Giáo án các môn Lớp 5 - Tuần 5 - Năm học 2024-2025 - Bùi Thị Quỳnh

 KẾ HOẠCH DẠY HỌC TUẦN 5 
 Từ 7/10 đến 11/10/2024 
Thứ Buổi Tiết Môn học Tên bài 
 1 HĐTN 
 2 GDTC 
 Sáng 
 3 Tiếng anh 
Thứ 
 4 Mĩ Thuật 
Hai 
 1 Toán Hỗn số 
 Chiều 2 Tiếng Việt Bài đọc 1: Trái cam-T1 
 3 KNS Bài 5 
 1 Toán Phân số thập phân 
 2 Tiếng Anh 
 Sáng 
 3 Tiếng Việt Bài đọc 1: Trái cam-T2 
Thứ 
 4 Công nghệ Bài 3: Nhà sáng chế (Tiết 1) 
 Ba 
 1 Tiếng Việt Luyện từ và câu: Mở rộng vốn từ: Học hành 
 Chiều 2 Khoa học Bài học STEM: Biến đổi chất (Tiết 2) 
 3 Toán TC Ôn tập 
 1 Toán Số thập phân 
 2 LS_ĐL Bài 3: Biển, đảo Việt Nam (tiết 3) 
 Sáng 
 3 Tiếng Anh 
Thứ 
 4 GDTC 
 Tư 
 1 Tiếng Việt Trao đổi: Học và hành 
 Chiều 2 Khoa học Sự biến đổi hoá học của chất (Tiết 1) 
 3 HĐTN Sự thay đổi của em. 
 1 Tiếng Anh 
 2 Tin học 
 Sáng 
 3 Toán Số thập phân (tiếp theo) 
Thứ 4 Tiếng Việt Bài đọc 2: Làm thủ công 
Năm 1 Tiếng Việt Bài viết 1: Luyện tập tả người (Tìm ý, lập dàn ý) 
 LS_ĐL Bài 4: Dân cư và dân tộc ở Việt Nam (tiết 1)- Tích hợp 
 Chiều 2 
 GD ĐP 
 3 Tiếng Việt Bài viết 2: Luyện tập tả người (Viết mở bài) 
 1 Toán Số thập phân (tiếp theo) 
 2 HĐTN Kịch ứng tác em của ngày hôm qua. 
 Sáng 
 3 Âm nhạc 
Thứ 
 4 Đạo đức 
Sáu 
 Chiều SHCM 
 Tuần 5 2 Năm học:2024 -2025 
 Thứ Hai ngày 7 tháng 10 năm 2024 
SÁNG 
 Hoạt động trải nghiệm 
 (Sinh hoạt dưới cờ - ĐC Mai) 
 Giáo dục thể chất 
 ( GV chuyên dạy) 
 Tiếng anh 
 ( Gv chuyên dạy) 
 Mĩ thuật 
 ( Gv chuyên dạy) 
CHIỀU 
 Toán 
 BÀI 11: HỖN SỐ 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
- Nhận biết về hỗn số qua hình ảnh trực quan. 
- Biết đọc, viết hỗn số và nêu được cấu tạo của hỗn số gồm phần nguyên và phần 
phân số. 
- Thực hiện được việc chuyển các hỗn số thành phân số. 
- Vận dụng kiến thức bài học vào giải bài toán thực tế liên quan tới hỗn số.
- Giúp HS hình thành các năng lực: Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp
và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc khuyến khích học sinh tự
học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết quả. 
- Giúp HS hình thành các phẩm chất: Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung 
thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt
động nhóm. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. 
1. Giáo viên 
- Phiếu bài tập, bảng phụ, máy tính, máy chiếu (nếu có). 
- SGK, SGV Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. 
- Đồ dùng học tập (bút, thước, vở ghi, nháp ). 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 
1. Hoạt động khởi động. 
- Gv tổ chức trò chơi: Ai nhanh, ai 
đúng? 
* Cách chơi: 
- GV đưa hình ảnh khởi động và yêu HS - HS quan sát tranh. 
quan sát. 
- GV gọi 1 HS đọc thông tin của bạn - HS đọc bài. 
Nam và 1 HS đọc câu hỏi của bạn Voi. 
 Bùi Thị Quỳnh Trường Tiểu học Ngọc Vân 
 Tuần 5 3 Năm học:2024 -2025 
- GV chia lớp thành các nhóm 4để - HS chơi trong nhóm 4 
cùng thảo luận và giúp bạn Nam trả lời + Nhóm trưởng điều hành các bạn trong 
câu hỏi của bạn Voi. nhóm chơi trò chơi. 
- GV hướng dẫn HS chơi trong nhóm. + Mỗi HS sẽ quan sát tranh, suy nghĩ và 
- GV tổ chức cho các nhóm trình bày viết câu trả lời của mình ra phiếu. 
kết trước lớp. + Bạn nào viết nhanh, chính xác và giải 
- GV hướng dẫn HS cả lớp lắng nghe và thích hợp lí là người chiến thắng. 
nhận xét - Đại diện các nhóm lên bảng trình bày 
- GV nhận xét, tổng kết hoạt động và kết quả của nhóm mình. 
dẫn dắt vào bài mới - HS nhận xét; cả lớp lắng nghe. 
 - HS nghe. 
2. Hoạt động hình thành kiến thức 
mới. 
- GV lấy 2 hình tròn nguyên và 1 hình - HS quan sát. 
tròn chia làm 4 phần đã tô màu 3 phần 
- GV gắn các hình tròn lên bảng, giới + Có 2 và hình tròn 
thiệu và hỏi: 
 + HS nêu cách viết: 
 + Có mấy hình tròn ? 
 + Hãy tìm cách viết số hình tròn trên? 2 hình tròn và hình tròn 
- GV giới thiệu: Để biểu diễn số hình 
tròn trên một cách ngắn gọn hơn người - Học sinh lắng nghe và quan sát. 
ta dùng hỗn số. 
 + Có 2 hình tròn và hình tròn, viết 
thành hình tròn 
+ gọi là hỗn số. Đọc: Hai và ba 
phần tư 
 - HS đọc hỗn số. 
- GV gọi học sinh đọc hỗn số - HS lắng nghe. 
- GV giới thiệu cho học sinh về cấu tạo 
của hỗn số : Gồm 2 phần: phần 
 - Hỗn số gồm 2 phần: Phần nguyên và 
nguyên là 2 và phần phân số là 
 phần phân số 
- GV gọi HS nêu lại cấu tạo của hỗn số. - HS so sánh: < 1 
- GV yêu cầu HS so sánh phần phân số 
 - Phần phân số của hỗn số phải bé hơn 1 
với 1 
- GV hỏi: Em có nhận xét gì về phân - HS viết hỗn số rồi đọc. 
phân số của hỗn số? 
