Giới thiệu 1 số bài học và hoạt động trải nghiệm Stem 4
Bạn đang xem nội dung tài liệu Giới thiệu 1 số bài học và hoạt động trải nghiệm Stem 4, để tải tài liệu về máy bạn click vào nút TẢI VỀ ở trên
GIỚI THIỆU MỘT SỐ BÀI HỌC VÀ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM STEM 4 Học Lĩnh Bài học tương ứng của môn S kì Tên vực/ chủ đạo Loại Mô tả sơ lược về nhiệm vụ và T chủ Môn Yêu cầu cần đạt đáp ứng hình sản phẩm STEM KNTT Chân trời Cánh T đề chủ và CS sáng tạo Diều đạo 1 1 Bình Khoa Khoa học Bài Thiết kế bình tưới cây tự động, đảm Bài 1- Bài 1. Một Bài 1- tưới học − Quan sát và làm được thí nghiệm học bảo lượng nước trong một thời gian Tính số tính chất Một số nhỏ đơn giản để phát hiện ra một số tính nhất định từ các nguyên liệu đơn chất của và vai trò tính giọt chất. giản dựa vào tính chất thấm ướt của nước và của nước chất tự nước, giới thiệu sản phẩm, giá trị và nước của − Nêu được một số tính chất của độn cách sư dụng với mọi người. với cuộc nước và nước (không màu, không mùi, g sống vai trò không vị, không có hình dạng nhất của (2-3 định; chảy từ cao xuống thấp, chảy nước tiết) lan ra khắp mọi phía; thấm qua một số vật và hoà tan một số chất). − Vận dụng được tính chất của nước trong một số trường hợp đơn giản. − Nêu được và liên hệ thực tế ở gia đình và địa phương về: ứng dụng một số tính chất của nước; vai trò của nước trong đời sống, sản xuất và sinh hoạt. Toán 1 Học Lĩnh Bài học tương ứng của môn S kì Tên vực/ chủ đạo Loại Mô tả sơ lược về nhiệm vụ và T chủ Môn Yêu cầu cần đạt đáp ứng hình sản phẩm STEM KNTT Chân trời Cánh T đề chủ và CS sáng tạo Diều đạo – Thực hành thu thập, phân tích, biểu diễn các số liệu thống kê. Công nghệ – Nêu được lợi ích của hoa và cây cảnh đối với đời sống. – Có hứng thú với việc trồng, chăm sóc và bảo vệ hoa, cây cảnh. Mĩ thuật – Xác định được mục đích, đối tượng sáng tạo cho sản phẩm cá nhân, sản phẩm nhóm. – Biết giới thiệu quá trình hoặc thao tác thực hành tạo ra sản phẩm, thể hiện học hỏi kinh nghiệm và tôn trọng chia sẻ của bạn bè. – Làm đồ thủ công bằng vật liệu sưu tầm, tái sử dụng. 2 1 Rạp Khoa Khoa học Bài Học sinh lên ý tưởng thiết kế, lựa Bài 8 – Bài 8. Bài 8. chiế học - Thực hiện được thí nghiệm xác học chọn câu chuyện và chế tạo rạp Ánh Nguồn sáng Nguồn u định vật cho ánh sáng truyền qua - chiếu bóng mini từ các nguyên liệu sáng và và sự truyền sáng và bón và vật cản sáng. HK1 đơn giản, phù hợp và biểu diễn sự ánh sáng sự g một câu chuyện bằng bóng thể truyền truyền 2 Học Lĩnh Bài học tương ứng của môn S kì Tên vực/ chủ đạo Loại Mô tả sơ lược về nhiệm vụ và T chủ Môn Yêu cầu cần đạt đáp ứng hình sản phẩm STEM KNTT Chân trời Cánh T đề chủ và CS sáng tạo Diều đạo mini - Vận dụng được kiến thức về tính hiện được sự thay đổi kích thước ánh