Giáo án Ngữ văn 8 - Tuần 27 - Trường THCS Tân Hiệp

g định ở đây là; những điều vừa trình bày trên có thể khiến chúng ta nghĩ rằng; Bây giờ xin chuyển sang vấn đề khác
- Chuyển đoạn theo quan hệ nhân quả: vì vậy, bởi thế, cho nên, vì lí do trên, bởi vậy mà. 
- Chuyển đoạn tương phản: trái lại, ngược lại, tuy nhiên, vậy mà
Gọi hs đọc mục b phần 2 
(?) Ta nên đưa những luận cứ nào và sắp xếp luận ấy như thế nào cho xác đáng? 
- Có thể chấp nhận trình tự được đưa ra trong mục 2b ở sgk. Vì trình tự ấy phản ánh được các bước hợp lí của quá trình làm rõ luận điểm: bước trước dẫn tới bước sau, bước sau kế tiếp bước trước , để tới bước cuối cùng thì luận điểm được làm rõ hoàn toàn. 
 Chú ý câu c 
(?) Bài văn nghị luận nào cũng phải có kết bài. Vậy có thể suy ra: đoạn văn nghị luận nào cũng phải có kết đoạn không? 
(?) Em nên viết câu kết đoạn cho đoạn văn em phải trình bày ntn để đáp ứng các yêu cầu mà sgk đã đưa ra? 
- Lúc bấy giờ, các bạn không muốn vui chơi thỏai mái nữa, liệu cũng có được hay chăng? 
 Chú ý câu hỏi d 
(?) Đoạn văn vết theo cách trên là đoạn văn diễn dịch hay quy nạp? Vì sao? 
(?) Làm thế nào để chuyển một đoạn văn diễn dịch thành đoạn văn quy nạp và ngược lại? Có phải chỉ cần thay đổi vị trí của câu chủ đề không? 
- Không đơn giản như thế . 
(?) Hãy phát biểu luận điểm mà em vừa chuẩn bị trước lớp; sau đó, lắng nghe sự góp ý của các bạn và của cô áo để rút ra kinh nghiệm bổ ích cho bản thân? 
* HOẠT ĐỘNG 2. (20’)
Yêu cầu HS thực hiện phần thực hành.
GV nhận xét, sửa lỗi cho HS
I. Đề bài : Hãy viết một bài báo tường để khuyên một số bạn trong lớp cần phải học tập chăm chỉ hơn 
1. Xây dựng hệ thống luận điểm 
* Về hệ thống 5 luận điểm trong sgk , tuy đã tương đối phong phú, nhưng lại chưa đảm bảo các yêu cầu chính xác, phù hợp, đầy đủ, mạch lạc.
* Sắp xếp lại luận điểm : 
a. Đất nước đang rất cần những người tài giỏi để đưa tổ quốc tiến lên “ đài vinh quang”,sánh kịp với các bè bạn năm châu. 
b. Quanh ta đang có nhiều tấm gương của các bạn học sinh phấn đấu học giỏi, để đáp ứng được yêu cầu của đất nước. 
c. Muốn học giỏi, muốn thành tài thì trước hết phải học chăm. 
d. Một số bạn ở lớp ta còn ham chơi, chưa chăm học, làm cho thầy cô giáo và các bậc cha mẹ rất lo buồn. 
e. Nếu bây giờ càng chơi bời, khôngchịu học thì sau này càng khó gặp niềm vui trong cuộc sống 
g. Vậy các bạn nên bớt vui chơi, chịu khó học hành chăm chỉ, để trở nên người có ích cho cuộc sống, và nhờ đó, tìm được niềm vui chân chính, lâu bền.
2. Trình bày luận điểm 
a. Để giới thiệu luận điểm e, có 3 bạn học sinh viết 3 cách giới thiệu như trong sgk
- Câu 1: vừa có có tác dụng chuyển đoạn, nối đoạn lại vừa giới thiệu được luận điểm mới, đơn giản và dễ làm theo. 
- Câu thứ 2: xác định sai mối quan hệ giữa luận điểm cần trình bày với luận điểm đứng trên. Hai luận điểm ấy không có quan hệ nhân – quả để có thể nối bằng “do đó”.
- Câu 3: rất tốt vì 2 câu văn trên không chỉ giới thiệu được luận điểm mới , nối với luận điểm trước đó mà còn tạo ra giọng điệu thân mật, gần gũi giọng đối thoại , trao đổi trong văn nghị luận. 
b. Có thể chấp nhận trình tự được đưa ra trong mục 2b ở sgk . vì trình tự ấy phản ánh được các bước hợp lí của quá trình làm rõ luận điểm : bước trước dẫn tới bước sau , bước sau kế tiếp bước trước , để tới bước cuối cùng thì luận điểm được làm rõ hoàn toàn 
c. Không thể đòi hỏi mọi đoạn văn đều phải có – hoặc đều không được có – kết bài : vì sự đòi hỏi đó chỉ khiến bài văn vừa khó làm , vừa dễ trở nên đơn điệu
d. Khi chuyển đoạn văn quy nạp thành sang đoạn văn diễn dịch: cần 
sửa lại những câu văn sao cho mối liên kết trong đoạn, trong bài không bị mất đi .