- GV yêu cầu học sinh viết hỗn số - HS trả lời: 
vào vở rồi đọc lại hỗn số. + Khi đọc hỗn số, ta đọc phần nguyên 
- GV hỏi: trước rồi đọc phần phân số sau. 
+ Khi đọc hỗn số, ta đọc như thế nào? + Khi viết hỗn số, ta viết phần nguyên 
 trước rồi viết phần phân số sau. 
 Bùi Thị Quỳnh Trường Tiểu học Ngọc Vân 
 Tuần 5 4 Năm học:2024 -2025 
+ Khi viết hỗn số, ta viết như thế nào? - HS viết hỗn số rồi đọc cho bạn nghe. 
- GV yêu cầu mỗi học sinh viết một ví - HS nêu những hiểu biết của mình về 
dụ về hỗn số rồi đọc cho bạn bên cạnh hỗn số. 
nghe. 
- GV hỏi: Quan phần vừa tìm hiểu, các 
em đã biết được gì về hỗn số? 
3. Hoạt động thực hành, luyện tập 
Bài 1: 
- GV hướng dẫn HS thực hiện: - HS làm bài theo mẫu. 
+ Quan sát mẫu, rồi viết các hỗn số 
thích hợp. 
- GV mời 1 HS trình bày kết quả. Cả lớp - HS trình bày bài. 
đối chiếu, nhận xét. 
- GV chữa bài, chốt đáp án . 
* Bài 2: 
- GV gọi học sinh đọc yêu cầu bài tập 
- GV yêu cầu học sinh làm bài vào vở. - HS đọc yêu cầu bài tập. 
- GV chia lớp thành các nhóm, sử dụng - HS làm bài vào vở bài tập Toán. 
kỹ thuật “Phòng tranh” để HS chia sẻ - HS chia sẻ bài làm trong nhóm: 
bài làm với bạn trong nhóm. + HS trưng bày kết bài làm của mình 
* Bài 3: trong nhóm 
- GV đưa mẫu, yêu cầu HS quan sát + Nhóm trưởng tổ chức cho các thành 
mẫu rồi thảo luận nhóm đôi để nhận biết viên trong nhóm chia sẻ từng nội dung 
cách chuyển hỗn số thành phân số. a,b,c của bài tập. 
- GV gọi các nhóm trình bày kết quả. - HS lên bảng tổ chức cho cả lớp chữa 
- GV gọi HS nhận xét, chốt: Trong thực bài; cả lớp theo dõi, nhận xét. 
hành, để chuyên hỗn số thành phân số - HS nêu. 
ta tiến hành theo các thao tác sau: 
+ Lấy phần nguyên nhân với mẫu số rồi 
cộng với tử số để được tử số mới. - HS làm việc nhóm đôi để nhận biết 
+ Mẫu số giữ nguyên. cách chuyển hỗn số thành phân số. 
- GV tổ chức cho học sinh chơi trò chơi - Đ ể chuyển hỗn số thành phân số có thể 
“Tiếp sức” để hoàn thành bài tập. trình bày theo 2 cách: 
+ GV chia lớp thành 3 đội, mỗi đội 4 + Cách 1: Biểu diễn hỗn số dưới dạng 
thành viên. tổng của một số tự nhiên và một phân 
+ Các ộđ i lần lượt chuyển các hỗn số có số. Tính tông đó. 
trong bài thành phân số. + Cách 2: Lấy phần nguyên nhân với 
+ Đội nào làm nhanh và chính xác là đội mẫu số rồi cộng với tử số để được tử số 
chiến thắng. mới; mẫu số giữ nguyên. 
- GV tổ chức cho cả lớp nhận xét chữa - HS tham gia trò chơi theo hướng dẫn 
bài, tìm ra ộđ i chiến thắng. của GV. 
- GV tổng kết trò chơi, cho HS nêu lại 
cách chuyển hỗn số thành phân số. - Nhận xét, chữa bài. 
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm 
 Bùi Thị Quỳnh Trường Tiểu học Ngọc Vân 
 Tuần 5 5 Năm học:2024 -2025 
* Bài 4: 
- GV Gọi HS đọc bài toán. 
- GV hỏi: Bài toán cho biết thông tin về - HS đọc bài toán. 
chiều dài quãng đường giữa các ị đ a - Bài toán cho biết thông tin về chiều dài 
điểm nào? quãng đường từ: 
 + Nhà Linh đến Thư viện 
- GV yêu cầu học sinh chia sẻ bài tập + Thư viện đến trường học 
theo nhóm đôi. + Trường học đến nhà Huy. 
- GV hỏi: Bài tập giúp chúng ta củng cố - HS làm bài. 
kiến thức gì? 
 Tiếng Việt 
 BÀI ĐỌC 1: TRÁI CAM – Tiết 1 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh 
mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Tốc độ đọc khoảng 75 -80 tiếng 
/ phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 3 
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài. Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài thơ: Miêu
tả hình dáng, lợi ích của cây cau, thông qua đó ngụ ý ca ngợi những phẩm chất tốt 
đẹp của con người. 
- Biết bày tỏ sự yêu thích với những từ ngữ hay, hình ảnh đẹp. 
- Giúp học sinh hình thành các năng lực: 
+ Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cùng các bạn thảo luận nhóm 
+ Năng lực tự chủ và tự học: Độc lập suy nghĩ để trả lời đúng các câu hỏi đọc hiểu.
+ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thể hiện được cách đọc diễn cảm theo 
cách hiểu và cảm nhận của mình. 
- Giúp học sinh hình thành các phẩm chất: 
+ Nhân ái: Yêu thương mọi người, quan tâm chăm sóc và bảo vệ cây cối quanh em
+ Trung thực: Trung thực trong các hoạt động học tập. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- GV chuẩn bị: bài giảng ppt, phiếu bài tập, ... 
- HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 4 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 
1. Khởi động 
- GV và HS cùng nhau múa hát theo bài - HS thực hiện. 
hát theo nhạc. 
2. Hình thành kiến thức 
* Đọc thành tiếng 
- GV đọc mẫu toàn bài: Giọng đọc vui - HS lắng nghe kết hợp theo dõi trong 
tươi, nhẹ nhàng. SGK. 
- HD chung cách đọc toàn bài. - HS lắng nghe cách đọc. 