ánh sáng (3 chất cho hay không cho ánh sáng của bóng, trình diễ câu chuyện sáng tiết) truyền qua của các vaatjd dể giải bằng bóng trước mọi người. thích một số hiện tượng tự nhiên. − Thực hiện được thí nghiệm để tìm hiểu nguyên nhân có bóng của vật và sự thay đổi của bóng khi vị trí của vật hoặc của nguồn sáng thay đổi. − Vận dụng được trong thực tế, ở mức độ đơn giản kiến thức về bóng của vật. Toán – Thực hiện được việc vẽ đường thẳng vuông góc, đường thẳng song song bằng thước thẳng và êke. – Thực hiện được việc đo, vẽ, lắp ghép, tạo lập một số hình phẳng. Mĩ thuật – Xác định được mục đích, đối tượng sáng tạo cho sản phẩm cá 3 Học Lĩnh Bài học tương ứng của môn S kì Tên vực/ chủ đạo Loại Mô tả sơ lược về nhiệm vụ và T chủ Môn Yêu cầu cần đạt đáp ứng hình sản phẩm STEM KNTT Chân trời Cánh T đề chủ và CS sáng tạo Diều đạo nhân, sản phẩm nhóm. 3 1 Túi Khoa Khoa học Bài Học sinh lựa chọn các nguyên liệu Bài 13 – Bài 13. Sự Bài 12 giữ học - Đề xuất được cách làm thí nghiệm học phụ hợp và thiết kế, chế tạo bình Vật dẫn truyền nhiệt – Vật nhiệt để tìm hiểu tính dẫn nhiệt của vật - có khả năng giữ nhiệt trong một nhiệt tốt và vật dẫn dẫn đa (dẫn nhiệt tốt hay dẫn nhiệt kém). HK1 thời gian nhất định, giới thiệu và hay dẫn nhiệt nhiệt năn chia sẻ tác dụng, cách sử dụng nhiệt tốt hay - Vận dụng được kiến thức về vật g (2- bình giữ nhiệt với mọi người. kém dẫn dẫn nhiệt tốt hoặc kém để giải thích 3 nhiệt một số hiện tượng tự nhiên; để giải tiết) kém quyết một số vấn đề đơn giản trong cuộc sống. Toán – Thực hiện được việc đo, vẽ, lắp ghép, tạo lập một số hình phẳng và hình khối đã học. – Giải quyết được một số vấn đề liên quan đến vẽ hình, tạo lập hình gắn với một số hình phẳng và hình khối đã học. Mĩ thuật – Xác định được mục đích, đối tượng sáng tạo cho sản phẩm cá nhân, sản phẩm nhóm. 4 Học Lĩnh Bài học tương ứng của môn S kì Tên vực/ chủ đạo Loại Mô tả sơ lược về nhiệm vụ và T chủ Môn Yêu cầu cần đạt đáp ứng hình sản phẩm STEM KNTT Chân trời Cánh T đề chủ và CS sáng tạo Diều đạo - Làm đồ thủ công bằng vật liệu sưu tầm, tái sử dụng 4 1 Chậ Công Công nghệ Bài Chế tạo chậu trồng cây cảnh từ Bài 3: u nghệ – Trình bày được đặc điểm một số học nguyên liệu tái chế, vẽ trang trí thể Vật liệu cây loại chậu trồng hoa, cây cảnh hiện thông điệp bảo vệ môi và dngj thân trường, giới thiệu sản phẩm và cụ trồng - Nêu được một số loại giá thể dùng thiện quy trình, thao tác làm chậu cây hoa, cây để trồng hoa, cây cảnh trong chậu. với với mọi người. cảnh môi - Tóm tắt được nội dung các bước trong trườ trồng hoa, cây cảnh trong chậu. cậu ng - Mô tả được cách sử dụng và sử Bài 5: (2-3 dụng được được một số dụng cụ để Trồng tiết) thực hiện được việc trồng hoa, cây hoa, cây cảnh trong chậu. cảnh Mĩ thuật trong – Xác định được