Phương pháp dạy học thể thao tự chọn môn Bóng Chuyền trong trường THCS
Nước ta đang bước đầu vào một thế mới với nền công nghiệp hóa và hiện đại hóa mở đầu cho thập kỷ mới. Nó đòi hỏi con người thông minh sáng tạo và năng động để làm chủ đát nước. Vì thếmà sự nghiệp Giáo dục hiện hay được coi là “quốc sách hàng đầu”. Đào tạo nhân tài cho đất nước. Điều này khẳng định rất rõ vai trò vị trí của gười Giáo viên nói chung và người Giáo viên THCS nói riêng.
Năm học 2008 – 2009 là ăm thứ 6 thực hiện giảng dạy chương trình theo SGK. Trong bối cảnh hiện nay ngành Giáo dục & Đào tạo đang nỗ lực đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính sáng tạo chủ động của học sinh trong hoạt độnh học tập nhằm phù hợp với xu thế của thời đại. Vấn đề này đặt ra yêu cầu cấp thiết đối với Giáo vien THCS là phải đổi mới cách dạy: gháo viên chỉ là người hướng dẫn điều khiển Học sinh đi tìm kiến thức mới, vậ dụg kiến thức đã học vào thực tiễn. Chính vì vậy Học sinh phải là người tự giác, chủ động, tìm tòi, phát hiện kiến thức mớimột cách linh hoạt, sáng tạothông qua sự dẫn dắt của Giáo viên trog các tiết dạy. Do vậy việc lựa chọn phương pháp dạy dọc sao cho phù hợp với kiểu bài và phù hợp với đối tượng Học sinh là một vấn đề rấy quan trọng, đó cũng là một thủ thuat sư phạm của người Giáo viên. Nhận thức được điều đó tôi mạnh dạn tìm hiểu và ngiên cứu đề tài “phương pháp dạy học môn thể thao tự chọn phân môn Bóng chuyền trong trường THCS” mà tôi đã áp dụng và theo dõi tại trường THCS Y Jút nơi tôi đang công tác.
Bạn đang xem nội dung tài liệu Phương pháp dạy học thể thao tự chọn môn Bóng Chuyền trong trường THCS, để tải tài liệu về máy bạn click vào nút TẢI VỀ ở trên
kết, rèn luyện thân thể nâng cao sức khỏe. III. Địa điểm : Sân trường THCS Y JÚT Thời gian : 45 phút IV. Dụng cụ giảng dạy – Tập luyện : Bóng chuyền 10 – 15 quả V . Tiến trình dạy học : PHẦN VÀ NỘI DUNG LƯỢNG VẬN ĐỘNG PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC A/ PHẦN MỞ ĐẦU : 1/ Nhận lớp : - Phổ biến nội dung, yêu cầu bài học 2 / Khởi động : - Các khớp : Cổ tay, cổ chân, vai, hông , gối. - Ép ngang, ép dọc, chạy bước nhỏ, nâng cao gối, gót chạm mông. - Một số động tác khơi động chuyên môn B / PHẦN CƠ BẢN : 2/ Thể thao tự chọn (TTTC): - Oân : + đệm bóng + Chuyền bóng cao tay - bài tập phát triển thể lực - Học: phát bóng thấp tay chính diện 3/ Chạy bền: Chạy trên địa hình tự nhiên - Nam: 4 vòng - Nữ: 2 vòng C / PHẦN KẾT THÚC : 1 / Thả lỏng : Thực hiện các động tác thả lỏng, hồi tĩnh tích cực: Vươn thở, tay, chân, điều hòa. 2 / củng cố – Dặn dò: 7 – 8 P (4 x 8 28 – 30 p 20-22 p 6-8 p 5 – 7 p (4 x 8 ) LT GV ĐH nhận lớp (GV) ĐH khởi động - Đội hình luyện tập bóng chuyền. XF X 1 X2 X 3 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ĐH phát triển thể lực - ĐH phát bóng ĐH chạy bền ĐH thả lỏng GV LT GV ĐH củng cố- xuống lớp Kết luận chương 3 Sau một thời gian tìm hiểu nguyên nhân và đề ra nhưng phương