- GV chia đoạn - Theo dõi 
 Bùi Thị Quỳnh Trường Tiểu học Ngọc Vân 
 Tuần 5 6 Năm học:2024 -2025 
- GV gọi HS đọc nối tiếp 5 khổ - HS đọc nối tiếp theo khổ 
- Luyện đọc theo đoạn: GV tổ chức cho - HS luyện đọc theo nhóm đôi 
HS luyện đọc nối tiếp khổ theo nhóm 
đôi. 
- GV gọi 2 – 3 nhóm thi đọc trước lớp - 2 -3 nhóm thi đọc trước lớp 
- GV nhận xét các nhóm. -Nhận xét bạn đọc. 
- Yêu cầu HS đọc và giải nghĩa từ ngữ ở - Hỏi đáp phần chú giải trong SGK theo 
phần chú giải trong SGK ( khiêm cặp đôi. Phát hiện và giải nghĩa thêm 1 
nhường, bạc thếch, ra ràng) số từ khác (nếu có). 
- GV hướng dẫn HS tra từ điển để hiểu - HS thực hiện tra từ điển 
nghĩa một số từ: (VD: xáo, vồng, đỏ ối, - Lớp theo dõi, đọc thầm. 
bứt,...). Chú ý nghỉ hơi cuối dòng thơ 
hợp lí để các dòng thơ liền mạch về 
nghĩa, không bị ngắt quãng; nhấn giọng, 
gây ấn tượng ở những từ ngữ quan 
trọng. 
VD: - Theo dõi 
Con / vừa ở lớp về / 
Sà ngay / vào luống đất // Bố cười / hỏi 
gieo gì / Con khum tay / bí mật 
- 1 HS năng khiếu đọc toàn bài. - HS đọc 
3. Luyện tập, thực hành 
- GV cho học sinh luyện đọc lại trong - HS đọc 
nhóm và trước lớp. 
- GV chia sẻ, nhận xét. - HS nhận xét. 
- Một học sinh đọc toàn bài. - HS đọc. 
4. Vận dụng 
- GV nhắc nhở HS: Về nhà tự đọc lại - HS lắng nghe và thực hiện. 
bài và chuẩn bị phần đọc hiểu. 
 Kĩ năng sống 
 BÀI 5 
 Thứ Ba ngày 8 tháng 10 năm 2024 
SÁNG 
 Toán 
 BÀI 12: PHÂN SỐ THẬP PHÂN 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
- Nhận biết được các phân số thập phân và cách đọc, viết các phân số thập phân. 
- Nhận biết được có một số phân số có thể viết thành phân số thập phân và biết 
cách chuyển các phân số đó thành phần số thập phân. 
- Giúp HS hình thành các năng lực: - Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp
và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc khuyến khích học sinh tự
học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết quả. 
 Bùi Thị Quỳnh Trường Tiểu học Ngọc Vân 
 Tuần 5 7 Năm học:2024 -2025 
- Giúp HS hình thành các phẩm chất: - Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung 
thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt
động nhóm. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. 
- Phiếu bài tập, bảng phụ, máy tính, máy chiếu (nếu có). 
- SGK, SGV Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. 
- Đồ dùng học tập (bút, thước, vở ghi, nháp ). 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 
1. Hoạt động khởi động 
- Gv tổ chức trò chơi: Truyền điện - HS quan sát và lắng nghe luật chơi. 
- GV theo dõi HS tham gia trò chơi, ghi - HS tham gia trò chơi. 
một số phân số HS tìm đúng lên bảng 
- GV nhận xét hoạt động, hỏi: Em có 
nhận xét gì về mẫu số của các phân số 
vừa tìm? 
2. Hoạt động hình thành kiến thức 
- GV nhận xét, giới thiệu: Các phân số - Các phân số đều có mẫu số là 10; 100; 
có mẫu số là 10; 100; 1000;...gọi là các 1000;.... 
phân số thập phân. - HS lắng nghe. 
- GV khuyến khích học sinh viết thêm ví - HS lấy thêm ví dụ về phân số thập 
dụ về các phân số thập phân rồi đọc cho phân. 
bạn nghe. 
- GV yêu cầu học sinh nêu cách đọc, - Học sinh nêu cách đọc, viết phân số
viết phân số thập phân. thập phân. 
- GV nhận xét, chốt lại kiến thức về - HS lắng nghe. 
phân số thập phân 
3. Hoạt động thực hành, luyện tập 
* Bài 1: 
- GV gọi HS nêu các yêu cầu bài tập - HS nêu yêu cầu bài tập 
- GV yêu cầu HS làm bài cá nhân. - HS bài cá nhân vào vở bài tập toán. 
- GV hướng dẫn HS chia sẻ bài làm với - HS chia sẻ bài làm với bạn trong 
bạn trong nhóm 4 nhóm, nhóm trưởng điều hành cho các 
 bạn chia sẻ kết quả sau khi hoàn thành 
 bài. 
- GV gọi 1 HS lên bảng hoàn thành bài - 1 HS lên bảng làm bài. 
vào PHT rồi tổ chức chữa bài. 
- GV gọi HS nhận xét bài làm của bạn - HS nhận xét bài làm trên bảng của bạn. 
trên bảng. 
- GV thống nhất kết quả đúng với cả - HS cùng thống nhất kết quả. 
lớp. - HS tham gia đặt câu hỏi và gọi các bạn 
- GV khuyến khích các bạn dưới lớp đặt trả lời. 
câu hỏi liên quan đến bài tập để gọi bạn 
trả lời, qua đó giúp củng cố bài tập 
 Bùi Thị Quỳnh Trường Tiểu học Ngọc Vân 
 Tuần 5 8 Năm học:2024 -2025 
thông qua trò chơi “Tôi hỏi, bạn trả 
lời” 
- GV nhận xét, tổng kết bài tập. 
* Bài 2: 
- GV gọi học sinh đọc yêu cầu bài tập - HS đọc yêu cầu bài tập. 
- GV yêu cầu học sinh làm bài vào vở. - HS làm bài vào vở bài tập Toán. 
- GV gọi 1 HS lên bảng làm bài. - 1 HS lên bảng làm bài. 
- GV yêu cầu học sinh đổi vở kiểm tra - HS đổi vở kiểm tra bài bạn. 
bài làm của bạn. 
- GV tổ chức chữa bài. - HS nhận xét, chữa bài. 
- GV hỏi: Để nhận biết một phân số có - Để nhận biết một phân số là phân số 
phải là phân số thập phân hay không, ta thạp phân, ta làm như sau: 
làm như thế nào? + Quan sát mẫu số của các phân số.
 + Lựa chọn các phân số có mẫu sốlà
 10;100; 1000;... 
- GV nhận xét, chốt lại dấu hiệu để nhận - HS lắng nghe, ghi nhớ. 
biết một phân số là phân số thập phân. 
