Mô đun Lập kế hoạch giáo dục

ệnXác định phương pháp kiểm soát và kiểm tra Xác định nguồn lực thực hiện Dự kiến tình huống phát sinh đột xuấtChủ đề 3XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NGẮN HẠNNhững điểm cần chú ý khi xây dựng kế hoạch:1. Xác định quỹ thời gian cho phép.2. Vạch ra những nhiệm vụ cần thiết bạn phải tiến hành để đạt được thành công.3. Ưu tiên cho những nhiệm vụ khẩn và những sinh hoạt cá nhân tất yếu.4. Dành thời gian đề phòng cho những vấn đề phát sinh đột xuất.5. Thời gian còn lại dành cho những sinh hoạt mà bạn ưu tiên và hướng đến những mục tiêu cá nhân.Chủ đề 4.KẾ HOẠCH GIÁO DỤCKHGD là một tập hợp những hoạt động được sắp xếp lịch trình, có thời hạn, nguồn lực, ấn định những mục tiêu cụ thể và xác định biện pháp tốt nhất... Để thực hiện một mục tiêu giáo dục của một cấp nhất định.Lập KHGD nhằm xác định các hành động cần thựchiện nhằm đạt được các mục tiêu giáo dục đề ra, là việc ra quyết định mang tính đón đầu trước khi thực hiện hành động nhằm đạt mục tiêu giáo dục đề ra.Mục đích của KHGDKHGD là một hoạt động trọng tâm trong quá trình thwucj hiện nhiệm vụ giáo dục. KHGD có mục đích:	- Triển khai hoạt động giáo dục theo một quy trình khoa học và logic (mục đich quan trọng nhất).	- Giải quyết một hay một số vấn đề giáo dục cụ thể trong thực tiễn.	- Thực hiện các hoạt động giáo dục phù hợp với các cấp quản lí và học sinh các cấp.Lợi ích của KHGDGiúp các cơ sở quản lí chủ động trong việc triển khai các hoạt động giáo dục.Đánh giá được mức độ đạt được theo từng gia đoạn của KHGD.Có kế hoạch triển khai các hoạt động giáo dục trong tổng thể kế hoạch của cơ sở quản lí giáo dục.Lựa chọn được các phương pháp và hình thức tổ chức giáo dục phù hợp với chức năng của cơ sở giáo dục.Tận dụng được thời gian tối ưu để thực hiện KHGD tốt nhất.CÁC LOẠI KHGDPhân loại KHGDĐặc điểmKế hoạch cấp sởMô tả những vấn đề chung mang tính tổng thể có tính đến những đặc trưng của cơ sở giáo dục.Kế hoạch cấp phòngChi tiết hóa các vấn đề chung của cấp sở thành những kế hoạch cụ thể có tính đến các điều kiện thực hiện của địa phương.Kế hoạch cấp trườngTrên cơ sở các yêu cầu cấp phòng, mỗi trường xây dựng KHGD phù hợp với các hoạt động giáo dục của từng trường và điều kiện của địa phương.Kế hoạch cấp bộ mônTùy theo đặc trưng của bộ môn cần xây dựng kế hoạch giáo dục đáp ứng các yêu cầu sau:Phù hợp với mục tiêu, kế hoạch giáo dục cấp trường.Gắn liền với chức năng của TCMNội dung giáo dục phải thiết thực và cụ thể.Yêu cầu phải đạt được các tiêu chí đề ra trong mục đích giáo dụcKê hoạch giáo dục của GV chủ nhiệm- Nội dung giáo dục cần gắn liền với mục tiêu, nội dung giảng dạy theo các môn học và hoạt động giáo dục trong nhà trường.- Yêu cầu phải đạt được các tiêu chí đặt ra khi làm kế hoạch chi tiếtChủ đề 5KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CẤP SỞ/ PHÒNGI. MỤC TIÊU- Trình bày được các mục tiêu cơ bản của kế hoạch ở cấp Sở/Phòng - Trình bày được các nội dung cơ bản của kế hoạch giáo dục cấp Sở/Phòng- Nêu được được vai trò của kế hoạch giáo dục cấp Sở/Phòng- Mô tả được qui trình xây dựng các kế hoạch ngắn hạn, trung hạn và dài hạn ở cấp Sở/Phòng.Chủ đề 5KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CẤP SỞ/ PHÒNGI. NỘI DUNGCác nội dung cơ bản của kế hoạch giáo dụcCơ sở lí luận để từ đó làm căn cứ xây dựng kế hoạchCơ sở thực tiễn về giáo dục của mỗi tỉnh, thành phốĐiều kiện tự nhiên và xã hội đặc