non của tôi đang công tác. Trường có một điểm chính có 04 phòng học kiên cố, 01 phòng bán kiên cố và hai điểm phụ có 05 phòng học bán kiên cố, phù hợp cho trẻ đi lại, có đủ phòng học, phòng chức năng, bàn ghế đúng quy cách, trang thiết bị như máy vi tính, bộ nghe nhìn, ti vi, đồ dùng dạy học và đồ chơi cho trẻ 5 tuổi đảm bảo theo quy định tại thông tư 02/2010/TT của Bộ GD-ĐT
Giải pháp 7. Chú trọng công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên.
          Công tác đào tạo bồi dưỡng giáo viên cũng đóng góp một phần không nhỏ vào quá trình thực hiện công tác phổ cập GDMN cho trẻ em năm tuổi bởi vì trình độ chuyên môn, chất lượng giảng dạy của mỗi giáo viên sẽ ảnh hưởng trực tiếp đến kết quả học tập của mỗi học sinh. Xác định được điều này, tôi đã xây dựng kế hoạch , động viên, khuyến khích và tạo điều kiện để giáo viên của mình học nâng cao chuẩn trình độ chuyên môn từ trung cấp,cao đẳng sư phạm lên đại học sư phạm. Tính đến thời điểm hiện nay, đơn vị chúng tôi có 100% giáo viên đạt chuẩn, trong đó có 19/31 giáo viên trên chuẩn đạt 61,3% . Riêng lớp 5 tuổi có 7/9 giáo viên đạt trình độ trên chuẩn tỉ lệ 77,8%. . Tăng cường công tác tự bồi dưỡng để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
 Tạo điều kiện để cán bộ giáo viên đi học các lớp nâng cao trình độ lý luận chính trị, nghiệp vụ quản lý, chuyên môn nghiệp vụ. Đến tại thời điểm này trường MN có 17 giáo viên , nhân viên theo học các lớp đại học.
 Tăng cường đổi mới nội dung phương pháp, kỹ năng nghiệp vụ cho giáo viên để thực hiện chương trình GDMN ngày càng có hiệu quả hơn.
Về nghiệp vụ giảng dạy, tôi đã tham mưu phân công những giáo viên có năng lực chuyên môn, có trách nhiệm và nhiệt tình trong công việc dạy lớp mẫu giáo 5 tuổi vì đây là lớp cuối cùng chuyển cấp, trẻ phải nắm vững kiến thức chương trình học khi vào lớp 1. Các giáo viên dạy lớp 5 tuổi cũng thường xuyên được bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ hơn, ưu tiên tổ chức các hoạt động chuyên đề ở khối mẫu giáo Lớn. Ngoài ra, tôi còn động viên, khuyến khích giáo viên dạy lớp mẫu giáo 5 tuổi đăng ký các danh hiệu thi đua để giáo viên có trách nhiệm hơn vào việc đầu tư chuyên môn, bồi dưỡng nghiệp vụ giảng dạy nhằm đạt thành tích vào cuối năm học. 
III. HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN:
	Yếu tố quyết định cho sự thành công của công tác PCGD MN cho trẻ 5 tuổi đó là sự quan tâm chỉ đạo, lãnh đạo của cấp uỷ Đảng, chính quyền, sự hỗ trợ có trách nhiệm của các đoàn thể, ban ngành... trong địa phương, sự đồng tình của cha mẹ học sinh và nhân dân. Bên cạnh đó là nổ lực của cán bộ, giáo viên, nhân viên toàn trường trong công tác dạy và học, nâng cao chất lượng hai mặt giáo dục. Kết quả đã đạt được:
 Tổng số trẻ điều tra 0 – 6 tuổi là: 627 cháu
- Số trẻ ra lớp: 409/ 627 cháu tỉ lệ 65,2 %
- Số trẻ 5 tuổi ra lớp: 142/142 tỉ lệ 100%
- Tỷ lệ chuyên cần: 99,3%
- Tỷ lệ trẻ 5 tuổi SDD thể thấp còi: 7,75%; SDD thể nhẹ cân: 7,75%
- Phòng học 4/4 lớp 5 tuổi đủ điều kiện theo điều lệ
- Giáo viên lớp 5 tuổi: 9/9 giáo viên đạt chuẩn, trong đó 7/9 giáo viên trên chuẩn tỉ lệ 77,8%
Là đơn vị làm tốt công tác huy động trẻ ra lớp, không có sai sót đáng tiếc về hồ sơ PCGD MN, không phải mất nhiều công sức của bộ phận làm hồ sơ, được tiếp cận với các đoàn kiểm tra, được đánh giá là đơn vị thực hiện khá tốt công tác điều tra, báo cáo, thống kê, xử lý số liệu, minh chứng cụ thể, giải trình thông suốt của cán bộ chuyên trách phổ cập, hồ sơ của các cấp chỉ đạo về công tác phổ cập cũng được lưu trữ đầy đủ, khoa học dễ tìm và được cấp trên đánh giá cao. Đặc biệt là biết kết hợp với các hội, đoàn thể trong và ngoài nhà trường đã huy động được trẻ em khuyết tật ra lớp, duy trì sĩ số học sinh... Kết quả đó nhờ sự tuyên truyền vận động của đội ngũ giáo viên; từng cán bộ, giáo viên, nhân viên cũng thấy rõ hơn vai trò trách nhiệm của mình để tự giác tham gia công tác điều tra bổ sung, huy động trẻ ra lớp, thiết lập hồ sơ báo cáo thống kê hằng năm.	