mục đích, đối chậu tượng sáng tạo cho sản phẩm cá nhân, sản phẩm nhóm. - Làm đồ thủ công bằng vật liệu sưu tầm, tái sử dụng. – Biết giới thiệu quá trình hoặc thao tác thực hành tạo ra sản phẩm, thể hiện học hỏi kinh nghiệm và tôn 5 Học Lĩnh Bài học tương ứng của môn S kì Tên vực/ chủ đạo Loại Mô tả sơ lược về nhiệm vụ và T chủ Môn Yêu cầu cần đạt đáp ứng hình sản phẩm STEM KNTT Chân trời Cánh T đề chủ và CS sáng tạo Diều đạo trọng chia sẻ của bạn bè. 5 1 Góc Toán Toán Bài Làm một dụng cụ học tập để biểu Bài 7. Bài 30. Đo biến – Nhận biết được góc nhọn, góc tù, học thị các loại góc nhọn, góc tù, góc Đo góc, góc - Góc hình góc bẹt bẹt, góc có số đo đơn vị nhọn, góc o o o o đo góc tù, góc bẹt (2-3 – Giải quyết được một số vấn đề 60 ;90 ;120 ;180 . tiết) liên quan đến đo góc, vẽ hình, lắp Dụng cụ được làm từ hai hình tròn Bài 8. ghép, tạo lập hình gắn với một số bằng nhau có màu tương phản Góc hình phẳng đã học. nhau. nhọn, góc tù, – Sử dụng được thước đo góc để góc bẹt đo các góc: 60o; 90o; 120o; 180o. Mĩ thuật – Tạo được sản phẩm có sự tương phản của hình, khối dạng cơ bản. – Phối hợp được một số kĩ năng: cắt, vẽ, ghép, trong thực hành, sáng tạo. – Tạo được sản phẩm có sự biến thể từ hình, khối cơ bản. Công nghệ (lớp 3) – Lựa chọn được vật liệu làm đồ dùng học tập đúng yêu cầu. 6 Học Lĩnh Bài học tương ứng của môn S kì Tên vực/ chủ đạo Loại Mô tả sơ lược về nhiệm vụ và T chủ Môn Yêu cầu cần đạt đáp ứng hình sản phẩm STEM KNTT Chân trời Cánh T đề chủ và CS sáng tạo Diều đạo 6 1 Làm Toán Toán Trải HS đo, vẽ, cắt, thiết kế tạo phôi Bài 31. Hai thiệp – Thực hiện được việc vẽ đường nghi thiệp 3D bằng bìa giấy và sử dụng đường 3D thẳng vuông góc, đường thẳng ệm màu nóng, lạnh trang trí thành bức thẳng (4 song song bằng thước thẳng và – tranh phong cảnh theo chủ đề/tự vuông góc tiết) êke. HK1 do, chia sẻ/giới thiệu tác phẩm của Bài 32. Hai mình với mọi người. – Thực hiện được việc đo, vẽ, lắp đường ghép, tạo lập một số hình phẳng và thẳng song hình khối đã học. song – Giải quyết được một số vấn đề liên quan đến vẽ hình, tạo lập hình gắn với một số hình phẳng và hình khối đã học. Mĩ thuật – Vận dụng được độ đậm nhạt, nóng lạnh của màu trong thực hành, sáng tạo. (Sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ) – Chấm, nét, hình, khối, màu sắc, đậm nhạt, chất cảm, không gian. (Yếu tố tạo hình) - Thực hành tạo sản phẩm mĩ thuật 3D 7 Học Lĩnh Bài học tương ứng của môn S kì Tên vực/ chủ đạo Loại Mô tả sơ lược về nhiệm vụ và T chủ Môn Yêu cầu cần đạt đáp ứng hình sản phẩm STEM KNTT Chân trời Cánh T đề chủ và CS sáng tạo Diều đạo - Xây dựng được câu chuyện/giới thiệu được sản phẩm mĩ thuật. 