Mô đun Tổ chức hoạt động giáo dục ở trường phổ thông trung học

MÔ ĐUN 3: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG TRUNG HỌC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CỦA CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VI ÊN BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỤC NHÀ GIÁO VÀ CBQLCSGD MỤC TIÊU MÔ ĐUN Hoàn thành Mô đun 3, HV cần đạt được các yêu cầu sau:- Trình bày được khái niệm HĐGD, vị trí, vai trò của HĐGD, những đặc trưng của HĐGD ở trường THCS,THPT.- Phân tích được nội dung, hình thức và quy trình tổ chức HĐGD ở trường THCS và THPT.- Có kĩ năng tổ chức một số HĐGD ở trường THCS, THPT- Tự tin và có trách nhiệm trong việc tổ chức HĐGD ở trường THCS, THPT. - Xác định được các minh chứng của Điều 7. Tiêu chuẩn 4: Năng lực giáo dục.Trình bày được các mức độ đánh giá xếp loại giáo viên theo Tiêu chuẩn 4.3PHƯƠNG PHÁP TẬP HUẤN CHIA SẺ KINH NGHIỆM HỌC HỎI GIAO LƯU ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ Kết quả thảo luậnHoạt động phản hồiTrả lời Phiếu hỏi 7 nguyên tắc  khi tham gia học tập December 135 Học tập bằng đa giác quan Tham gia tích cựcSử dụng tài liệu có ý nghĩaĐầu tiên và cuối cùngThực hành và củng cố Phản hồiLàm mẫu NỘI DUNG 1: Tiêu chuẩn 4: Năng lực giáo dụcHOẠT ĐỘNG 1- TÌM HIỂU VỀ TIÊU CHUẨN 4 : NĂNG LỰC GIÁO DỤC VÀ CÁC MINH CHỨNGCâu 1. Chuẩn nghề nghiệp GV trung học gồm bao nhiêu tiêu chuẩn ? Câu 2. Trong Tiêu chuẩn 4 có bao nhiêu Tiêu chí liên quan đến việc “Tổ chức các hoạt động giáo dục ở nhà trường ”, đó là những Tiêu chí nào?Câu 3. Nguồn minh chứng của Tiêu chuẩn 4 là gì? TÓM TẮT NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1TÓM TẮT NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1Nguồn minh chứng của TIÊU CHUẨN 4Bản kế hoạch các hoạt động giáo dục được phân công.Các loại sổ sách, hồ sơ quản lý dạy học theo quy định của các cấp quản lý.Hồ sơ kiểm tra, đánh giá giáo viên và nhân viên.Sổ biên bản sinh hoạt lớp, sổ chủ nhiệm lớp, sổ liên lạc (đối với giáo viên chủ nhiệm); sổ công tác Đoàn, sổ tay công tác của giáo viên (đối với giáo viên không làm chủ nhiệm)...Hồ sơ thi đua của nhà trường (kinh nghiệm, sáng kiến, nếu có). Nhận xét của đại diện cha mẹ học sinh, học sinh, các tổ chức chính trị, xã hội, đồng nghiệp... (nếu có).Tư liệu về một trường hợp giáo dục cá biệt thành công (nếu có).HOẠT ĐỘNG 2: TIÊU CHÍ 16,18,20 CỦA TIÊU CHUẨN 4 : NĂNG LỰC GIÁO DỤC VÀ CÁC MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI GIÁO VIÊN THEO CÁC TIÊU CHÍ ĐÓ Nhóm 1, 2: Nghiên cứu Tiêu chí 16, phân tích những thuận lợi, khó khăn khi thực hiện tiêu chí này? Nhóm 3, 4: Nghiên cứu Tiêu chí 18, phân tích những thuận lợi, khó khăn khi thực hiện tiêu chí này? Nhóm 5, 6: Nghiên cứu Tiêu chí 20, phân tích những thuận lợi, khó khăn khi thực hiện tiêu chí này? TÓM TẮT NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 2Mức độ đánh giá Yêu cầu cần đạt củaTIÊU CHÍ 16Thuận lợi khi thực hiệnKhó khăn khi thực hiện1 điểmKế hoạch thể hiện được mục tiêu, các hoạt động chính, tiến độ thực hiện.2 điểm Kế hoạch thể hiện mục tiêu, các hoạt động chính phù hợp với đối tượng giáo dục, tiến độ thực hiện khả thi.3 điểmKế hoạch thể hiện rõ mục tiêu; các hoạt động được thiết kế cụ thể phù hợp với từng đối tượng học sinh theo hướng phát huy tính tự chủ, độc lập, sáng tạo ở học sinh; tiến độ thực hiện khả thi.4 điểm Kế hoạch đảm bảo tính liên kết, phối hợp giữa các lực lượng giáo dục trong nhà trường và ngoài nhà trường. PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1TÓM TẮT NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 2Mức độ đánh giá Yêu cầu cần đạt của TIÊU CHÍ 18Thuận lợi khi thực hiệnKhó khăn khi thực hiện1 điểmThực hiện được một số hoạt động giáo dục chủ yếu theo kế hoạch đã xây dựng.2 điểmThực hiện đầy đủ các hoạt động giáo dục theo kế hoạch đã xây dựng.3 điểmThực hiện một cách linh hoạt các hoạt động giáo dục theo kế hoạch đã xây dựng. 4 điểmThực hiện một cách linh hoạt, sáng tạo các hoạt động giáo dục, ứng xử kịp thời hợp lý với các tình huống xảy ra khác với kế hoạch đã thiết kế.PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2TÓM TẮT NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 2Mức độ đánh giá Yêu cầu cần