* Bài 3: 
- GV đưa hai phân số và và hỏi: 
Hai phân số có phải là phân số thập - Hai phân số hai phân số và không 
phân không? Vì sao? phải là phân số thập phân vì mẫu số của 
 các phân số không phải là 10; 100; 
 1000;... 
- GV yêu cầu học sinh thảo luận nhóm - HS làm việc nhóm đôi rồi trình bày kết 
đôi và tìm các phân số thập phân bằng quả và cách làm. 
với hai phân số trên. - Lớp nhận xét 
- GV đưa mẫu, giới thiệu: Những phân 
số mới mà chúng ta vừa tìm được bằng - HS quan sát mẫu, lắng nghe. 
với các phân số đã cho chính là các phân 
số thập phân. Như vậy, từ một phân số 
bình thường ta có thể chuyển được thành 
phân số thập phân. 
- GV gọi HS đọc mẫu. 
- GV yêu cầu HS nêu các cách chuyển - HS đọc. 
một phân số thành phân số thập phân. - HS trình bày: 
 + Cách 1: Tìm một số có thể nhân với 
 mẫu số để được kết quả là 10; 100; 
 1000;...rồi lấy cả tử số và mẫu số của 
 phân số nhân với số đó để được phân số 
 thập phân. 
- GV gọi HS nhận xét, chốt cách chuyển + Cách 2: Rút gọn phân số để được 
phân số thành phân số thập phân rồi yêu phân số thập phân. 
cầu học sinh làm bài tập 3 vào vở. - HS làm bài vào vở bài tập toán. 
- GV gọi 2 HS lên bảng làm bài tập 
 Bùi Thị Quỳnh Trường Tiểu học Ngọc Vân 
 Tuần 5 9 Năm học:2024 -2025 
- GV tổ chức cho HS chia sẻ kết quả bài 
làm với bạn cùng bàn. - 2 HS lên bảng làm bài. 
- GV tổ chức chữa bài. - HS chia sẻ kết quả bài làm với bạn. 
- GV hỏi: Muốn chuyển một phân số 
thành phân số thập phân, ta làm như thế - HS nhận xét, chữa bài. 
nào? - Nhân hoặc chia cả tử số và mẫu số của 
 phân số đó với cùng 1 số để được phân 
 số có mẫu số là 10; 100; 1000; 
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm 
* Bài 4: 
- GV tổ chức trò chơi: “Ghép thẻ” - HS lắng nghe luật chơi. 
- Luật chơi: 
+ GV phát cho mỗi nhóm 1 bộ thẻ gồm 
các phân số thập phân và hỗn số. 
+ GV yêu cầu các nhóm tìm các cặp thẻ 
ghi phân số thập phân và hỗn số thích 
hợp. 
+ Nhóm nào tìm nhanh và chính xác là - Các nhóm tham gia trò chơi. 
nhóm thắng cuộc. 
- GV tổ chức cho các nhóm tham gia trò - Để tìm được cặp phân số thập phân và 
chơi. hỗn số thích hợp em làm như sau: 
- GV hỏi: Để tìm được cặp phân số thập + Chuyển các hỗn số thành phân số. 
phân và hỗn số thích hợp em đã làm như + Tìm các phân số thập phân ứng với 
thế nào? các hỗn số đó. 
- GV nhận xét, tổng kết trò chơi. - HS lắng nghe, chia sẻ ý kiến. 
* Củng cố, dặn dò. 
- GV giúp HS củng cố bài học thông qua - HS lắng nghe, ghi nhớ. 
một số câu hỏi liên quan đến nội dung 
bài. 
- GV nhận xét giờ học, dặn dò HS chuẩn 
bị cho tiết học sau. 
 Tiếng anh 
 (GV chuyên) 
 Tiếng Việt 
 BÀI ĐỌC 1: TRÁI CAM – Tiết 2 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh 
mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Tốc độ đọc khoảng 75 -80 tiếng 
/ phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 3 
 Bùi Thị Quỳnh Trường Tiểu học Ngọc Vân 
 Tuần 5 10 Năm học:2024 -2025 
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài. Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài thơ: Miêu
tả hình dáng, lợi ích của cây cau, thông qua đó ngụ ý ca ngợi những phẩm chất tốt 
đẹp của con người. 
- Biết bày tỏ sự yêu thích với những từ ngữ hay, hình ảnh đẹp. 
- Giúp học sinh hình thành các năng lực: 
+ Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cùng các bạn thảo luận nhóm 
+ Năng lực tự chủ và tự học: Độc lập suy nghĩ để trả lời đúng các câu hỏi đọc hiểu.
+ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thể hiện được cách đọc diễn cảm theo 
cách hiểu và cảm nhận của mình. 
- Giúp học sinh hình thành các phẩm chất: 
+ Nhân ái: Yêu thương mọi người, quan tâm chăm sóc và bảo vệ cây cối quanh em
+ Trung thực: Trung thực trong các hoạt động học tập. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- GV chuẩn bị: bài giảng ppt, phiếu bài tập, ... 
- HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 4 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 
1. Khởi động 
- GV và HS cùng nhau múa hát theo bài - HS thực hiện 
hát theo nhạc. 
2. Hình thành kiến thức 
* Hoạt động 2: Đọc hiểu 
- GV gọi HS đọc nối tiếp lần lượt 5 câu - HS đọc. 
hỏi trong SGK. 
- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm - HS đọc. 
bài ọđ c, trả lời các câu hỏi tìm hiểu bài. 
*GV theo dõi, hỗ trợ HS gặp khó khăn 
và lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu. 
- GV cho HS trả lời các câu hỏi bằng - HS tham gia trò chơi. 
bình thức trò chơi phỏng vấn. - HS trả lời theo suy nghĩ cá nhân. 
- GV nhận xét, đánh giá và kết luận. 
- GV nhận xét, gọi nhắc lại nội dung 
bài. 
3. Luyện tập, thực hành 
Luyện đọc nâng cao: 
- Tổ chức cho HS luyện đọc theo nhóm - HS luyện đọc đọc theo nhóm 
bàn. - Thi đọc diễn cảm trước lớp. 
- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - Nhận xét bạn đọc và bình chọn bạn 
trước lớp. đọc tốt nhất. 
- GV nhận xét HS đọc bài, tuyên dương, 
khích lệ HS. 
4. Vận dụng 
- Qua bài ọđ c, em học được điều gì? - HS chia sẻ 
- GV nhắc nhở HS: Về nhà tự đọc sách - Lắng nghe, rút kinh nghiệm để thực 
 Bùi Thị Quỳnh Trường Tiểu học Ngọc Vân 
 Tuần 5 11 Năm học:2024 -2025 
báo như đã hướng dẫn hiện. 