7 1 Nhạ Khoa Khoa học Trải HS lên ý tưởng chế tạo một loại Bài 11. Bài 10. Âm Bài 10. c cụ học − Trình bày được ích lợi của âm nghi nhạc cụ yêu thích, thực hiện thiết Âm thanh Âm em thanh trong cuộc sống. ệm kế, lựa chọn các vật liệu phù phợp thanh Bài 11. Âm thanh yêu – để chế tạo nhạc cụ và biểu diễn, trong trong − Thu thập, so sánh và trình bày thanh và (4 HK1 giới thiệu về nhạc cụ. cuộc cuộc được ở mức độ đơn giản thông tin đời sống tiết) sống sống về một số nhạc cụ thường gặp (một số bộ phận chính, cách làm phát ra âm thanh). Mĩ thuật – Xác định được mục đích, đối tượng sáng tạo cho sản phẩm cá nhân, sản phẩm nhóm. - Phối hợp được một số kĩ năng: cắt, dán, xếp, gắn, vẽ,... trong thực hành, sáng tạo. 8 2 Hình Toán Toán Bài Học sinh chế tạo một dụng cụ tạo Bài 31. Bài 52. bình – Tìm hiểu hình bình hành và đặc học hình bình hành đa năng bằng các Hình Hình bình hàn điểm của nó. STE vật liệu đơn giản với các yêu cầu bình hành h M như: hành, – Thực hiện được việc đo, vẽ, lắp Bài 53. biến - Có thể tạo lập nhiều hình bình hình 8 Học Lĩnh Bài học tương ứng của môn S kì Tên vực/ chủ đạo Loại Mô tả sơ lược về nhiệm vụ và T chủ Môn Yêu cầu cần đạt đáp ứng hình sản phẩm STEM KNTT Chân trời Cánh T đề chủ và CS sáng tạo Diều đạo hoá ghép, tạo lập một số hình phẳng đã hành khác nhau, với độ dài các thoi Hình thoi (2-3 học. cạnh từ 15cm đến 25cm; Bài 57. tiết) – Giải quyết được một số vấn đề - Có thể sử dụng dụng cụ để vẽ Thực hành liên quan đến vẽ hình, lắp ghép, tạo các đường thẳng song song nhau; và trải lập hình gắn với một số hình phẳng - Có thể thu gọn khi không sử nghiệm đã học. dụng. Công nghệ - Chắc chắn, sử dụng được nhiều – Lựa chọn và sử dụng được một lần. số dụng cụ và chi tiết để lắp ghép được một số mô hình kĩ thuật đơn giản. 9 2 Thự Khoa Khoa học Bài Lập danh mục thực đơn cho các Bài 24 – Bài 25. Ăn, Bài 18 c học − Trình bày được sự cần thiết phải học ngày trong tuần với các loại chất Chế độ uống khoa – Chế đơn ăn phối hợp nhiều loại thức ăn, ăn STE dinh dưỡng và hàm lượng phù ăn uống học để cơ độ ăn cân nhiều rau, hoa quả và uống đủ nước M – hợp với lứa tuổi học sinh, đảm cân thể khoẻ uống bằn mỗi ngày. HK2 bảo chế độ ăn uống cân bằng, giới bằng mạnh g, thiệu thực đơn và sự phù hợp về − Nêu được ở mức độ đơn giản về lành sự cân bằng dinh dưỡng của thực chế độ ăn uống cân bằng. mạn đơn với mọi người. h − Nhận xét được bữa ăn có cân cho bằng, lành mạnh không dựa vào sơ em đồ tháp dinh dưỡng của trẻ em và đối chiếu với thực tế bữa ăn trong (2 9 Học Lĩnh Bài học tương ứng của môn S kì Tên vực/ chủ đạo Loại Mô tả sơ lược về nhiệm vụ và T chủ Môn Yêu cầu cần đạt đáp ứng hình sản phẩm STEM KNTT Chân trời Cánh T đề chủ và CS sáng tạo Diều đạo tiết) ngày ở nhà hoặc ở trường. Toán - Tính toán. Mĩ thuật – Xác định được mục đích, đối tượng sáng tạo cho sản phẩm cá nhân, sản phẩm nhóm. – Biết giới thiệu quá trình hoặc thao tác thực hành tạo ra sản phẩm, thể hiện học hỏi kinh nghiệm và tôn trọng chia sẻ của bạn bè. 1 2 Câu Khoa Khoa học Bài HS thiết kế câu chuyện dưới dạng Bài 29. Bài 30. Bài 22. 