Tài Liệu Tập Huấn Kỷ Luật Tích Cực - Bài 1: Thực Trạng Trừng Phạt Thân Thể Trẻ Em Ở Việt Nam Và Nguyên Nhân

BÀI 1 THỰC TRẠNG TRỪNG PHẠT THÂN THỂ TRẺ EM Ở VIỆT NAM VÀ NGUYÊN NHÂNMỤC TIÊUKết thúc bài này HV có khả năng:Trình bày được thế nào là trừng phạt thân thể trẻ em?Phân tích được một số nét cơ bản về thực trạng trừng phạt thân thể trẻ em ở Việt Nam và nguyên nhân. NỘI DUNG1. Thế nào là TPTTTE?2. Thực trạng TPTTTE ở Việt Nam3. Nguyên nhân thực trạng TPTTTE ở Việt Nam1. Thế nào là TPTTTE?	Mỗi người hãy viết quan niệm của mình về TPTTTE ra giấy.1. Thế nào là TPTTTE? 	Trừng phạt thân thể trẻ em là các hành vi, thái độ, lời nói do người lớn hoặc người có quyền gây ra nhằm giáo dục trẻ nhưng làm tổn thương các em về thể xác (đánh đập, bắt quỳ gối,) hoặc tinh thần (chửi mắng,làm nhục, ).2. THỰC TRẠNG TPTTTE Ở VNHoạt động nhóm: - Mỗi người hãy kể lại 1 trường hợp TPTTTE trong thực tiễn mà mình đã trải qua khi còn nhỏ hoặc đã đọc, đã nghe hay đã chứng kiến - Mỗi nhóm chọn 1 trường hợp điển hình nhất để chia sẻ trước lớp. Chú ý làm rõ:+Việc đó xảy ra ở đâu?+ Xảy ra như thế nào?+ Việc đó đã để lại những hậu quả như thế nào đ/v trẻ em? (đ/v sức khoẻ, tính mạng, tâm lý, học tập, cuộc sống tương lai của trẻ) Thảo luận chung	Qua phần chia sẻ của các nhóm, có thể rút ra kết luận như thế nào về thực trạng TPTTTE ở VN?KẾT LUẬNỞ VN hiện nay vẫn còn tình trạng TPTTTE ở trong gia đình, nhà trường và ngoài XH với nhiều hình thức khác nhau.TPTTTE đã gây ảnh hưởng nặng nề đến sức khoẻ, tính mạng, nhân phẩm, danh dự, học tập và cuộc sống của các em.	3. Nguyên nhân của thực trạng TPTTTE ở VNNhiệm vụ nhóm: Nghiên cứu trường hợp điển hình được giao Xác định nguyên nhân của việc TPTTTE trong trường hợp đó.	3. Nguyên nhân của thực trạng TPTTTE ở VNThảo luận chung:	Qua phân tích các câu chuyện trên và qua thực tiễn ở địa phương, có thể khái quát như thế nào về nguyên nhân của thực trạng TPTT trẻ em ở Việt Nam nói chung và TPTT trẻ em trong các trường học Việt Nam nói riêng? 	3. Nguyên nhân của thực trạng TPTTTE ở Việt Nam Do chịu ảnh hưởng của tư tưởng phong kiến. Do nhận thức hạn chế của người lớn. Do GV chưa có PPGD phù hợp; thiếu kinh nghiệm sống; muốn ra oai với HS; GV bị căng thẳng do áp lực công việc hoặc gặp khó khăn trong cuộc sống; do GV thiếu đạo đức nghề nghiệp; Do HS gặp khó khăn trong học tập, trong cuộc sống ở GĐ hoặc ngoài XH ( bị ngược đãi, bị bỏ rơi,)