trưng cho mỗi tỉnh, thành phốTrình độ dân trí và các yếu tố tác động đến giáo dục ở cấp tình, thành phốĐặc điểm dân cư của mỗi tỉnh, thành phốII. QUY TRÌNH XÂY DỰNG KHGD CẤP SỞ Bước 1. Xây dựng cơ sở lí thuyết của kế hoạch giáo dụcBước 2. Tìm hiểu cơ sở thực tiễn của việc xây dựng kế hoạch giáo dụcBước 3. Tìm hiểu các văn bản pháp qui do Bộ Giáo dục & Đào tạo ban hànhBước 4. Tìm hiểu nhiệm vụ năm họcBước 5. Xây dựng kế hoạch chi tiết theo thời gianBước 6. Hoàn chỉnh kế hoạch giáo dụcChủ đề 6KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CẤP TRƯỜNGMỤC TIÊU - Trình bày được các mục tiêu của kế hoạch ở cấp trường - Trình bày được các nội dung cơ bản của kế hoạch giáo dục cấp trường	- Nêu được được vai trò của việc lập kế hoạch giáo dục cấp trường	- Mô tả được qui trình xây dựng các kế hoạch ngắn hạn, trung hạn và dài hạn ở cấp trường.Chủ đề 6KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CẤP TRƯỜNGII. NỘI DUNG Các nội dung cơ bản của kế hoạch giáo dục - Đặc điểm của nhà trường: Về học sinh, đội ngũ cán bộ, GV, cơ sở vật chất, các tổ chức đoàn thể. - Nhiệm vụ trọng tâm của năm học; - Các chỉ tiêu phấn đấu: về dạy và học, các danh hiệu, về cơ sở vật chất; - Những biện pháp chủ yếu để thực hiện kế hoạch; - Kế hoạch kiểm tra nội bộ nhà trường; - Kế hoạch cụ thể về các hoạt động giáo dục trọng tâm: chi tiết theo đơn vị tháng - Kết luận; - Phụ lục: Bảng tóm tắt các chỉ tiêu và những công việc chính trong năm.III. Qui trình xây dựng kế hoạch giáo dục cấp Trường Bước 1. Xây dựng cơ sở lí thuyết của kế hoạch giáo dục Bước 2. Tìm hiểu cơ sở thực tiễn của việc xây dựng kế hoạch giáo dục Bước 3. Tìm hiểu các văn bản pháp qui do Bộ , Sở, Phòng Giáo dục & Đào tạo ban hành Bước 4. Tìm hiểu nhiệm vụ năm học ở mỗi địa phương đặc thù Bước 5. Xây dựng kế hoạch chi tiết theo thời gian phù hợp với mỗi huyện, xã hay phường Bước 6. Hoàn chỉnh kế hoạch giáo dục( Mời quý thầy cô tham khảo phụ lục minh họa ở trang 78)Chủ đề 7KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CẤP TỔ BỘ MÔNI. MỤC TIÊU- Trình bày được các mục tiêu của kế hoạch ở cấp tổ bộ môn - Trình bày được các nội dung cơ bản của kế hoạch giáo dục cấp tổ bộ môn- Nêu được được vai trò của việc lập kế hoạch giáo dục cấp tổ bộ môn- Mô tả được qui trình xây dựng các kế hoạch ngắn hạn, trung hạn và dài hạn ở cấp tổ bộ môn.Chủ đề 7KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CẤP TỔ BỘ MÔNII. MỤC TIÊU CỦA KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CẤP TỔ BỘ MÔN - Kế hoạch giáo dục có những mục tiêu cụ thể và xác định biện pháp tốt nhất để thực hiện một mục tiêu giáo dục của cấp tổ bộ môn có tính đến những đặc điểm khác biệt và đặc trưng môn học của mỗi bộ môn. Kế hoạch giáo dục cấp tổ bộ môn có mục đích xác định các hành động cần thực hiện nhằm đạt được các mục tiêu giáo dục đề ra cho mỗi bộ môn trong khuôn khổ mục tiêu chung của trường đồng thời có sự tích hợp với kế hoạch giáo dục của các giáo viên trong tổ chuyên môn. Kế hoạch giáo dục cấp tổ bộ môn có tính khả thi trong thực tiễn giáo dục học sinh thông qua quá trình dạy học các phân môn cụ thể. - Kế hoạch cấp tổ bộ môn có mục đích xác định các hoạt động giáo dục mang tính đón đầu trong hoạt động giáo dục đặc trưng ở mỗi môn học hoặc một số môn học gần nhau trong cùng bộ môn.Chủ đề 7KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CẤP TỔ BỘ MÔNIII. NỘI DUNG CỦA KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CẤP TỔ BỘ MÔN Gồm các hoạt động nhằm thực thi nhiệm vụ giáo dục, có nội dung:	- Thể hiện những hoạt động giáo dục theo một quy trình khoa học và logic của mỗi tổ bộ môn trong khuôn khổ nội dung giáo dục cấp trường.	