Giáo dục môi trường - Nguyễn Thị Ngọc Dung

GIAÙO DUÏC MOÂI TRÖÔØNGCOÂÂ NGUYỄN THÒ NGOÏC DUNGGVHD:MÔI TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆNMÔI TRƯỜNG TỰ NHIÊNGIAÙO DUÏC MOÂI TRÖÔØNGTRƯỜNG HỌC THÂN THIỆNchất lượng giáo dục toàn diện và hiệu quả giáo dục không ngừng được nâng cao Đội ngũ thầy, cô giáo phải thân thiện trong dạy học Học sinh phải không ngừng phấn đấu, hăng say học tập, sáng tạo, lao động và tham gia tích cực vào các hoạt động Đoàn, Đội.Nơi tiếp nhận tất cả trẻ em trong độ tuổi qui địnhLà môi trường thân thiện trong tập thể sư phạm với nhauHiệu quả giáo dụcMôi trường an toàn lành mạnh, hỗ trợ và bảo vệBình đẳng giớiCó sự tham gia của các lực lượngYêu cầu đối với môi trường học thân thiệnTRÖÔØNG HOÏC THAÂN THIEÄN RA ÑÔØI TÖØ KHI NAØO?Mô hình này do UNICEF đề xướng từ những năm cuối của thập kỉ trước.Từ thập niên 60, 70 ở VN phương châm “mỗi ngày đến trường là một niềm vui” đã được thực hiện. Đến năn 1992, 1993 được áp dụng rông rãi tãi nhiều tỉnh.Trong những năm gần đây, phối hợp với UNICEF, Bộ đã làm thí điểm nhiều năm nay ở 50 trường tiểu học và THCS (trong đó có một số trường ở TP.HCM). Từ kết quả thí điểm, Bộ chủ trương tiến hành đại trà trong năm học 2008 - 2009 ở tất cả các trường tiểu học và THCS trong toàn quốc, rồi “lan ra” tất cả các trường phổ thông cho tới năm 2013.Mô hình TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN tại IndonexiaTrường GREEN SCHOOL, ở Sibang Kaja, Bali một thành phố du lịch xinh đẹp của INDONEXIA.NỘI DUNG VÀ Ý NGHĨA CỦA MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆNNỘI DUNGÝ NGHĨAHỌC TỐTĐẨY MẠNH CHƠI MÀ HỌCMỖI TRƯỜNG HỌC LÀ 1 địa chỉ chăm sóc công trình văn hóa lịch sửKhu mộ cụ Nguyễn Sinh SắcĐền thờ nhà giáo bậc thầy Chu Văn An ở Hải DươngKhu lưu niệm Bác Hồ viết lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến tại TP. Hà Đông, tỉnh Hà Tây Ngã ba Đồng Lộc ở tỉnh Hà Tĩnh Nghĩa trang Liệt sỹ giáo dục ở tỉnh Tây Ninh Ý nghĩa của trường học thân thiệntạo nên một môi trường giáo dục an toàn, bình đẳng, tạo hứng thú cho HS trong học tập tác động sâu sắc vào tình cảm của HS đối với nhà trường, đối với việc được đến lớp, được đi học Mỗi ngày đi học là 1 niềm vui. Tạo cho hs tự học hỏi nâng cao kiến thứcNâng cao chất lượng giáo dục MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP CẦN ĐỔI MỚI TRONG GIÁO DỤC VIỆT NAMPP kiểm tra đánh giá THÂN THIỆNCác MỐI QUAN HỆ THÂN THIỆNPhương pháp giảng dạy THÂN THIỆNPHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY THÂN THIỆNLấy người học làm trung tâmThầy –gợi mởvà bổ sung kiến thứcTrò – chủ động lựachọn phương phápThầy – nêu vấn đềTrò – tranh luận vànêu ý kiến của mình Thầy – nêu vấn đề Trò – hoạt động theo nhómLấy người học làm trung tâmPHƯƠNG PHÁP ĐÁNH GIÁ THÂN THIỆNTHÖÏC TRAÏNG CUÛA NEÀN GIAÙO DUÏCNhững “lực cản” còn tồn tại trên con đường xây dựng môi trường học tập mới Bạo hành trong trường họcChương trình học quá tảiCơ sở vật chất không đạt yêu cầuBệnh thành tích trong giáo dục Những bước đi đầu tiên của ngành giáo dục để cải tiến môi trường dạy và học:Năm 2006Năm 2007-2008Năm 2006Cuộc vận động HAI KHÔNG: "Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục" năm 2006. Đây là khâu đột phá đầu tiên trong việc 4 năm “tái tạo” lại cho được môi trường sư phạm lành mạnh trong mỗi nhà trường và toàn hệ thống giáo dục Ngày 8 tháng 9 năm 2006 Thủ tướng Chính phủ đã ban hành Chỉ thị số 33/2006/CT-TTg về chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục toàn văn làm tiền đề triển khai những giải pháp khác nhằm khắc phục các yếu kém trong ngành, nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục. Cuộc vận động 1: HAI KHÔNGCuộc vận động 2 “HỌC TẬP LÀM THEO GƯƠNG CHỦ TỊCH HỒ CHÍ MINH”Cuộc vận động 3:MỖI THẦY CÔ LÀ MỘT TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨCTRIỂN KHAI MÔ HÌNH “TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN”Năm 2007 2008ĐỢT THÍ ĐIỂM MÔ HÌNH “TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN”HS Trường tiểu học Nguyễn Bỉnh Khiêm, Q.1, TP.HCM đóng kịch trong một tiết học ngoại khóa HS Trường tiểu học Võ Trường Toản, Q.10 trong giờ giải laoTrường tiểu học Nguyễn Bỉnh Khiêm, Q.1, TP.HCM đã tổ chức cho HS học môn lịch sử ngay tại Bảo tàng Hồ Chí Minh Học sinh ngồi theo nhóm, chủ động xung phong đóng góp bài trong một "tiết học thân thiện”Triển khai mô hình TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN trên toàn quốcNgày 15/5/2008, tại trường THCS Vạn Phúc (Hà Đông, Hà Tây), GS Nguyễn Thiện Nhân - Phó Thủ tướng kiêm Bộ trưởng Bộ GD&ĐT đã khởi xướng lễ phát động xây dựng “TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN” trong toàn quốc Bộ GD-DT tặng ảnh chân dung Hồ Chí Minh cho trường THCS Vạn Phúc với niềm tin trường sẽ là đơn vị thực hiện tốt cuộc vận động.1.2.	Ngày 22-7-2008, Phó Thủ tướng, Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Thiện Nhân đã phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường phổ thông giai đoạn 2008-2013. 3.	Ngày 19-8-2008, Bộ GD-ĐT, Bộ Văn hóa - thể thao & du lịch, Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh đã ký kết kế hoạch liên ngành triển khai xây dựng "Trường học thân thiện, học sinh tích cực" bắt đầu từ năm học này.Triển khai mô hình TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN trên toàn quốcBIỆN PHÁP TRIỂN KHAI THỰC HIỆN CUỘC VẬN ĐỘNG CỘNG ĐỒNGNHÀ TRƯỜNGGIA ĐÌNH Bộ giáo dục và đào tạoCác cơ quan chính quyền trung ương Sở giáo dục và đào tạoCác cơ quan địa phương HỌC SINHCÁC CƠ QUAN KHÁC: phối hợp chặt chẽTổ chức hoạt động tuyên truyền xây dựng môi trường giáo dục lành mạnhXây dựng kế hoạch hành động cụ thể Thực hiện qui tắc dân chủ trong trường học NHÀ TRƯỜNGTrường THCS MYÕ HAÏNH Trước khi áp dụng THTTÁp dụng THTTBiện phápKết quảNăm 2000 chưa được công nhận chuẩnquốc gia.Điều kiện vật chất còn thiếu thốn01/2001 trường xây dựng mới08/2004 áp dụng mô hình THTTHội thảo giữa nhà trường và phụ huynh để hỗ trợ giáo dục các emTrang trí lại lớp học, làm khẩu hiệu đặt tại các lớp.Các GV được tập huấn về phương pháp giảng dạy mới100% các ớp mang diện mạo mới đủ thiết bị, dụng cụ và tư liệu dạy học đa dạng và phong phú.Các e quan tâm giúp đỡ nhau trong học tập.Thầy trò gần gũi thân thiếtGIÁO VIÊNNắm vững nội dung của cuộc vận động Tận tâm sáng tạo trong phương pháp giảng dạyThân thiện, tôn trọng, giúp đỡ, hướng dẫn để phát huy năng lực tư duy, kích thích sáng tạo của HSĐánh giá kết quả công bằng, trách chủ quan nóng vội, cứng nhắcTạo môi trường lành mạnh nhằm phát triển tình bạn, tình đoàn kết trong tập thể lớpGIA ĐÌNHKhông đặt nặng vấn đề thành tích và áp lục cho các emTheo dõi việc học, lắng nghe suy nghĩ và nguyện vọng của các em tại trường. Đồng thời kịp uốn nắn những suy nghĩ và hành động chưa đúngTôn trọng năng lực cá nhân, tạo đk cho năng lực đó phát triển, đồng thời rèn luyện phát triển nhưng năng lực khác.Phối hợp tích cực với nhà trường và xã hội