0 chuy học − Trình bày được mối liên hệ giữa học truyện tranh về các sinh vật để thể Chuỗi Chuỗi thức Chuỗi ện các sinh vật trong tự nhiên thông STE hiện được một số chuỗi thức ăn thức ăn ăn trong tự thức ăn chuỗ qua chuỗi thức ăn. M trong tự nhiên. trong tự nhiên i nhiên − Nêu được ví dụ về chuỗi thức ăn. thức ăn − Sử dụng được sơ đồ đơn giản để tron mô tả sinh vật này là thức ăn của g tự sinh vật khác trong tự nhiên. nhiê - Trình bày được vai trò quan trọng n của thực vật đối với việc cung cấp 10 Học Lĩnh Bài học tương ứng của môn S kì Tên vực/ chủ đạo Loại Mô tả sơ lược về nhiệm vụ và T chủ Môn Yêu cầu cần đạt đáp ứng hình sản phẩm STEM KNTT Chân trời Cánh T đề chủ và CS sáng tạo Diều đạo thức ăn cho con người và động vật. − Thực hiện được một số việc làm giữ cân bằng chuỗi thức ăn trong tự nhiên và vận động gia đình cùng thực hiện Mĩ thuật – Xác định được mục đích, đối tượng sáng tạo cho sản phẩm cá nhân, sản phẩm nhóm. – Biết giới thiệu quá trình hoặc thao tác thực hành tạo ra sản phẩm, thể hiện học hỏi kinh nghiệm và tôn trọng chia sẻ của bạn bè. 1 2 Lắp Công Công nghệ Bài Thiết kế hình ảnh các con robot và Bài 9. 1 ghé nghệ – Kể tên, nhận biết được các chi tiết học sử dụng bộ lắp ghép kĩ thuật dể lắp Lắp p của bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật. STE ghép thành rô-bốt theo bản vẽ, ghép M – chia sẻ ý tưởng và quá trình, thao mô hình rô- – Lựa chọn và sử dụng được một HK2 tác thực hiện lắp rô-bốt. robot bốt số dụng cụ và chi tiết để lắp ghép (2 được một số mô hình kĩ thuật đơn 11 Học Lĩnh Bài học tương ứng của môn S kì Tên vực/ chủ đạo Loại Mô tả sơ lược về nhiệm vụ và T chủ Môn Yêu cầu cần đạt đáp ứng hình sản phẩm STEM KNTT Chân trời Cánh T đề chủ và CS sáng tạo Diều đạo tiết) giản. Mĩ thuật – Xác định được mục đích, đối tượng sáng tạo cho sản phẩm cá nhân, sản phẩm nhóm. 1 2 Làm Công Công nghệ Bài Thiết kế diều theo kích thước, hình Thay 2 diều nghệ – Nhận biết và sử dụng được một học dáng lựa chọn và thực hiện chế tạo thế giấy số đồ chơi dân gian phù hợp với lứa – đảm bảo diều bay lên được và cân Bài 11. (2-3 tuổi. HK2 bằng, giới thiệu sản phẩm của Làm mình với mọi người. tiết) – Làm được đồ chơi dân gian phù đèn lồng hợp với lứa tuổi theo hướng dẫn Hoặc (nêu được các bộ phận của diều Bài 12 giấy, thiết kế và làm được diều giấy Làm theo thiết kế) chuồn Toán học chuồn cân - Thực hành đo, vẽ, lắp ghép, tạo bằng hình gắn với một số hình phẳng và hình khối đã học (Hình phẳng và hình khối). – Thực hiện được việc vẽ đường thẳng vuông góc, đường thẳng song song bằng thước thẳng và 12 Học Lĩnh