đạt củaTIÊU CHÍ 20Thuận lợi khi thực hiệnKhó khăn khi thực hiện1 điểmVận dụng được một số nguyên tắc, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục vào tình huống sư phạm cụ thể.2 điểm Vận dụng được các nguyên tắc, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục vào tình huống sư phạm cụ thể phù hợp với đối tượng và môi trường giáo dục.3 điểmVận dụng hợp lý các nguyên tắc, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục vào tình huống sư phạm cụ thể, đáp ứng yêu cầu giáo dục, phù hợp với đối tượng, môi trường giáo dục và có chuyển biến tích cực4 điểmVận dụng một cách linh hoạt, sáng tạo các nguyên tắc, phương pháp và hình thức tổ chức giáo dục vào tình huống sư phạm cụ thể, đáp ứng yêu cầu giáo dục, phù hợp đối tượng, môi trường giáo dục và có chuyển biến tích cực; có kinh nghiệm giáo dục học sinh cá biệt.PHIẾU HỌC TẬP SỐ 3 NỘI DUNG 2MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀHOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG THCS VÀ THPTTÓM TẮT NỘI DUNG 2MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀHOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG THCS VÀ THPTTÓM TẮT NỘI DUNG 2MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀHOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG THCS VÀ THPT NỘI DUNG 3HOẠT ĐỘNG 1 -NỘI DUNG, HÌNH THỨC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG THCS, THPTCâu hỏi 1: Theo thầy (cô), hoạt động giáo dục ở trường THCS, THPT bao gồm những hoạt động nào?Câu hỏi 2: Thầy (Cô) cho biết nội dung cơ bản và hình thức tương ứng mỗi hoạt động đó? TÓM TẮT NỘI DUNG 3NỘI DUNG, HÌNH THỨC VÀ QUY TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG THCS, THPTMột số hình thức hoạt động GD cơ bản ở trường THCS, THPT:Diễn dànGiao lưuKịch tham giaNgày HộiHội thi Trò chơiSinh hoạt Câu lạc bộĐóng vaiHội trạiTham quan,HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤCỞ TRƯỜNG THCS, THPTHOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆPHOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TẬP THỂHOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOẠI KHÓAHoạt động GD diễn ra hàng ngàyHoạt động GD diễn ra hàng tuầnTruy bài,Trực tuần,Giữa giờ,Chào cờ đầu tuần,SH lớp cuối tuần .GD theo chủ đề tháng (9x2=18t) GD theo chủ đề Hè (3x2=6t)GD hướng nghiệp (3x3=9t) Dạy nghề PT (70t-105t/1 môn) GD lồng ghép vào các môn họcHoạt động GD trong năm họcHoạt động GD trong hèHOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG – AN NINH	Sơ đồ 1- Tóm tắt nội dung, hình thức giáo dục ở trường phổ thông trung học NỘI DUNG 3HOẠT ĐỘNG 2 - QUY TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG THCS, THPTNhóm 1: Hãy nêu các bước tổ chức thực hiện một buổi sinh hoạt lớp (hoặc sinh hoạt dưới cờ)Nhóm 2: Để tổ chức tốt hoạt động chủ đề tháng ở trường Thầy (Cô) thường làm những công việc gì?Nhóm 3: Thầy (Cô) hãy nêu các bước tổ chức hoạt động Ngày Hội ở trường THCS/THPT ?Nhóm 4: Ở trường Thầy (Cô) có những Câu lạc bộ nào hoạt động. Hãy nêu các bước tổ chức buổi sinh hoạt thường kì ở Câu lạc bộ?Nhóm 5: Ở trường Thầy (Cô), hoạt động trò chơi có được diễn ra thường xuyên không? Các bước thực hiện như thế nào?Nhóm 6: Trình bày quy trình tổ chức hoạt động giáo dục ở trường THCS/THPT?T ÓM T ẮT NỘI DUNG 3HOẠT ĐỘNG 2 - QUY TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG THCS, THPTQuy trình tổ chức hoạt động GDNGLL gồm các bước liên hoàn với nhau Thầy/Cô đã sử dụng thuần thục Quy trình và các yêu cầu sư phạm của các hoạt động này? KN tổ chức hoạt động Giao lưu (giữa HS với HS)KN tổ chức hoạt động Giao lưu (giữa HS với khách mời)KN tổ chức hoạt động Ngày HộiKN tổ chức hoạt động Kịch tham giaKN tổ chức hoạt động Đóng vaiKN tổ chức hoạt động Trò chơiKN tổ chức hoạt động Hội thiKN tổ chức hoạt động Sinh hoạt Câu lạc bộ 21? NỘI DUNG 4MỘT SỐ KĨ NĂNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG THCS, THPTChóc søc kháe vµ thµnh ®¹tTr©n träng c¶m ¬nSỐNG KHÔNG GIẬN, KHÔNG HỜN, KHÔNG OÁN TRÁCH.SỐNG MỈM CƯỜI VỚI THỬ THÁCH, CHÔNG GAI.SỐNG VƯƠN LÊN CHO KỊP ÁNH BAN MAI.SỐNG CHAN HÒA VỚI NHỮNG NGƯỜI CHUNG SỐNG.SỐNG LÀ ĐỘNG NHƯNG LÒNG LUÔN BẤT ĐỘNG.SỐNG LÀ THƯƠNG NHƯNG LÒNG CHẲNG VẤN VƯƠNG.SỐNG YÊN VUI, DANH LỢI MÃI COI THƯỜNG