C. PHẦN KẾT LUẬN
3.1. Ý nghĩa của đề tài, sáng kiến, giải pháp.
	Sự nghiệp giáo dục là sự nghiệp của toàn dân, đầu tư cho giáo dục chính là đầu tư cho sự phát triển của toàn xã hội. Do đó nhà trường phải có mối quan hệ mật thiết với các cấp lãnh đạo Đảng, chính quyền địa phương, với ngành; phải huy động được sự chung tay góp sức về mọi mặt của toàn xã hội vì mục tiêu "Đào tạo nhân lực, nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân tài" cho đất nước, xây dựng đất nước ngày càng phồn vinh.
	Xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch là thành công bước đầu, vì bất cứ công việc gì muốn có kết quả tốt thì phải có kế hoạch cụ thể. Từ thực tiễn đã làm và kết quả đạt được trong năm học qua, tôi nhận thấy rằng để làm tốt công tác PCGD MN cho trẻ 5 tuổi tôi rút ra bài học kinh nghiệm như sau:
	Cơ quan thường trực phải chủ động, kiên trì trong công tác tham mưu để kịp thời để kịp thời ban hành các văn bản đảm bảo chính xác, phù hợp với điều kiện địa phương và có tính khả thi cao.
	 Thực hiện tốt công tác điều tra huy động trẻ ra lớp, nắm chắc số liệu trong địa bàn để huy động trẻ 5 tuổi ra lớp 100% đây là bước quan trọng nhất quyết định sự thành công của công tác PCGD MN cho trẻ 5 tuổi.
	Thực hiện tốt công tác nhập phần mềm phổ cập, tổng hợp, xử lý số liệu, đây là việc làm cũng không kém phần quan trọng vì nếu làm tốt công tác điều tra huy động nhưng việc nhập phần mềm, tổng hợp, xử lý số liệu không chính xác dẫn đến việc lên kế hoạch không chính xác.
	- Thực hiện tốt công tác quản lý số liệu và quản lý hồ sơ PCGD MN cho trẻ 5 tuổi, việc làm này có ý nghĩa thiết thực trong việc lưu trữ hồ sơ có giá trị lâu dài. 
 - Bồi dưỡng chuyên môn, nâng cao trình độ cho đội ngũ giáo viên, đặc biệt quan tâm tới giáo viên dạy lớp 5 tuổi
 - Đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học tối thiểu theo quy định cho các nhóm lớp, quan tâm tới lớp mẫu giáo 5 tuổi
 3.2. Đề xuất:
	Để làm tốt công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi, tôi xin đưa ra một số đề xuất như sau:
	Với cán bộ, giáo viên, nhân viên, nâng cao nhận thức về hết lòng hết sức phục vụ nhân dân, thực hiện tốt tinh thần trách nhiệm của mình đối với sự nghiệp "Trồng người". Mà trước hết là tham gia làm tốt công tác điều tra PCGDMN.
	Với ngành Giáo dục, tổ chức các lớp tập huấn cho cán bộ chuyên trách phổ cập, tạo điều kiện để cán bộ chuyên trách phổ cập các trường có thể giao lưu, trao đổi kinh nghiệm. Tập huấn thêm phần mềm công tác phổ cập để việc cập nhật và Xử lý dữ liệu chính xác, việc quản lý hồ sơ cũng dẽ dàng hơn
	Với chính quyền địa phương tiếp tục quan tâm, tạo điều kiện hơn nữa về tinh thần lẫn vật chất, cần có tiếng nói chung để các doanh nghiệp đóng trên địa bàn tham gia công tác giáo dục tích cực hơn,
	Trên đây là một vài kinh nghiệm nhỏ để làm tốt công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi năm học vừa qua tôi đã áp dụng vào đơn vị. Tôi hy vọng rằng những vấn đề tôi đưa ra trong sáng kiến kinh nghiệm này sẽ phần nào giúp cho công tác PCGD MN cho trẻ 5 tuổi ở các trường Mầm non tham khảo và áp dụng vào công việc của đơn vị mình, nhằm mục đích nâng cao hiệu quả trong công việc./.
 HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG MẦM NON HOA THỦY