+ Chuẩn bị bài viết 1 Tả cây cối SGK 
tr.35. 
 Công nghệ 
 BÀI 3: NHÀ SÁNG CHẾ (T1) 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT : 
- Hình thành phương pháp tự đọc hiểu tài liệu, vận dụng kiến thức đã học để thực 
hiện nhiệm vụ theo sự hướng dẫn của GV. 
- Hình thánh thói quen trao đổi, hỗ trợ, hợp tác với nhau trong học tập. 
- Tóm tắt được thông tin về một số nhà sáng chế nổi bật trong lịch sử loài người. 
+ Nêu được một số đức tính cần có để trở thành nhà sáng chế. 
- Thường xuyên hoàn thành nhiệm vụ học tập, có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ 
năng học được ở nhà trường vào đời sống hằng ngày. 
- Nhắc nhở bạn bè chấp hành các quy định trong lớp, có ý thức giữ gìn vệ sinh. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- GV : Một số hình ảnh trong SGK, sưu tầm thêm hình ảnh tư liệu về các nhà sáng 
chế nổi tiếng trên thế giới và Việt Nam cùng những sáng chế nổi bật của họ. 
- HS ; SGK, SBT, vở ghi. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 
1. Hoạt động khởi động 
- GV yêu cầu HS quan sát tranh có một 
số sản phẩm công nghệ của các nhà sáng - Nghe câu hỏi 
chế khác nhau và đặt câu hỏi : Bạn hãy 
kể tên một số nhà sáng chế nổi tiếng 
trên thế giới ? 
- GV gọi một số HS trả lời. - Trả lời : Có thể là Tô-mát Ê-đi-xơn, 
 Các Ben, anh em nhà Rai, Giôn Lo-gi 
- Gọi 1 số HS khác nhận xét. Ba,.. 
- HS có thể không trả lời đúng và ủđ yêu - Nhận xét bạn và bổ sung. 
cầu của câu hỏi, GV đãn dắt HS vào bài - Nghe 
mới. 
2. Hoạt động hình thành kiến thức 
mới 
Một số nhà sáng chế nổi bật trong lịch 
sử loài người. 
Tìm hiểu về một số nhà sáng chế 
* Nhiệm vụ 1 : Tìm hiểu về Tô-mát Ê- - Quan sát hỉnh ảnh, đọc thông tin và trả 
đi-xơn(12’) lời câu hỏi. 
- GV yêu cầu HS quan sát ảnh chân 
dung, đọc thông tin trong SGK trang 14 
và trả lời các câu hỏi : 
+ Tô-mát Ê-đi-xơn là người nước nào ? 
 Bùi Thị Quỳnh Trường Tiểu học Ngọc Vân 
 Tuần 5 12 Năm học:2024 -2025 
Ngày sinh và ngày mất của ông ? 
+ Vì sao Tô-mát Ê-đi-xơn lại được gọi 
là Người tạo ra Mặt Trời thứ 2 cho nhân 
loại ? 
+ Tô-mát Ê-đi-xơn có những sáng chế - Thảo luận nhóm đôi. 
nổi bật nào ? - Trả lời câu hỏi. 
- GV yêu cầu thảo luận nhóm đôi các - Nhận xét. 
câu hỏi trên. 
- GV các nhóm báo cáo câu trả lời. 
- GV gọi nhóm khác nhận xét. 
- GV nhận xét, chốt đáp án : 
+ Tô-mát Ê-đi-xơn là nhà phát minh, - Nghe, ghi bài. 
sáng chế người Mỹ, ông sinh năm 1847 
và mất năm 1931. 
+ Mặt trời cung cấp ánh sáng cho Trái 
đất vào ban ngày, còn bóng đèn điện 
cung cấp ánh sáng cho từng nhà, từng 
làng xóm, thành phố vào ban đêm khi 
Mặt trời lặn. Vì vậy, ông được gọi là 
người tạo ra mặt trời thứ hai cho nhân - Trả lời : Những sáng chế của Ê-đi-xơn 
loại. còn được sử dụng đến ngày nay là : 
+ Những sáng chế nổi bật của Tô-mát Ê- Bóng đèn điện, máy quay phim, máy 
đi-xơn : Bóng đèn điện, máy ghi âm, ghi âm. 
máy quay phim, máy điện báo, - Nghe. 
- GV đặt tiếp câu hỏi : Kể tên những 
sáng chế của Ê-đi-xơn còn được sử dụng 
đến ngày nay ? 
- GV cùng HS tóm tắt thông tin về nhà 
sáng chế Tô-mat Ê-đi-xơn. 
* Nhiệm vụ 2 : Tìm hiểu về Các Ben - Quan sát, đọc thông tin và trả lời câu 
(12’) hỏi. 
- GV yêu cầu HS quan sát ảnh chân 
dung, đọc thông tin trong trang 15 SGK 
và trả lời các câu hỏi : 
+ Các Ben là người nước nào ? Ông sinh 
và mất năm nào ? 
+ Vì sao Các Ben lại được gọi là Ông tổ - Tìm hiểu các thông tin và trả lời câu 
của ngành sản xuất ô tô ? hỏi. 
- GV yêu cầu hoạt động cá nhân tìm - Trả lời. 
hiểu và trả lời các câu hỏi trên. - Nhận xét. 
- GV gọi 1 HS trả lời câu hỏi 
- GV gọi HS khác nhận xét 
 Bùi Thị Quỳnh Trường Tiểu học Ngọc Vân 
 Tuần 5 13 Năm học:2024 -2025 
- GV nhận xét và chốt đáp án : - Nghe, ghi bài. 
+ Các Ben là nhà sáng chế người Đức. 
Ông sinh năm 1844 và mất năm 1929. 
+ Các Ben được gọi là ông tôt của 
ngành sản xuất ô tô là vì Ông là người 
đầu tiên sáng chế ra chiếc ô tô chạy 
bằng xăng, sau đó ông thành lập công ty 
sản xuất ô tô. Sau này, công ty của ông - Suy nghĩ, trả lời : Chiếc ô tô ngày nay 
sáp nhập với công ty DMG và lấy tên là thường có 4 bánh, có kính, có cửa xe, 
Mercedes BenZ cho đến tận ngày nay. chạy nhanh hơn, 
- GV yêu cầu trả lời câu hỏi : Chiếc ô tô 
ngày nay có những điểm gì khác biệt so - Nghe yêu cầu. 
với chiếc ô tô đầu tiên của Các Ben ? 
3. Hoạt động luyện tập - Trả lời. 
- GV yêu cầu HS tóm tắt thông tin về - Nhận xét. 
nhà sáng chế Tô-mát Ê-đi-xơn. - Nghe. 