Bài học tương ứng của môn S kì Tên vực/ chủ đạo Loại Mô tả sơ lược về nhiệm vụ và T chủ Môn Yêu cầu cần đạt đáp ứng hình sản phẩm STEM KNTT Chân trời Cánh T đề chủ và CS sáng tạo Diều đạo êke. – Tính toán chi phí cho một đồ chơi dân gian tự làm. Mĩ thuật – Xác định được mục đích, đối tượng sáng tạo cho sản phẩm cá nhân, sản phẩm nhóm. – Biết giới thiệu quá trình hoặc thao tác thực hành tạo ra sản phẩm, thể hiện học hỏi kinh nghiệm và tôn trọng chia sẻ của bạn bè. 1 2 Đèn Khoa Khoa học Trải HS lên ý tưởng chiếc đèn lồng Khoa 3 lồng học − Vận dụng được kiến thức về tính nghi (hình dạng, tính thẩm mĩ, khả học trun chất cho ánh sáng truyền qua hay ệm năng chiếu sáng, ) thực hiện Bài 8 – g không cho ánh sáng truyền qua của – thiết kế, lựa chọn các vật liệu phù Ánh thu các vật để giải thích được một số HK2 phợp để chế tạo đèn lồng trung sáng và (4 hiện tượng tự nhiên và ứng dụng thu có thể thắp sáng. sự tiết) thực tế. truyền Công nghệ ánh sáng – Làm được đồ chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi theo hướng dẫn. Công nghệ 13 Học Lĩnh Bài học tương ứng của môn S kì Tên vực/ chủ đạo Loại Mô tả sơ lược về nhiệm vụ và T chủ Môn Yêu cầu cần đạt đáp ứng hình sản phẩm STEM KNTT Chân trời Cánh T đề chủ và CS sáng tạo Diều đạo Mĩ thuật Bài 11. - Phối hợp được một số kĩ năng: Làm cắt, dán, xếp, gắn, vẽ,... trong thực đèn hành, sáng tạo. lồng 1 2 Hàn Tin học Tin học Trải HS sử dụng máy tính vẽ, tạo các Bài 2. Sự 4 h - Sử dụng được chương trình máy nghi hình ảnh thể hiện các đối tượng Bài 2: chuyển thể trình tính để diễn tả ý tưởng, câu chuyện ệm trong vòng tuần hoàn của nước, Sự của nước của – lập trình tạo mô phỏng vòng tuần Khoa học chuyển giọt HK2 hoàn của nước. thể của − Vẽ sơ đồ và sử dụng được các nướ nước c (4 thuật ngữ: bay hơi, ngưng tụ, đông tiết) đặc, nóng chảy để mô tả sự chuyển thể của nước. − Vẽ được sơ đồ và ghi chú được “Vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên”. 1 2 Rô- Tin học Tin học Trải Học sinh làm quen với Robostic, 5 bốt - Sử dụng được chương trình máy nghi chế tạo robot từ nguyên vật liệu tái lau tính lập trình diễn các bước để tạo ệm chế, lập trình máy tính mô tả cách nhà rô – bốt lau nhà tí hon. – chế tạo rô-bốt. tí HK2 Công nghệ (đồ tái chế) hon (4 - Phối hợp được một số kĩ năng: 14 Học Lĩnh Bài học tương ứng của môn S kì Tên vực/ chủ đạo Loại Mô tả sơ lược về nhiệm vụ và T chủ Môn Yêu cầu cần đạt đáp ứng hình sản phẩm STEM KNTT Chân trời Cánh T đề chủ và CS sáng tạo Diều đạo tiết) cắt, dán, xếp, gắn, vẽ,... trong thực hành, sáng tạo. Mĩ thuật – Xác định được mục đích, đối tượng sáng tạo cho sản phẩm cá nhân, sản phẩm nhóm. - Làm đồ thủ công bằng vật liệu sưu tầm, tái sử dụng. 15
File đính kèm:
gioi_thieu_1_so_bai_hoc_va_hoat_dong_trai_nghiem_stem_4.docx
