Giáo án Sinh học 9 tuần 15

 Tuần 15 Ngày soạn: 24/ 11/2013
 Tiết: 29 Ngày dạy: / /2013 	
 Bài 26
 THỰC HÀNH: NHẬN BIẾT VÀI DẠNG ĐỘT BIẾN
I/ Mục tiêu bài học: 
1. Kiến thức
- HS nhận biết được một số đột biến hình thái ở thực vật và phân biệt được sự sai khác về hình thái của thân, lá, hoa quả hạt giữa thể lưỡng bội và thể đa bội trên tranh và ảnh
- Nhận biết được hiện tượng mất đoan NST trên ảnh chụp hiển vi hay trên tiểu bản
2. Kỹ năng
- Rèn kĩ năng quan sát trên tranh và tiêu bản, sử dụng kính hiển vi 
3. Thái độ
- Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc
II/ Chuẩn bị: 
- Tranh ảnh về các đột biến hình thái ở thực vật
- Tranh về đột biến cấu trúc NST ở hành tây
- Tranh về biến đổi NST ở hành tây, dâu tằm, dưa hấu
- Tiêu bản hiển vi về :
+ Bộ NST bình thường, NST có hiện tượng mất đoạn
+ Bộ NST 2n,3n,4n, ở dưa hấu
III/ Các bước lên lớp:
1. Ổn định: 
2.Kiểm tra: 
- Thế nào là thường biến ?Cho ví dụ.
- So sánh thường biến và đột biến
3.Các hoạt động
 Hoạt động của thầy
 Hoạt động của trò
 Nội dung
Hoạt động 1:Nêu mục tiêu bài học và chia nhóm
-Giáo viên nêu mục tiêu bài học cần đạt được cho học sinh biết
-Chia nhóm học sinh để thực hành
Hoạt động 2:Nhận biết một số dạng đột biến cấu trúc NST
- Các nhóm hay quan sát tranh so sánh dạng đột biến với dạng gốc rồi điền vào bảng theo mẫu SGK 
- Các em hãy quan sát tranh về các kiểu đột biến cấu trúc NST
-Hỏi: Em nào xác định các dạng đột biến
-Hỏi: Em nào nhận xét?
-Nhận xét, bổ sung
-Các em hãy quan sát bộ NST của người bình thường, người bị bệnh đao
-Hỏi: Em nào trình bày?
-Hỏi: Ai có ý kiến khác?
-Nhận xét, bổ sung
-So sánh bộ NST của dưa hấu
-Hỏi: Ai có ý kiến khác
-Nhận xét, bổ sung
Hoạt động 3. Nhận biết một số kiểu đột biến số lượng NST
-So sánh hình thái đa bội thể
-Hỏi: Em nào trình bày?
-Nhân xét, bổ sung? 
-Lắng nghe giáo viên nêu mục tiêu bài học
-Chia nhóm theo sự hướng dẩn của giáo viên
-Hoạt động nhóm
-Hoạt động độc lập
-Lên bảng chỉ trên tranh
-Nhận xét bổ sung
-Chú ý theo dỏi 
-Hoạt động độc lập
-Đại diện học sinh trình bày
-Nhận xét bổ sung
-Chú ý theo dõi
-Học sinh trình bày
-Nhận xét bổ sung
-Chú ý theo dõi
-Học sinh phát biểu
-Học sinh bổ sung
-Chú ý theo dõi
1/ Đột biến cấu trúc NST
2/ Nhận biết một số kiểu đột biến số lượng NST
4.Củng cố:
-Các em hãy viết thu hoạch
-Nộp thu hoạch
5.Hướng dẩn: 
- Nhận xét giờ thục hành
- Mỗi nhóm chuẩn bi : 1 củ khoai lang mọc mầm, cây rau dừa mọc chỗ khô và trên mặt nước
IV.Rút kinh nghiệm :
....................................................................................................................................................................................................................................................................................................
