Tập huấn giáo viên thực hiện dạy học và kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức, kĩ năng môn thể dục

  TẬP HUẤN GIÁO VIÊN THỰC HIỆN DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG MÔN THỂ DỤC bé GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Së GD&§T CHƯƠNG TRÌNH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TRUNG HỌC MỤC TIÊU Biết và hiểu Cấu trúc Tài liệu Hướng dẫn thực hiện chuẩn KT, KN; Một số khái niệm về chuẩn KT, KN của CT GDPT, môn Thể dục Biết và hiểu về các PPDH và kĩ thuật dạy học tích cực - Thiết kế được các hoạt động của tiết dạy, biên soạn giáo án bám sát chuẩn KT, KN Biết thực trạng KT, ĐG ở trường phổ thông, đổi mới KT, ĐG, có khả năng ra đề bám sát chuẩn KT, KN Có khả năng tổ chức triển khai tập huấn và truyền đạt nội dung lớp tập huấn của së GDĐT tại địa phương. néi dung 1.Giới thiệu nội dung Chuẩn KT, KN môn học 2. Hướng dẫn tổ chức dạy theo Chuẩn KT, KN của môn học qua áp dụng các kỹ thuật dạy - học tích cực 3. Hướng dẫn tổ chức kiểm tra đánh giá theo Chuẩn KT, KN 4. Hướng dẫn tổ chức công tác tập huấn tại các địa phương PHƯƠNG PHÁP TẬP HUẤN BCV nêu vấn đề (theo hoạt động), HV tự nghiên cứu các tài liệu, sau đó thảo luận chung để đưa ra ý kiến của nhóm 2. BCV tổ chức cho HV thảo luận, trình bày theo nhóm, có thể mời cá nhân nhận xét khi cần 3. BCV nhận xét đánh giá kết quả hoạt động nhóm, đánh giá sản phẩm mỗi nhóm sau một hoạt động Lưu ý: GV chỉ nêu vấn đề, HV tự nghiên cứu, thảo luận để đưa ra sản phẩm của nhóm Hoạt động 1. (20phút) Chia lớp theo nhóm 6-8 HV/nhóm Tự đọc TL sau đó thảo luận về tài liệu Hướng dẫn thực hiện chuẩn KT, KN của CT GDPT, HV tự trả lời và trình bày theo các vấn đề sau: 1. Cấu trúc của tài liệu HD thực hiện chuẩn KT, KN gồm mấy phần, kể tên và tóm tắt nội dung (viết ra giấy khổ A0) 2. Chuẩn KT, KN của môn học là gì ? 3. Chuẩn KT, KN có ý nghĩa như thế nào trong việc thiết kế tiết dạy, biên soạn giáo án và ra đề kiểm tra, đánh giá ? Sau 20’ Đại diện nhóm lên trình bày 3 vấn đề trên (không quá 5 phút/ báo cáo) (tham khảo nguồn tài liệu HD thực hiện chuẩn KT, KN ) Hoạt động 2. (20phút) Chia lớp theo nhóm 6-8 HV/nhóm HV Nghiên cứu TL tập huấn về các nhóm PPDH và kĩ thuật dạy học, sau đó thảo luận thư kí viết vào giấy khổ A0 kết quả thảo luận các nhóm vấn đề sau: Hãy phân biệt giữa PPDH và KT dạy học ? Một số kĩ thuật dạy học đã trình bày trong TL tập huấn, có thể lựa chọn, sử dụng trong việc giảng dạy lý thuyết chung được không ? cho ví dụ minh họa 3. Khi giới thiệu kiến thức nói chung, Luật thi đấu..cho HS, có thể sử dụng các kĩ thuật dạy học nào (KT được giới thiệu trong TL) được xem là sẽ tích cực hóa HS? Sau 20’ Đại diện nhóm lên trình bày 3 vấn đề trên (không quá 5 phút/ báo cáo) Sau HĐ 2 HV nghỉ giải lao 15’) (tham khảo nguồn tài liệu HD thực hiện chuẩn KT, KN ) Hoạt động 3. (25 - 35 phút) Chia lớp theo nhóm 6-8 HV/nhóm HV Nghiên cứu TL tập huấn về thiết kế tiết dạy, soạn giáo án và hoàn thiện mục tiêu tiết dạy bám sát chuẩn kiến thức, kĩ năng thư kí viết vào giấy khổ A0 kết quả thảo luận các nhóm vấn đề sau: 1. GV s¹on phÇn“môc tiªu” gi¸o ¸n cho g׬ häc sau : - §H§N: ¤n mét sè kü n¨ng ®· häc; Häc: GiËm ch©n t¹i chç, ®i ®Òu - ®øng l¹i, ®i ®Òu th¼ng h­íng vµ vßng ph¶i (tr¸i) - Bµi TD: ¤n 5 ®éng t¸c ®· häc; Häc 2 ®éng t¸c: VÆn m×nh, phèi hîp. - Ch¹y bÒn: Nh­ néi dung tiÕt 4. (TiÕt 5: Líp 6) Căn cứ vào tµi liÖu chuẩn KT, KN để xác định mục tiêu sao cho bám sát chuẩn KT, KN 2. C¸c nhãm treo bµi cña m×nh lªn t­êng sau đó thảo luận để đưa ra mục tiêu bám sát chuẩn KT, KN. (lưu ý : TLiệu Hướng dẫn thực hiện chuẩn KT, KN xác định mục tiêu theo tuần) (tham khoảo nguồn tài liệu HD thực hiện chuẩn KT, KN , SGV Thể dục)  Hoạt động 4. (25 - 30 phút) Chia lớp theo nhóm 4 – 6 nhóm HV Nghiên cứu TL tập huấn, thiết kế tiết dạy, soạn giáo án và hoàn thiện mục tiêu tiết dạy bám sát chuẩn kiến thức, kĩ năng thư kí viết vào giấy khổ A0 kết quả thảo luận các nhóm vấn đề sau: Mỗi nhóm soạn giáo án về tiết dạy , căn cứ vào chuẩn KT, KN để xác mục tiêu, lựa chọn nội dung sao cho bám sát chuẩn KT, KN. (lấy các tiÕt trong PPCT ®ang dïng) 2. Các nhóm soạn xong Giáo án thì treo lên tường theo tứ tự liền kề, GV mời mỗi nhóm 1 người nhận xét chung các Giáo án theo các vấn đề: + Tính liên tục, tính nâng dần yêu cầu (của mục tiêu theo chuẩn KT, KN) + Nhận xét chung về các giáo án ( nêu được về: hình thức, làm rõ thiết kế hoạt động), Giáo án đạt ?, tốt ? hay chưa đạt ? Có thể ví dụ minh họa 3. Báo cáo viên nhận xét về thiết kế tiết dạy, biên soạn Giáo án của các nhóm (tham khoảo nguồn tài liệu HD thực hiện chuẩn KT, KN , SGV Thể dục) Mét sè tiÕt theo ppct ®Ó gv tham kh¶o so¹n bµi Líp 9 TiÕt 42: - Nh¶y xa: ¤n ch¹y®µ giËm nh¶y - trªn kh«ng, tiÕp ®Êt. - §¸ cÇu: ¤n tËp mét sè ®éng t¸c kü thuËt . - Ch¹y bÒn: LuyÖn tËp vµ ch¹y bÒn TiÕt 43: - Nh¶y xa: ¤n ch¹y®µ giËm nh¶y - trªn kh«ng, tiÕp ®Êt (b»ng 2 ch©n); Mét sè ®éng t¸c bæ trî cho giai ®o¹n tiÕp ®Êt, bµi tËp ph¸t triÓn søc m¹nh ch©n (do Gi¸o viªn chän). - §¸ cÇu : + Giíi thiÖu chiÕn thuËt ph¸t cÇu cã ng­êi che. + ¤n tËp mét sè ®éng t¸c kü thuËt . - Ch¹y bÒn: LuyÖn tËp vµ ch¹y bÒn TiÕt 44: - Nh¶y xa: Nh­ néi dung tiÕt 43 - §¸ cÇu : + Giíi thiÖu c¸ch ph©n chia khu vùc kiÓm so¸t trªn s©n. + §Êu tËp . - Ch¹y bÒn: Trß ch¬i Gi¸o viªn chän TiÕt 45: - Nh¶y xa: TiÕp tôc hoµn thiÖn kü thuËt nh¶y xa "kiÓu ngåi" - §¸ cÇu: + Giíi thiÖu chiÕn thuËt ph¶n c«ng b»ng ch¾n cÇu. + §Êu tËp. - Ch¹y bÒn: Trß ch¬i (do GV chän) TiÕt 46: - Nh¶y xa: Trß ch¬i "BËt cãc tiÕp søc"; LuyÖn tËp n©ng cao kü thuËt nh¶y xa. - §¸ cÇu : ¤n tËp mét sè ®éng t¸c kü thuËt . - Ch¹y bÒn: LuyÖn tËp ch¹y bÒn Hoạt động 5 Công tác triển khai tập huấn cho GV ở địa phương 1. Xác định số ngày được thực hiện 2. Xác định nội dung hoạt động 3. Chuẩn bị các điều kiện tập huấn BCV sẽ nhận xét Kế hoạch tập huấn tại địa phương tr©n träng c¶m ¬n ! GIỚI THIỆU VỀ CHUẨN 1.KHÁI NIỆM: Chuẩn là những yêu cầu, tiêu chí, tuân thủ theo những nguyên tắc nhất định, được dùng làm thước đo đánh giá hoạt động, công việc, sản phẩm của lĩnh vực nào đó; đạt được những yêu cầu của Chuẩn là đạt được mục tiêu mong muốn của chủ thể quản lý hoạt động, công việc, sản phẩm đó. Yêu cầu của Chuẩn là sự cụ thể hóa, chi tiết, tường minh; Chuẩn chỉ ra những căn cứ để đánh giá chất lượng. Yêu cầu có thể được đo thông qua chỉ số thực hiện. 2. NHỮNG YÊU CẦU CƠ BẢN CỦA CHUẨN 2.1. Chuẩn phải có tính khách quan