pháp cụ thể và thực hiện đưa phương pháp dạy học thể thao tự chọn mơn bĩng chuyền trong trường trung học cơ sở. Kết quả như sau : Học sinh giỏi 35 em chiếm 14% Học sinh khá 156 em chiếm 63% Học sinh trung bình 53 em chiếm 21% Học sinh yếu 03 em chiếm 2% Qua số liệu ta thấy tỉ lệ khá giỏi chiếm tới 77%, tỉ lệ trung bình trở lên 98%, tỉ lệ yếu chỉ còn 2% Với bảng kết quả này, so với thực trạng nhiều năm trước của trường thì đã cĩ sự tiến bộ. Điều này cho thấy : việc đưa phương pháp vào dạy học thể thao tự chọn đặc biệt là mơn bĩng chuyền trong trường trung học cơ sở đã được giáo viên quan tâm, coi trọng và cĩ sự đầu tư, rèn luyện. C. PHẦN KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ I/ KẾT LUẬN Phương pháp dạy học thể thao tự chọn mơn bĩng chuyền trong trường Trung học cơ sở là phương pháp hữu ích cho giáo viên khi soạn giáo trình thể dục ở trường Trung học cơ sở. Khi giáo viên dạy bất cứ mơn tự chọn nào trong chương trình Thể dục giáo viên rất cần đến phương pháp dạy. Tuy nhiên, khơng phải bất cứ giáo viên nào khi sử dụng cuãng đều sử dụng tốt các phương pháp, đạt hiệu quả như mong muốn. Qua dạy thực nghiệm, dự giờ thao giảng trao đổi với giáo viên và học sinh, tơi thấy vấn đề sử dụng phương pháp áp dụng cho mơn bĩng chuyền cho học sinh trong giờ Thể dục, đặc biệt là học sinh Trung học cơ sở là vấn đề hết sức quan trọng. Nĩ gĩp phần rất lớn trong sự thành cơng của mỗi tiết dạy khi giáo viên lên lớp. Vì vậy, để đảm bảo việc sử dụng tốt, cĩ chất lượng thì giáo viên phải cĩ sự nghiên cứu, tìm hiểu phương pháp giảng dạy này. Ngồi việc cần nắm chắc phương pháp giảng dạy sao cho phù hợp, đúng lúc, đúng chỗ, đúng nội dung bài dạy thì người giáo viên cịn cần phải cĩ sự chuẩn bị đồ dùng dạy học trước khi lên lớp sao cho thu hút được sự chú ý của học sinh. Mặt khác, khi sử dụng phương pháp này phải cĩ sự kết hợp hài hịa, khéo léo giữa các phương pháp giảng dạy mơn Thể dục để tạo sự lơ gíc cho bài giảng. Thơng qua việc đưa phương pháp dạy học thể thao tự chọn mơn bĩng chuyền trong trường Trung học cơ sở giúp cho học sinh phải nắm bắt được kiến thức giáo vên chuyền đạt. II/ KIẾN NGHỊ Là giáo viên dạy Thể dục, tơi luơn mong muốn học sinh của mình nĩi riêng và tất cả các em học sinh nĩi chung sẽ học tốt mọi mơn học. Việc đưa phương pháp dạy học thể thao tự chọn mơn bĩng chuyền trong trường trung học cơ sở giúp các em tiếp thu tốt kiến thức ở lớp cũng như ở trường. Để đạt được chất lượng giáo dục như mong muốn, theo tơi người giáo viên phải tích cực học hỏi, trau dồi kiến thức, phương pháp giảng dạy, trao đổi với đồng nghiệp những kinh nghiệm để giảng dạy ngày một tốt hơn. Các tổ khối nhà trường, phịng giáo dục cần thường xuyên tổ chức xây dựng chuyên đề, dạy thực nghiệm tìm ra những hướng đi đúng giúp giáo viên nâng cao nghiệp vụ giảng dạy của mình. Bên cạnh những kiến thức, kinh nghiệm, người giáo viên cần phải cĩ tâm huyết, cĩ trách nhiệm với học sinh, thương