- Giải quyết một hay một số vấn đề cụ thể trong thực tiễn ở mỗi bộ môn.	- Thực thi các hoạt động giáo dục phù hợp với cấp bộ môn và học sinh các cấp do trường quản lí.Chủ đề 7KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CẤP TỔ BỘ MÔNIV. Qui trình xây dựng kế hoạch giáo dục cấp tổ bộ mônBước 1. Nghiên cứu cơ sở pháp lí của kế hoạch giáo dục cấp tổ bộ môn.Bước 2. Tìm hiểu kế hoạch giáo dục cấp trường.Bước 3. Điều tra thực trạng các hoạt động giáo dục cấp tổ bộ môn.Bước 4. Tìm hiểu nhiệm vụ năm học ở mỗi địa phương đặc thùBước 5. Viết các nội dung kế hoạch giáo dục dưới dạng ma trận hoặc bảng thể hiện được các bước liên tiếp nhau tạo nên một chuỗi các hoạt động giáo dục haonf chỉnh phù hợp với yâu cầu của nội dung và mục đích giáo dục cấp tổ bộ môn.Bước 6. Phân bố thời gian theo các bước quy trình giáo dục cấp tổ bộ môn.Chủ đề 8KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚPThực trạng việc XD KHGD của GVCN hiện nay Hiện nay khi tiến hành xây dựng KHGD các GVCN thường chủ yếu mới chỉ dựa vào bản kế hoạch GD của nhà trường có dựa trên cơ sở đánh giá tình hình HS lớp mình chủ nhiệm.- Cách xây dựng bản KHGD đó của GVCN còn mang nhiều tính chủ quan, áp đặt mà chưa chú ý đến việc tìm hiểu nhu cầu, mong muốn của các đối tượng liên quan trực tiếp đến việc thực hiện KHGD đó (như ý kiến của GV bộ môn, nhu cầu của HS, PHHS, ...)Cấu trúc bản KHGD của GVCNĐặc điểm tình hình : 1. Khó khăn 2. Thuận lợiII. Mục tiêu : 1. Mục tiêu chung 2. Mục tiêu cụ thểIII. Nội dung kế hoạch 1. Những yêu cầu cần đạt được trong năm học về các mặt giáo dục: (Đạo đức, Văn hóa, Lao động, Hướng nghiệp...) 2. Các chỉ tiêu 3. Danh hiệu phấn đấuIII. Các biện pháp chính 1. Về giáo dục đạo đức 2. Về văn hóa 3. Các mặt giáo dục khácIV. Kế hoạch cụ thể từng thángV. Đề xuất, kiến ngḥị BGH phê duyệt Người lập kế hoạch Những căn cứ để XD mục tiêu KHGD của GVCN- Căn cứ vào bản KHGD cấp trường;- Căn cứ vào đặc điểm tình hình và khả năng của HS lớp chủ nhiệm;- Căn cứ vào mục đích giáo dục của người GVCN và các GV bộ môn;- Căn cứ vào nhu cầu phát triển của HS và các mong đợi của PHHS;- Căn cứ vào tình hình thực tế, các điều kiện về cơ sở vật chất, ... của lớp, của trườngQuy trình XD KHGD của GVCN- Xem xét và nắm vững bản KHGD của nhà trường;- Phân tích, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện và tình hình HS trong năm học trước;- Đánh giá thực trạng tất cả các nội dung có liên quan đến KHGD đang xây dựng;- Tìm hiểu nhu cầu và mong muốn của HS, PHHS, GV bộ môn của lớp mình;- Xác định mục tiêu, nội dung cho bản KHGD đang xây dựng.Quy trình XD KHGD của GVCN (tiếp)- Xây dựng bản dự thảo về KHGD;- Lấy ý kiến đóng góp của HS, PHHS, GV bộ môn và BGH cho bản dự thảo về KHGD của lớp mình;- Chỉnh sửa, hoàn thiện bản dự thảo về KHGD đã xây dựng;- Nộp BGH nhà trường để kí ban hành bản KHGD của lớp;- Thông báo cho HS và PHHS, GV bộ môn trong lớp biết về bản KHGD đó.Kết luận chung	- Lập KHGD là một trong các năng lực giáo dục được quy định trong Chuẩn nghề nghiệp GV trung học. 	- GV cần được tập huấn, bồi dưỡng về kĩ năng lập kế hoạch GD để có thể thực hiện được tốt nhất các nhiệm vụ giáo dục của mình. TRÂN TRỌNG CẢM ƠN!