Sáng kiến kinh nghiệm Giảng dạy vật lí cho học sinh trung bình - yếu

một số kinh nghiệm giảng dạy vật lí cho học sinh trung bình-yếu 
phần i. đặt vấn đề 
I . Lớ do chọn đề tài 
II . Mục đớch nghiờn cứu 
III . Kết quả cần đạt được 
Đa số học sinh TB - yếu khụng thớch học vật lớ vỡ thấy vật lớ quỏ khú đối với cỏc em , cỏc em cú học cũng khụng hiểu . 
Học sinh rất yếu trong việc nhận biết , mụ tả , giải thớch hiện tượng vật lớ . 
Tạo hứng thỳ học tập vật lớ cho học sinh . 
Giỳp học sinh TB - yếu nắm được những nội dung cơ bản trong SGK . 
Học sinh cú thể tự làm được cỏc bài tập cơ bản trong SGK 
Giảm số lượng học sinh yếu - kộm về bộ mụn . 
IV . Đối tượng , phạm vi và kế hoạch nghiờn cứu 
một số kinh nghiệm giảng dạy vật lí cho học sinh trung bình-yếu 
phần II. nội dung 
I . Cơ sở lớ luận 
II . Thực trạng vấn đề nghiờn cứu , tổng kết kinh nghiệm 
- Đa số học sinh cú lực học TB - yếu . Khả năng tiếp thu mụn học rất chậm . 
Do đặc thự bộ mụn là một mụn khoa học thực nghiệm . 
Sau khi thay SGK , phõn phối chương trỡnh vật lớ cú sự thay đổi . 
1. Nhận xột chung 
2. Đối với bài thể nghiệm 
 “ Hiện tượng quang đ iện.Thuyết lượng tử á nh sáng ” 
- 
- Nội dung kiến thức SGK qu á nhiều , khó . 
- Thí nghiệm thực không thực hiện đư ợc . 
một số kinh nghiệm giảng dạy vật lí cho học sinh trung bình-yếu 
phần II. nội dung 
III.Một số giải pháp thực hiện 
1.Khâu chuẩn bị bài của giáo viên , học sinh 
a) Đ ối với giáo viên 
- Chuẩn bị thí nghiệm thật , ảo hoặc một số hình ả nh , mô hình cho học sinh quan sát . 
- Tìm hiểu ứng dụng của hiện tượng trong thực tế . 
- Tìm hiểu nội dung SGK,tinh giản nội dung kiến thức và đưa ra cách tiếp cận SGK tự nhiên nhất đ ối với các em . 
b) Đ ối với học sinh 
một số kinh nghiệm giảng dạy vật lí cho học sinh trung bình-yếu 
phần II. nội dung 
III.Một số giải pháp thực hiện 
2. Tổ chức hoạt đ ộng dạy học 
( phù hợp với các giờ học lí thuyết , bài tập , tự chọn , thực hành ) 
- Giáo viên nên cho đ iểm cao phần kiểm tra bài cũ để tạo không khí thoải mái cho tiết học . 
- Phần đ ặt vấn đề gây sự hứng thú,tò mò đ ối với học sinh , hướng học sinh vào vấn đề cần tìm hiểu . 
- Tổ chức hoạt đ ộng hướng dẫn giúp học sinh khám phá, phát hiện tình huống học tập và giải quyết vấn đề đ ặt ra theo tiến trình phát triển của nội dung kiến thức đ ó . 
- Dành thời gian đá ng kể cho phần củng cố bài . 
một số kinh nghiệm giảng dạy vật lí cho học sinh trung bình-yếu