- Gọi 1HS trả lời. - Đọc thông tin và trả lời : 
- Gọi 1 HS khác nhận xét. Chiếc ô tô đầu tiên do Các ben sản xuất 
- GV nhận xét tuyên dương. năm 1886. 
- GV hỏi tiếp câu hỏi : Chiếc ô tô đầu Chiếc ô tô đầu tiên do Các Ben sản xuất 
tiên do Các Ben sản xuất vào năm nào ? có 3 bánh, vận tốc tối đa chỉ khoảng 
So sánh chiếc ô tô đầu tiên do Các Ben 16km/h. Còn ô tô ngày có 4 bánh, có 
sản xuất và chiếc ô tô ngày nay ? kính, có cửa xe, chạy nhanh hơn. 
CHIỀU 
 Tiếng Việt 
 MỞ RỘNG VỐN TỪ: HỌC HÀNH 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
-Làm giàu vốn từ, tích cực hoá vốn từ về chủ điểm Có học mới hay: hiểu ý nghĩa 
của các từ Hán Việt trong bài và các tiếng học, hành.
-Viết được đoạn văn ngắn nêu cảm nghĩ của một nhân vật trong câu chuyện đã 
học, trong đoạn văn có từ ngữ nói về việc học hành. 
-Biết lựa chọn chi tiết và từ ngữ phù hợp để nêu cảm nghĩ của bản thân; cảm nhận 
được chi tiết và từ ngữ hay trong bài viết của bạn, nêu được cảm nhận của bản 
thân. 
- Giúp học sinh hình thành các năng lực: 
+ Năng lực tự chủ, tự học: Biết chủ động suy nghĩ để đưa ra câu trả lời theo quan
điểm cá nhân. 
+ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng. 
+ Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết nhận xét, trao đổi ý kiến với các bạn, tự tin
trong giao tiếp 
- Giúp học sinh hình thành các phẩm chất: 
+ Chăm chỉ: Chăm chỉ làm bài tập, trả lời các câu hỏi trong bài 
 Bùi Thị Quỳnh Trường Tiểu học Ngọc Vân 
 Tuần 5 14 Năm học:2024 -2025 
+ Trách nhiệm: Hoàn thành nhiệm vụ học tập theo yêu cầu của GV: nhận xét ngữ
liệu, tìm hiểu bài học, luyện tập vận dụng 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- GV chuẩn bị: slide bài giảng, phiếu bài tập 
- HS chuẩn bị: SGV, SBT, ... 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 
1. Khởi động 
- GV tổ chức cho HS hát và múa khởi - HS hát. 
động - HS lắng nghe. 
- Gv giới thiệu bài mới. 
2. Hình thành kiến thức 
Hoạt động 1: Tìm nghĩa ở bên B phù 
hợp với mỗi tiếng học ở bên A (BT 1) - 1 HS đọc yêu cầu. 
- GV hướng dẫn HS tra từ điển để tìm - HS theo dõi. 
hiểu nghĩa của các từ khó: học thức, học 
vấn,... (học thức: những kiến thức nhờ 
học tập mà có, thường thể hiện ở sự - HS làm việc theo nhóm đôi vào phiếu 
hiểu biết và cách ứng xử trong đời sống; học tập. 
học vấn: những kiến thức nhờ học tập - Đại diện nhóm trình bày kết quả 
mà có, thường được đánh giá theoấ c p 
học, bậc học). - HS nhận xét 
- GV gọi HS nhận xét - HS lắng nghe. 
- GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe. 
Hoạt động 2: Xếp các từ cho trước 
thành 2 nhóm, dựa theo nghĩa của 
tiếng hành (BT 2) 
- GV hướng dẫn HS tra từ điển để tìm - 1 HS đọc BT 2; cả lớp đọc thầm theo. 
hiểu nghĩa của các từ khó. 
- GV mời một vài HS trả lời các CH - HS thảo luận nhóm đôi, làm BT vào 
trước lớp (có thể cho HS nối hoặc ghép VBT hoặc phiếu học tập. 
các thẻ từ ngữ với nghĩa của tiếng hành 
trong từ). 
- GV nhận xét, sửa lỗi (nếu có), giúp - Các HS khác nhận xét, góp ý. 
- GV mời HS nhắc lại và lấy thêm ví dụ - HS lấy ví dụ. 
về nhân hóa. 
-GV nhận xét và tổng kết. - HS lắng nghe. 
3. Luyện tập, thực hành 
Hoạt động 3: Viết đoạn văn 
- Yêu cầu HS đọc bài tập 3. - HS đọc. 
- Hướng dẫn HS đóng vai nhân vật - HS trao đổi nhanh trong nhóm đôi 
Diệp hoặc Lý để nêu ra cảm nghĩ của theo gợi ý (nên tổ chức cho các HS 
mình về câu chuyện. đóng vai cùng một nhân vật thảo luận 
 chung nhóm). 
 Bùi Thị Quỳnh Trường Tiểu học Ngọc Vân 
 Tuần 5 15 Năm học:2024 -2025 
- Dành thời gian để học sinh viết bài. - HS làm việc cá nhân: viết đoạn văn 
 vào vở. 
- GV mời một số HS trình bày đoạn văn - HS chia sẻ. 
đã viết (GV chiếu bài làm của HS, nếu - HS nhận xét bài của bạn. 
có điều kiện) 
- GV nhận xét. - HS lắng nghe. 
4. Vận dụng 
- GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi - HS tham gia trò chơi 
truyền điện: Đặt câu chứa hình ảnh 
nhân hóa 
- GV nhận xét, tuyên dương - Hs lắng nghe 
- GV nhận xét tiết học 
 Khoa học 
 BÀI HỌC STEM: BIẾN ĐỔI CHẤT 
 (Tiết 2) 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
- Thực hiện một số thí nghiệm biến đổi về chất. 
- Tự tin chia sẻ ý tưởng thiết kế và cách sử dụng “Mực tàng hình” 
- Giúp học sinh hình thành được năng lực: Năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực 
giải quyết vấn đề qua hoạt động thảo luận nhóm, đề xuất ý tưởng và tạo sản phẩm 
“mực tàng hình”. 
- Giúp học sinh hình thành được phẩm chất: Thể hiện được phẩm chất trung thực, 
trách nhiệm khi tham gia hoạt động nhóm tạo sản phẩm: “Mực tàng hình” và các 
hoạt động khác. 
II. ĐỒ DÙNG HỌC TẬP 
1. Chuẩn bị của GV 
– Các phiếu học tập (trong phụ lục). 
– Phiếu đánh giá theo nhóm (trong phụ lục). 
