Giải pháp nâng cao chất lượng bộ môn năm học 2012- 2013

TRÖÔØNG THPT LAÁP VOØ 3 COÄNG HOAØ XAÕ HOÄI CHUÛ NGHÓA VIEÄT NAM Tổ Sinh - Công nghệ - Thể dục Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
 * 
GIẢI PHÁP 
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỘ MÔN
NĂM HỌC 2012- 2013
@&?
ĐÁNH GIÁ THÖÏC TRAÏNG
 Trong những năm qua kết quả học lực của học sinh học tập ở bộ môn sinh học, công nghệ và thể dục ở tổ bộ môn đều đạt được các chỉ tiêu đề ra.Tuy nhiên nếu nhìn ở nhiều góc độ khác nhau và toàn diện hơn thì tổ bộ môn và lương tâm của nhà giáo – một kĩ sư tâm hôn thật sự chưa thỏa lòng. Bởi sản phẩm của nhà giáo là con người nên sự đòi hỏi ngày càng cao và ngày càng hoàn thiện hơn để tiếp cận đến đích toàn diện đạt đế cái “ Chân- Thiện – Mỹ trong xã hội .
 Đứng trước thực trạng và trải nghiệm mỗi thầy cô giáo chúng ta không thể nói mà hành động bằng lương tâm và trách nhiệm của người thầy trong mọi mặt đối với các em với phương chấm “ Tất cả vì học sinh thân yêu “
MỤC TIÊU PHẤN ĐẤU :
 1. Chỉ tiêu học lực: 
Môn Khối
 Chỉ tiêu học lực 
Loại giỏi
Loại khá
Loại trung bình
Loại yếu
Sinh học
10
A
35 %
35 %
35 %
CB
25 %
40 %
35 %
0%
11
A
30 %
35 %
35 %
CB
30 %
35 %
35 %
0%
12
A
35%
35 %
30 %
CB
25 %
40 %
35 %
0%
Thể dục
Khối
Loại Đạt 
Loại Không đạt
10
100%
00%
11
100%
00%
12
100%
00%
Công nghệ
10
30 %
60 %
10 %
Giáo dục QP
80%
20%
00%
 2. Chỉ tiêu phấn đấu thi thi đua : 
 * Tham gia các kì thi học giỏi : 
 - Thi Văn hóa : Phấn đấu đạt ít nhất là 1 giải trong mỗi kì thi .
 - Thi THTN và máy tính cầm tay : Đạt 1 giải trong kì thi.
 - Thi hội thi thể dục thể thao : 2 giải trong năm 
 Thi giáo viên dạy giỏi :
 Phấn đấu đạt 2 giáo viên đạt cấp tỉnh
 Xuất phát từ mục tiêu chung mà mỗi nhà giáo hướng tới , tổ bộ môn có giải pháp giúp học sinh hạn chế quên kiến thức bộ môn, các em say mê đọc sách và không còn lười học và luôn tiến bộ việc học hành Với tinh thần đó tổ bộ môn có các giải pháp để nâng cao 
chất lương bộ môn cụ thể như sau :
 III. GIẢI PHÁP THỰC HIỆN
	 1- Đối với người thầy : 
 Mỗi thầy cô giáo trong tổ cần thực hiện tốt các đề nghị sau 
- Cân tăng cường trao dồi chuyên môn, dự giờ đồng nghiệp để học hỏi kinh nghiệm giảng dạy.
- Sử dụng ĐDDH tốt cho từng tiết dạy, bài dạy.
- Họp tổ, nhóm chuyên môn cần dẩy mạnh việc trao đổi chuyên môn với đồng nghiệp về nội dung, phương pháp giảng dạy những bài hay khó dối với học sinh trong chương trình.
- Giáo viên dạy cùng khối lớp,cần biên soạn ngân hàng bài tập cho học sinh rèn luyện thêm .
- Thực hiện tốt tinh thần kiểm tra định kì tập trung cho tất cả các khối lớp.
- Mỗi thầy cô thực hiện tốt kế hoạch ôn tập ít nhất 1 tiết/ kiểm tra( tiết chủ đề hoặc phụ đạo thêm) cho học sinh lớp mình trước khi kiểm tra.
- Trong tiết dạy trên lớp giáo viên phải thường xuyên chú ý, quan tâm và thường xuyên khuyến khích những học sinh yếu chưa tự tin trong việc tham gia phát biểu xây dựng bài hay sửa bài tập để sữa chữa, uốn nắn kịp thời cho các em.