II. Thực hành:
- Viết bài văn hoàn chỉnh cho đề bài trên.
5.TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP:( 4’)
5.1: Tổng kết: (3’)
Câu hỏi: * Một số cách chuyển luận điểm 
- Chuyển đoạn bằng từ ngữ đóng vai chuyển tiếp ý: Tuy nhiên, ngược lại, thực ra, nói chung, mặt khác
- Chuyển đoạn bằng câu hoặc vế câu : Tuy nhiên, điều chúng tôi muốn khẳng định ở đây là; những điều vừa trình bày trên có thể khiến chúng ta nghĩ rằng; Bây giờ xin chuyển sang vấn đề khácChuyển đoạn theo quan hệ nhân quả: vì vậy, bởi thế, cho nên, vì lí do trên, bởi vậy mà.Chuyển đoạn tương phản: trái lại, ngược lại, tuy nhiên, vậy mà
5.2: Höôùng daãn học tập: (1’)
* Đối với tiết học này:
- Xem lại bài
* Đối với tiết học sau:
- Chuẩn bị: “Viết bài viết số 6”Thực hiện các đề 1,3 SGK
6. PHỤ LỤC: Không có
BÀI VIẾT SỐ 6
Tuần 27
Tiết 103- 104
Tập làm văn
Ngaøy soạn:1/03/2014
Ngày kiểm tra:	 4/3/2014	
I. MUÏC TIEÂU: Giuùp HS
1. Kieán thöùc:
- HS biết: OÂn taäp veà vaên nghị luận.
- HS hiểu: Caùch laøm baøi vaên bài văn nghị luận.
2. Kó naêng: 
- HS thực hiện được: Viết baøi văn ngị luận hoàn chỉnh.
- HS thực hiện thành thạo: Trình bày suy nghĩ , quan điểm về một vấn đề cần nghị luận .
3. Thái độ: Giáo dục HS
- Thói quen: Viết bài văn nghị luận.
- Tính cách: Tính trung thực khi làm bài kiểm tra.
II. HÌNH THỨC KIỂM TRA: Tự luận
III. KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA:
Không xây dựng vì đây là bài viết.
IV. ÑEÀ KIỂM TRA VÀ HÖÔÙNG DAÃN CHAÁM: 
1. Đề kiểm tra : ( HS chọn 1 trong 2 đề bài sau)
Đề 1:Tõ bµi “Bµn luËn vÒ phÐp häc” cña La S¬n Phu Tö NguyÔn ThiÕp, h·y nªu suy nghÜ vÒ mèi quan hÖ "häc" vµ "hµnh". 
Đề 2: “ Trong mét cuéc nãi chuyÖn víi häc sinh, chñ tÞch Hå ChÝ Minh ®· d¹y: “Cã tµi mµ kh«ng cã ®øc lµ ng­êi v« dông. Cã ®øc mµ kh«ng cã tµi th× lµm viÖc g× còng khã”. Em h·y gi¶i thÝch c©u nãi trªn.
2.Đáp án và hướng dẫn chấm:
NOÄI DUNG
THANG ÑIEÅM
Bài viết phải đạt yêu cầu cơ bản sau:
Đề 1: 
1.Néi dung (8 ®iÓm)
- Më bµi: Nªu suy nghÜ vÒ mèi quan hÖ gi÷a häc vµ hµnh.
Häc ph¶i ®i ®«i víi hµnh.
- Th©n bµi 
+ ThÕ nµo lµ häc ®i ®«i víi hµnh?
+ T¹i sao ph¶i häc ®i ®«i víi hµnh?
+ LuËn cø 1: Häc ph¶i biÕt thiÕt thùc vµ h÷u Ých.
+ LuËn cø 2: Häc lu©n lý ®Ó båi d­ìng phÈm h¹nh...
+ LuËn cø 3: HiÖn t­îng "häc gi¶" b»ng thËt...
- KÕt bµi 
+ CNC: ý nghÜa lÞch sö v¨n ho¸- x· héi cña th¾ng c¶nh (0,5 ®iÓm)
+ Bµi häc vÒ gi÷ g×n vµ t«n t¹o th¾ng c¶nh (0,5 ®iÓm)
2. H×nh thøc (2 ®iÓm):
- Bè côc ®ñ 3 phÇn (0,5 ®iÓm)
- Dïng tõ chÝnh x¸c, diÔn ®¹t chÝnh x¸c, hÊp dÉn (0,5 ®iÓm
- Tr×nh tù s¾p xÕp luËn ®iÓm, luËn cø phï hîp lµm s¸ng tá vÊn ®Ò 
- LuËn ®iÓm ph¶i ®ñ, chÝnh x¸c, phï hîp. 
Dµn ý.