2. Học sinh 
 STT Thiết bị/Dụng cụ Số lượng Hình ảnh minh hoạ 
 1 Giấy trắng 5 tờ 
 2 Tăm bông 5 chiếc 
 3 Phong bì 5 chiếc 
 4 Quả chanh 2 quả 
 5 Diêm 1 bao 
 6 Cốc nhựa 1 cái 
 7 Mẩu bim bim Mẩu 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 
 Bùi Thị Quỳnh Trường Tiểu học Ngọc Vân 
 Tuần 5 16 Năm học:2024 -2025 
1. Hoạt động khởi động 
- GV mời HS xem video “Mực tàng - HS xem vi deo 
hình” 
- GTB 
2. Hoạt động hình thành kiến thức 
2.1. Đề xuất ý tưởng và cách làm mực 
tàng hình 
a. GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm – Đại diện nhóm chia sẻ ý tưởng làm 
và chia sẻ ý tưởng làm mực tàng hình mực tàng hình. 
theo các tiêu chí mà nhóm đã đề xuất. – Nhóm khác nhận xét, góp ý để 
 nhóm bạn hoàn thiện ý tưởng. 
 – HS theo dõi. 
GV có thể đặt câu hỏi gợi ý: - HS: sữa, chanh 
Vật liệu để làm mực tàng hình là gì? 
- Nhận xét, chữa bài và tổng kết hoạt 
động. 
b. Lựa chọn ý tưởng và đề xuất cách 
làm mực tàng hình 
– GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để lựa – HS thảo luận nhóm. 
 chọn ý tưởng và đề cách làm sản – HS hoàn thành phiếu học tập số 4.
 phẩm. – HS góp ý, bổ sung. 
– GV giao phiếu học tập số 4 và yêu cầu – HS theo dõi. 
HS hoàn thành. 
– GV mời các nhóm khác góp ý, bổ 
sung. 
– GV tổng kết hoạt động chuyển sang 
hoạt động tiếp theo. 
2.1. Làm "mực tàng hình" 
a. GV cho HS lựa chọn dụng cụ và vật 
liệu phù hợp với ý tưởng của nhóm đã 
chọn. 
– GV chiếu gợi ý các bước làm trong – HS lựa chọn dụng cụ và vật liệu phù 
sách trang 19 để HS tham khảo. hợp với ý tưởng của nhóm đã chọn. 
Lưu ý: GV có thể cho HS làm theo nhóm – HS làm việc nhóm để làm sản phẩm. 
để tạo mực tàng hình và mỗi bạn sẽ viết - Các nhóm thực hành làm sản phẩm. 
một bức thư cho riêng mình. 
– GV theo dõi việc làm sản phẩm của cả 
lớp và hỗ trợ khi cần. 
– Sau khi HS làm xong, GV yêu cầu: 
+ Kiểm tra xem có viết và giải mã được – HS thử nghiệm sản phẩm, điều 
bức thư viết bằng mực tàng hình không chỉnh sản phẩm theo các tiêu chí. 
+ Điều chỉnh để đảm bảo các tiêu chí 
của sản phẩm. 
– Khuyến khích HS trong quá trình thử 
 Bùi Thị Quỳnh Trường Tiểu học Ngọc Vân 
 Tuần 5 17 Năm học:2024 -2025 
nghiệm mực tàng hình làm xuất hiện 
thông điệp nhanh và chính xác. 
– GV tổng kết hoạt động – HS theo dõi 
2.3.Tham gia trò chơi và giới thiệu 
sản phẩm 
a. Tham gia trò chơi: 
– GV mời HS chơi trò chơi – HS chơi trò chơi 
– Kết thúc trò chơi, GV tuyên dương 
người thắng cuộc 
b. Trưng bày giới thiệu: mực tàng hình 
 – GV tổ chức cho các nhóm trưng bày – HS trưng bày sản phẩm 
sản phẩm 
– GV mời HS tham quan sản phẩm của – Đại diện nhóm giới thiệu sản phẩm 
các nhóm. 
– HS đến tham quan sản phẩm có thể đề 
nghị được sử dụng mực tàng hình để 
viết thông điểm bí mật và giải mã được 
thư đó. 
– GV cho HS thảo luận, tự đánh giá sản – HS tự đánh giá sản phẩm của nhóm. 
phẩm của nhóm mình vào phiếu đánh 
giá. 
– HS đánh giá sản phẩm của nhóm bạn - HS đánh giá sản phẩm của nhóm
sau khi quan sát, nghe thuyết minh và bạn. 
thử nghiệm với mực tàng hình vào phiếu 
đánh giá (phụ lục). 
– GV tổng kết hoạt động. 
 3. Hoạt động vận dụng 
- GV nhắc HS chưa hoàn thiện sản 
phẩm và phiếu học tập hoàn thiện nốt. - HS nghe 
– GV đề nghị HS sử dụng mực tàng 
hình vào các trò chơi khác. 
– GV khen ngợi nhóm HS tốt tham gia 
hoạt động, động viên các nhóm làm 
chưa tốt để lần sau cố gắng. 
– GV nhận xét và tổng kết buổi học. 
 Toán TC 
 ÔN TẬP 
 ÔN TẬP CÁC PHÉP TÍNH VỚI PHÂN SỐ 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
- Cùng cố và hoàn thiện các kỹ năng thực hành giải toán liên quan đến tổng hiệu. 
- Phát triển các NL toán học như: Sử dụng trò chơi học toán để giúp học sinh thực
hành các kỹ năng toán học một cách thú vị và hiệu quả; học sinh giải quyết các bài
toán; biết phân tích và so sánh phân số. 
 Bùi Thị Quỳnh Trường Tiểu học Ngọc Vân 
 Tuần 5 18 Năm học:2024 -2025 
- Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đềvà
sáng tạo thông qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động
nhóm và thảo luận, trình bày kết quả. 
- Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tậpcả
bản thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. 
1. Giáo viên 
- Ti vi, máy tính, bài trình chiếu PPT. 
- SGK, SGV Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. 
2. Học sinh 
- Bảng con. 
- SGK, Vở Bài tập Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 
1. Hoạt động khởi động 
*Bài 1. 
- GV đưa bài tập qua tivi. YC học sinh - HS đọc yêu cầu. 
đọc bài tập. 
- YC HS thực hiện cá nhân vào vở. - HS thực hiện. 
- GV gọi một số em lên bảng trình bày - HS trình bày và chia sẻ trước lớp. 
kết quả. HS khác chia sẻ. 
- GV nhận xét, tổng kết hoạt động. - HS nghe. 
2. Hoạt động thực hành, luyện tập 
Bài 2. 
- GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập 2. - HS đọc yêu cầu bài tập 2. 