 Tuần 15 Ngày soạn: 24/11/2013
 Tiết: 30 Ngày dạy: / /2013	 
	Bài 27
 Thực hành: Quan sát thường biến
I/ Mục tiêu bài học: 
1. Kiến thức
- HS Nhận biết được thường biến phát sinh ở các đối tượng trước tác động trực tiếp của điều kiện sống
- Phân biệt được sự khác nhau giữa thường biến và đột biến
- Qua tranh ảnh, mãu vật sống rút ra được:
+ Tính trang chất lượng phụ thuộc vào gen
+ Tính trang số lượng phu thuộc chủ yếu vào môi trường
2. Kỹ năng
- Rèn kĩ năng quan sát, so sánh 
3. Thái độ
- Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc
II/ Chuẩn bị: 
- Tranh thừơng biến
- Ảnh chụp minh hoạ thường biến không di truyền được
- Mẫu vật:
+ Mầm khoai lang mọc trong tối và ngoài sáng
+ Một thân cây dừa mọc từ mô đất ven bờ, xuống nước
III/Các bước lên lớp:
1. Ổn định: 
2. Kiểm tra: 
3. Bài mới:
 Hoạt động của thầy
 Hoạt động của trò
 Nội dung
Hoạt động 1: Nêu mục tiêu bài học và chia nhóm
-Giáo viên nêu mục tiêu bài học cần đạt được cho học sinh biết
-Chia nhóm học sinh để thực hành
Hoạt động 2: Nhận dạng vài dạng thường biến
-Các em hãy quan sát nhận biết các dạng thường biến, các nhân tố tác động 
-Theo nhóm đã phân các hãy thảo luận theo mẫu bảng sau
-H: Nhóm nào trình bày vào bảng phụ?
-Hỏi: Nhóm nào nhận xét?
-Nhận xét, bổ sung
Hoạt động 2:Phân biệt thường biến với đột biến
-Các em hãy quan sát tranh cây mạ trong ruộng và ven bờ
-Các nhóm hãy thảo luận theo nội dung sau: 2 cây mạ thuộc thế hệ nào? vì sao có sự khác nhau? Thuộc loại biến dị nào? cây mạ mọc từ hạt của hai cây trên có giống nhau không khi cung điều kiện?
-Hỏi: Nhóm nào trình bày?
-Hỏi: Các nhóm hãy nhận xet
-Nhận xét, bổ sung
Hoạt động 3:Nhận biết ảnh hưởng của môi trường đối với tính trạng số lượng và chất lượng
-Em hãy quan sát ảnh 2 luống su hào cùng 1 giống trong điều kiên chăm sóc khác nhau
-Hỏi: Em nào nêu sự giống và khác nhau giữa hai luống su hào?
-Hỏi: Ai nhận xét?
-Nhận xét, bổ sung
-Hỏi: Từ đây em rút ra được kết luận gì?
-Hỏi: Ai có ý kiến khác?
-Nhận xét, bổ sung
-Lắng nghe giáo viên nêu mục tiêu bài học
-Chia nhóm theo sự hướng dẩn của giáo viên
-Hoạt động độc lập
-Hoạt động theo nhóm
-Đại diện nhóm trình bày
-Nhận xét bổ sung
-Chú ý theo dõi
-Hoạt động độc lập
-Thảo luận nhóm
-Đại diện nhóm trình bày
-Nhận xét bổ sung
-Chú ý theo dõi
- Hoạt động độc lập
- Phát biểu( Hình dạng, kích thước)
-Nhận xét bổ sung
-Chú ý theo dõi
-Học sinh phát biểu
-Nhận xét bổ sung
-Chú ý theo dỏi
1/ Nhận biết một số thường biến
2/ Phân biệt thường biến với đột biến
3/ Nhận biết ảnh hưởng của môi trướng đối với tính số lượng và tính trạng chất lượng
4. Củng cố:
- Hãy viết thu hoạch
- Mỗi em nộp thu hoạch
5.Hướng dẩn
 Đọc trước bài Phương pháp nghiên cứu di truyền người:
IV -Rút kinh nghiệm :
....................................................................................................................................................................................................................................................................................................
 Kí duyệt