1. Më bµi. Giíi thiÖu kh¸i qu¸t vÒ néi dung cña v¨n b¶n " Bµn luËn vÒ phÐp häc": ®©y lµ v¨n b¶n NguyÔn ThiÕp b»ng sù hiÓu s©u biÕt réng cña b¶n th©n ®É ®­a ra nh÷ng quan niÖm v« cïng ®óng ®¾n vÒ môc ®Ých vµ t¸c dông cña viÖc häc. Trong ®ã næi bËt nhÊt lµ quan niÖm häc ®i ®«i víi hµnh.
2. Th©n bµi. - NguyÔn ThiÕp quan niÖm: häc ®Ó cã kiÕn thøc, ®Ó biÕt râ ®¹o øng dông vµo thùc tÕ cuéc sèng.
 + " Ngäc kh«ng mµi kh«ng thµnh ®å vËt, ng­êi kh«ng häc kh«ng biÕt râ ®¹o" t¸c gi¶ ®Ò cao vai trß cña viÖc häc.
 + NhÊn m¹nh viÖc häc vµo phôc vô cuéc sèng, ph¶i ®­îc øng dông vµo thùc tÕ.( Häc ®Ó biÕt râ ®¹o. ®¹o lµ lÏ ®èi xö hµng ngµy gi÷a con ng­êi víi con ng­êi)
 - Häc mµ kh«ng ®«i víi hµnh th× chØ lµ lèi häc vÑt chuéng h×nh thøc mµ kh«ng cã kÕt qu¶.
 - Häc mµ ®i ®«i víi hµnh " theo ®iÒu häc mµ lµm" th× chóng ta cã kiÕn thøc, ®Êt nø¬c nhiÒu nh©n tµi. §©y lµ c¸ch häc ®óng ®¾n mµ t¸c gi¶ khuyªn b¹n ®äc.
3. KÕt bµi. Kh¼ng ®Þnh NguyÔn ThiÕp lµ mét ng­êi t©m huyÕt víi viÖc häc vµ «ng cã th¸i ®é nghiªm tóc víi viÖc häc. Häc ®i ®«i víi hµnh lµ mét quan niÖm ®óng ®¾n.
Đề 2 
1.Më bµi:
- DÉn d¾t vµo vÊn ®Ò vµ nªu vÊn ®Ò.
2.Th©n bµi.
Gi¶i thÝch tµi ®øc:
- Tµi: KiÕn thøc, kinh nghiÖm, kÜ n¨ng ®Ó hoµn thµnh c«ng viÖc, ®Æc biÖt trong hoµn c¶nh, t×nh huèng khã kh¨n.
- §øc: §¹o ®øc, hÕt lßng phôc vô, tËn tôy víi c«ng viÖc, cã t¸c phong tèt. 
Mèi quan hÖ gi÷a tµi vµ ®øc:
a). Cã tµi l¹i cã ®øc thËt lµ ®¸ng quý.
b). Cã tµi mµ kh«ng cã ®øc lµ v« dông.
c). Cã ®øc mµ kh«ng cã tµi th× lµm viÖc g× còng khã.
d). §øc vµ tµi quan hÖ víi nhau ra sao?
Bæ sung ý nghÜa chÆt chÏ cho nhau, ®øc lµ yÕu tè quyÕt ®Þnh, tµi lµ yÕu tè then chèt.
Suy nghÜ vÒ lêi khuyªn cña B¸c:
3. KÕt bµi.
Kh¼ng ®Þnh lêi d¹y cña B¸c
Rót ra bµi häc cho b¶n th©n.
+ BiÓu ®iÓm:
+ §iÓm 9, 10: - §Çy ®ñ néi dung, lËp luËn chÆt chÏ, luËn ®iÓm chÝnh x¸c, phï hîp ®Çy ®ñ. Lêi v¨n trong s¸ng ng«n ng÷ dÔ hiÓu, diÔn ®¹t tr«i ch¶y, m¹ch l¹c.
+ §iÓm 7, 8: Néi dung c¬ b¶n ®Çy ®ñ, hÖ thèng luËn ®iÓm phï hîp song diÔn ®¹t ch­a tr«i ch¶y.
+ §iÓm 5, 6: N¾m ®­îc kiÓu bµi song diÔn ®¹t cßn lòng còng, sai lçi chÝnh t¶
§iÓm 3, 4: Ch­a biÕt c¸ch t×m s¾p xÕp luËn ®iÓm. DiÔn ®¹t cßn yÕu sai chÝnh t¶.
+ §iÓm 1,2: HiÓu sai yªu cÇu cña ®Ò, bµi lµm yÕu.
(1,5ñ)
(7 ñ)
(1,5ñ)
(1,5ñ)
(7 ñ)
(1,5ñ)
V. KEÁT QUAÛ:
 1. Kết quả kiểm tra
Lôùp
TSHS
0 < 3,5
3,5 < 5
5 < 6,5
6,5 < 8
8 đến 10
8A1
8A2
8A3
2. Rút kinh nghiệm:
* Khuyết điểm trong quá trình giảng dạy:
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
* Giải pháp nâng cao chất lượng:
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................