yêu học sinh như chính con em mình, kiên trì khơng nơn nĩng, nhẹ nhàng, gần gũi để động viên học sinh học tập tốt hơn. Về phía học sinh : Các em cần phải được chuẩn bị đầy đủ về tâm thế, ý thức, khả năng ngơn ngữ sẵn sàng cho việc vào học mơn thể dục. Về phía cha mẹ học sinh : Cần tạo cho con em mình những điều kiện tốt về thời gian và mơi trường học tập. Dành thời gian gần gũi, quan tâm, động viên con em mình đồng thời thường xuyên gặp gỡ thầy cơ giáo để nắm bắt rõ khả năng cũng như kết quả học tập của các em. Với những điều kiện như thế, tơi tin chắc các em học sinh sẽ tiếp thu tốt tất cả các mơn học. Trên đây là một ssĩ cơng việc mà tơi đã, đang và sẽ tiếp tục thực hiện trong quá trình giảng dạy với mong muốn gĩp phần nhỏ bé của mình nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo những lớp người mới, những chủ nhân của đất nước mai sau. NGƯỜI THỰC HIỆN PHẠM NGỌC HỮU Tài Liệu Tham Khảo stt Tên tài liệu Tác giả Năm xuất bản 1 Bước đầu đổi mới kiểm tra đấnh giá. Lê văn Lẫm Trần Đồng Tâm 2004 2 Đảng và nhà nước với thể dục thể thao. Đặng Đức Thao 1984 3 Đại cương tâm lý học NXBGD 2001 4 Hồ Chí Minh tồn tập NXBGD 1999 5 Một số vấn đề đổi mới phương pháp dạy học ở trường THCS Nhĩm tác giả NXBGD 2004 6 Những vấn đề chung về đổi mới giáo dục Trung học cơ sở Nguyễn Hải Châu Đinh Mạnh Cường 2005 7 Sách giáo viên 6,7,8,9 Ngơ Trần ái Vũ Dương Thụy 2002 8 Thể dục và phương pháp dạy học tập 1 Vũ Đào Hùng Trần Đồng Lâm Đặng Đức Thao 1995 9 Thể dục và phương pháp dạy học tập 2 Vũ Đào Hùng Trần Đồng Lâm Đặng Đức Thao 1997 10 Thể dục và phương pháp dạy học tập 2 Vũ Đào Hùng Trần Đồng Lâm Đặng Đức Thao 1997 Phụ lục TT NỘI DUNG TRANG 1 lời nói đầu 1 2 A.Phần Mở Đầu 2 3 Lý do chọn đề tài: 2 4 1/ Cơ sở lý luận: 2 5 2/ Cơ sở thực tiễn. 2 6 3/ Thời gian - Địa điểm. 3 7 B. Phần Nội Dung - Chương 1: Tổng Quát. 3 8 1/ Cơ sở lí luận : 3 9 2/ Đối với giáo viên và học sinh . 3 10 3/ Đối với nội dung. 4 11 4/ Đối với đồ dùng học tập. 4 12 Chương 2: Nội Dung Vấn Đề Nghiên Cứu 5 13 1/ Nhiệm vụ nghiên cứu. 5 14 2/ Các nội dung cụ thể trong đề tài: 5 15 Chương 3: Phương Pháp Và Kết Quả Nghiên Cứu 8 16 I/ phương pháp nghiên cứu 8 17 1/ Phương pháp nghiên cứu lý thuyết. 8 18 2/ Phương pháp điều tra. 8 19 3/ Phương pháp nghiên cứu và tổng kết sư phạm. 8 20 4/ Phương pháp thực nghiệm sư phạm. 8 21 5/ Kết quả nghiên cứu thực tiễn. 8 22 6/ Đề xuất biện pháp ‘‘phương pháp dạy học thể thao tự chọn mơn Bĩng chuyền trong trường Trung học cơ sở’’. 10 23 7/ Khảo nghiệm tính khả thi của các biện pháp đề xuất. 11 24 C. Phần Kết Luận – Kiến Nghị 16 25 I/ kết luận 16 26 II/ kiến nghị 16 27 Tài liệu tham khảo 18 28 Phụ lục 19 29 Nhận xét của HĐGK 20 NHẬN XÉT CỦA HĐGK ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. .................................................................................................................................
File đính kèm:
SANG KIEN KINH NGHIEM TD.doc