- Nắm rõ hoàn cảnh gia đình học sinh để có được phương pháp phụ đạo trên cơ sở đó đề xuất cho các em có phương pháp học tập thích hợp.
- Tạo được lòng tin, không khí thoải mái cho học sinh.
- Tôn trọng ý kiến học sinh và luô khích lệ học sinh trong học tập khi các em có tiến bộ .
- Phương pháp truyền thụ dễ hiểu, ngắn gọn; đi từ dễ đến khó, phù hợp với trình độ và tư chất của từng học sinh.
- Chọn ra một số học sinh khá giỏi trong lớp kèm cặp và hướng dẫn bài tập ,tổ chức học nhóm, đôi bạn cùng tiến.
- Xếp các em học yếu, kém ngồi gần những học sinh khá giỏi và phân công những học sinh này kềm cập bạn học tập để cùng tiến bộ. Giáo viên có thề cùng với giáo viên chủ nhiệm xếp vị trí ngồi của các em yếu kém sao cho giáo viên dễ quan sát nhất nhằm giúp đỡ các em kịp thời hơn.
Tùy vào tình hình thực tế của từng khối lớp mà có biện pháp thích hợp để nâng cao được trình độ cho học sinh lỡ mất căn bản trong học tập - giúp các em có cơ hội hội nhập cùng với bạn bè.
2- Đối với học sinh:
- Xây dựng kế hoạch học tập, xác định mục tiêu và ý nghĩa của việc học tập học tập- Đi học phải chuyên cần, nghỉ học phải có lý do chính đáng.- Học bài, làm bài, chuẩn bị bài trước khi đến lớp.- Trong giờ học tập trung nghe cô giáo giảng bài, tích cực tham gia xây dựng bài.
- Tích cự tham gia phát biểu đóng góp xây dựng bài.
- Đọc sách tham khảo,tham gia tốt các buổi ngoại khóa .
 3-Đối với phụ huynh
 - Luôn quan tâm và khích lê con em mình.- Theo dõi và kiểm tra bài vở của con em mình.- Giúp đỡ học sinh trong quá trình học tập ở nhà, phải có thời gian biểu cho học sinh. - Đôn đốc, động viên con em đi học chuyên cần.- Có sự kiểm tra và chuẩn bị cho con em trước khi đến trường.- Thường xuyên liên hệ với giáo viên chủ nhiệm lớp để nắm được tình hình học tập của con em mình, từ đó giáo viên chủ nhiệm cùng trao đổi với phụ huynh để tìm biện pháp tốt nhất cho con em mình học tập.
	III.TỔ CHỨC THỰC HIỆN : 
 1. Trong công tác chuyên môn :
 Tổ theo dõi kết quả thực hiện nhiệm vụ chuyên môn trong tháng và có đánh giá cụ thể kết quả đạt được.
 Tổ chuyên môn nắm rõ tình hình và tham mưu báo cáo với lãnh đạo .
 Giáo viên kết hợp với giáo viên chủ nhiệm để đánh giá về sự tiến bộ của các em trong tháng
 Tổ tăng cường tổ chức các chuyên đề ngoại khóa 
 Giáo viên cần có giải pháp cho từng lớp mà mình giảng dạy.
 Tổ chuyên môn,giáo viên cần có những hình thức khích lệ học sinh khi các em có tiến bộ trong bộ môn của mình.
 Tổ chức câu lạc bộ bộ môn Sinh 
 2. Công tác phối hợp :
 Tổ phối hợp với các tổ chức đoàn thể, giáo viên chủ nhiệm và giáo viên bộ nắm rõ từng hoàn cảnh, hiểu rõ nguyên nhân xây dựng kế hoạch giúp đỡ những học sinh yếu kém . 
 Xây dựng mối quan hệ mật thiết với gia đình và Ban đại diện cha mẹ học sinh bằng nhiều phương tiện thông tin để xây dựng niềm tin trong mỗi học sinh .
 Trong quá trình thực hiện giáo viên trong tổ sẽ cần điều chĩnh cho phù hợp nhất cho từng đói tượng học sinh, nhằm mang lại hiệu quả cao nhất cho bộ môn nói riêng và chất lượng giáo dục của nhà trường nói chung .
 Duyệt của lãnh đạo TM. TỔ BỘ MÔN
 TỔ TRƯỞNG
 TRỊNH VĂN THUẤN