- Gv yêu cầu HS xác định bài toán cho - HS đọc và thảo luận và chia sẻ cách 
gỉ? hỏi gì? Và nêu cách làm. thực hiện. 
- GV yêu cầu HS làm bài cá nhân. - HS bài cá nhân vào vở. 
- GV hướng dẫn HS chia sẻ bài làm với - HS chia sẻ bài làm với bạn trong nhóm 
bạn. 2. 
- GV nhận xét, KL. - HS nghe. 
Bài 3. 
- GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập 3. - HS đọc yêu cầu bài tập 3. 
- Gv yêu cầu HS xác định việc cần làm. - Xác định được dạng toán và nêu được 
 cách làm. 
- GV yêu cầu HS làm bài cá nhân. - HS làm bài cá nhân vào vở Toán. 
- GV hướng dẫn HS chia sẻ bài làm với - HS chia sẻ bài làm với bạn trong nhóm 
bạn. 2. 
- GV nhận xét, tổng kết bài. 
3. Củng cố, dặn dò 
- Tiết học vừa rồi chúng ta đã ôn những - HS nghe để thực hiện. 
nội dung gì? 
- Về nhà các em có thể tìm thêm các bài 
tập tương tự làm thêm để rèn cho thành 
 Bùi Thị Quỳnh Trường Tiểu học Ngọc Vân 
 Tuần 5 19 Năm học:2024 -2025 
thạo. 
 Thứ Tư ngày 9 tháng 10 năm 2024 
SÁNG 
 Toán 
 BÀI 13: SỐ THẬP PHÂN 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
- Nhận biết được khái niệm số thập phân (dạng phần mười); biết đọc, viết số thập 
phân (dạng phần mười). 
- Thực hiện được chuyển các phân số thập phân thành số thập phân và ngược lại. 
Làm quen với việc ghi số đo đại lượng (độ dài) bằng việc sử dụng số thập phân. 
- Giúp HS hình thành các năng lực: Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp
và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc khuyến khích học sinh tự
học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết quả. 
- Giúp HS hình thành các phẩm chất: Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn 
nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. 
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. 
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. 
- Phiếu bài tập, bảng phụ, máy tính, máy chiếu (nếu có). 
- SGK, SGV Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. 
- Đồ dùng học tập (bút, thước, vở ghi, nháp ). 
III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 
1. Hoạt động khởi động 
- GV yêu cầu mỗi nhóm cử đại diện đọc - HS lắng nghe yêu cầu. 
nối tiếp các phân số thập phân có mẫu số 
là 10. 
- GV tổ chức cho HS đọc trước lớp. - Đại diện từng thành viên bắt đầu đọc 
 phân số thập phân mà mình tìm được. 
- Giới thiệu bài mới. 
2. Hoạt động hình thành kiến thức 
mới 
a) Nhận biết số thập phân (dạng phần 
mười): 
- GV đưa phân số thập phân , yêu cầu - HS làm việc trong nhóm, nhóm trưởng 
 tổ chức cho các thành viên chia sẻ với 
HS đọc theo nhóm. 
 bạn. 
- GV yêu cầu 1 nhóm chia sẻ trước lớp. - Đại diện nhóm chia sẻ. 
b) GV cho HS quan sát bảng và nhận 
biết: 
- GV hướng dẫn HS nhận biết về cấu tạo - HS lắng nghe. 
số thập phân 0,1 và 0,3 qua bảng cấu tạo 
sgk/35. 
 Bùi Thị Quỳnh Trường Tiểu học Ngọc Vân 
 Tuần 5 20 Năm học:2024 -2025 
 - GV hướng dẫn HS nhận biết về cấu tạo +1HS đọc số, cả lớp nghe, nhận xét. 
 số thập phân 0,01 và 0,23 qua bảng cấu 
 tạo sgk/38. 
 - GV hỏi: Số thập phân 0,1 gồm mấy - STP gồm 2 phần: Phần nguyên và phần 
 phần? thập phân, được ngăn cách nhau bởi dấu 
 - Gv giới thiệu thêm: Có thể nói, trong phẩy. 
 cách ghi số thập phân, người ta dùng 
 dấu phẩy tách phần đơn vị (phần 
 nguyên) với các phân nhỏ hơn đơn vị. 
 c) GV cho HS quan sát tia số và yêu 
 cầu học sinh thực hiện: 
+ Đọc các số ở phía trên của tia số sau - HS thực hiện theo yêu cầu. 
đó đọc các số ở phía dưới của tia số. 
 +Xác định: ỗim vạch ứng với 0,1 đơn vị. 
 - GV hỏi: Các số được viết lần lượt theo - Các số được viết lần lượt theo thứ tự 
 thứ tự như thế nào? tăng dần. 
 - GV có thể cung cấp về thứ tự các số - Hs lắng nghe. 
 thập phân 
 3. Hoạt động luyện tập, thực hành. 
 * Bài 1: 
 - GV hướng dẫn HS tiến hành các thao - HS thực hiện các thao tác theo hướng 
 tác: dẫn của GV: 
 + Quan sát, phân tích mẫu. + Băng giấy có 10 ô vuông, được tô màu 
 2 ô vuông. 
 + Nhận biết phần tô màu rồi viết phân số + Phân số thập phân thể hiện phần được 
 thập phân và số thập phân tương ứng. tô màu là = 0,2. 
 - GV yêu cầu HS làm bài cá nhân 
 - HS tự làm bài, sau đó đổi vở, chữa bài 
 và nói cho bạn nghe cách làm và thống 
 nhất kết quả theo nhóm đôi: 
 5/10 = 0,5 6/10 = 0,6 
 GV gọi HS đọc các phân số thập phân - 2 cặp đôi đứng lên đọc kết quả trước 
 và số thập phân vừa có được. lớp 
 - GV nhận xét kết quả bài làm của HS. - HS lắng nghe. 
 * Bài 2: 
 - GV yêu cầu HS đọc đề bài câu a và b. - HS đọc 
 + Quan sát, phân tích mẫu - 3 HS đọc: Mẫu: = 0,7 
 + Viết số thập phân thành phân số thập - HS tự làm bài, sau đó đọc bài làm nối
 phân, đọc số thập phân đó tiếp trước lớp. 
 - GV cử 1 HS đọc to số trong câu c, cả - HS nghe và thực hiện theo yêu cầu. 
 lớp viết số đó vào bảng con và giơ kết 
 quả sau 3 giây. 
 * Bài 3: 
 - GV tổ chức cho HS quan sát, phân tích - HS đọc: Mẫu: 0,4 = 
 Bùi Thị Quỳnh Trường Tiểu học Ngọc Vân