Tập huấn hướng nghiệp “sử dụng tài liệu bổ sung hoạt động giáo dục hướng nghiệp học sinh bậc trung học”

tr 39) và mô hình vòng nghề nghiệp (tr 74) ?Nhóm 2: Trao đổi Mô hình chìa khóa xây dựng kế hoạch nghề nghiệp (tr 50) và mô hình lập kế hoạch nghề (tr 42) ?Nhóm 3: Trao đổi Mô hình chìa khóa xây dựng kế hoạch nghề nghiệp (tr 50) và Mô hình lý thuyết hệ thống (tr 51) ?Nhóm 4: Trao đổi Mô hình lý thuyết cây nghề nghiệp (tr39) và mô hình lập kế hoạch nghề (tr 42) ?( Các nhóm làm bài trên giấy A0 sau đó cử đại diên lên trình bày)1. Mô hình Lí thuyết Cây nghề nghiệp SGVHN lớp 9, phần phụ lục chuyên đề 1 lai Ai ai trong chúng ta cũng muốn có một công việc ổn định, lương cao, môi trường làm việc tốt, được nhiều người tôn trọng, vị trí công tác cao,cơ hội thăng tiến tốt... Tất cả mong muốn trên là mong muốn chính đáng của mỗi người và đó là “ Trái ngọt” trong “lý thuyết cây nghề nghiệp”Để có được những “trái ngọt” trong nghề nghiệp, việc chọn ngành học và chọn nghề hợp với sở thích, khả năng, cá tính và giá trị nghề nghiệp của mỗi người là rất quan trọng. Sở thích, khả năng, cá tính và giá trị nghề nghiệp chính là phần “ Rễ” của “lý thuyết cây nghề nghiệp” và cũng là cơ sở khoa học để dựa vào đó các em có định hướng đúng đắn trong việc ra quyết định chọn ngành học, chọn nghề tương lai cho phù hợp. 2. Mô hình Lập kế hoạch nghềSGVHN lớp 9, phần phụ lục chuyên đề 1 Đánh giáBản thân Thị trườngtuyểnNhững tác động /ảnh hưởng3 bước tìm hiểu: Bản thân Thị trường tuyển dụng/ lao động Những tác động/ảnh hưởng4 bước hành động: Xác định mục tiêu Ra quyết định Thực hiện Đánh giáCó thể thực hiện theo bất cứ trật tự nào dụng Xác định mục tiêuRa quyết định HiểuThực hiệnBỐN NGUYÊN TẮC KHI CHỌN NGHỀ1/ Chọn những nghề phù hợp với sở thích bản thân.2/ Chọn nghề phù hợp với khả năng, năng lực của bản thân.3/Chọn nghề nằm trong kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội và có nhu cầu tuyển dụng lao động.4/ Quan trọng nhất là chọn nghề nào đáp ứng được ba nguyên tắc trên, đồng thời phù hợp với hoàn cảnh gia đình.3. Mô hình Chìa khóa xây dựng kế họach nghề nghiệp  SGVHN lớp 9, phần phụ lục chuyên đề 1 lai 4. Lí thuyết mật mã Holland SGVHN lớp 9 & 10, phần phụ lục chuyên đề 1 1. Nhóm Kỹ thuật2. Nhóm Nghiên cứu3. Nhóm Nghệ thuật4. Nhóm Xã hội 5. Nhóm Quản lý6. Nhóm Nghiệp vụ- NLT4. Lí thuyết hệ thống  SGVHN lớp 9, phần phụ lục chuyền đề 1 Quá khứHiện tạiTương Khả năngSở thíchGiới tínhTuổi tácCá TínhRào cảnGia đìnhThị trường tuyển dụngTruyền ThôngBạn bèGiáo dụcHoàn cảnh Kinh tếCộng đồnglai TÔILÝ THUYẾT HỆ THỐNGLTHT rất quan trọng vì con người chúng ta không sống độc lập một mình. Chúng ta luôn tương tác với môi trường xung quanh và bị ảnh hưởng rất nhiều bởi những tác động từ môi trường ấy, trong đó có ảnh hưởng trực tiếp tới việc chọn hướng học , chọn nghề của các em chính là truyền thống nghề nghiệp và hoàn cảnh gia đình và thêm nữa đó là yếu tố kinh tế - xã hội ở nơi các em đang sinh sống.5. Vòng nghề nghiệp SGVHN lớp 9, phần phụ lục chuyên đề 2Khám phá cơ hộiTìm hiểu, thử nghiệm, thu hẹp lựa chọn và chọn một cơ hội phù hợpTìm hiểu bản thânKhám phá sở thích, giá trị, tính cách, kỹ năng, tài sản và nguồn lựcHành độngThực hiện kế hoạch, vừa thực hiện vừa tìm hiểu và đạt được mục tiêuChọn lựaLập kế hoạch và xác định mục tiêu nghề nghiệp bạn lựa chọn6.Mô hình Cung cấp Dịch vụ Hướng nghiệp HOẠT ĐỘNG 3 THỰC HÀNH TRẮC NGHIỆM SỞ THÍCH, KHẢ NĂNGMời các thầy cô thực hiện trắc nghiệm sở thích (phụ lục 2- trang 28)THẢO LUẬN NHÓM 1/ Kết quả trắc nghiệm có đúng với bản thân anh/ chị không? 2/ Phần nào trong công việc hiện tại của anh / chị có sự tương quan với sở thích nghề nghiệp của mình ? Lý thuyết cây nghề nghiệpMô hình lập kế hoạch nghềMH Lý thuyết hệ thống CÁC LÝ THUYẾT HƯỚNG NGHIỆPMH chìa khóa XD KH nghề nghiệpCÁC LÝ THUYẾT VỀ HƯỚNG NGHIỆPMH cung cấp dịch vụ HNMH Vòng nghề nghiệpTỔNG QUAN VỀ TÀI LIỆU BỔ SUNG SÁCH GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP LỚP 9CÁC CHỦ ĐỀ CỦA SÁCH GIÁO VIÊN VỀ GDHN1/ Ý nghĩa và tầm quan trọng của việc chọn nghề có cơ sở khoa học.2/ Định hướng phát triển kinh tế xã hội của đất nước và địa phương.3/ Thế giới nghề nghiệp quanh ta.4/ Tìm hiểu thông tin về một số nghề ở địa phương.5/ Thông tin về thị trường lao động.6/ Tìm hiểu năng lực bản thân và truyền thống nghề nghiệp của gia đình.7/ Hệ thống GD TCCN và đào tạo nghề của TW và ĐP8/ Các hướng đi sau khi tốt nghiệp THCS9/ Tư vấn hướng nghiệpĐối chiếu khung cơ sở phát triển nghề nghiệp với các chủ đề day tại trường THCSKhu vực A: Chủ đề 1, Chủ đề 2 , Chủ đề 6 (SGV)Khu vực B: Chủ đề 3,Chủ đề 4, Chủ đề 5 , Chủ đề 7 (SGV)Khu vực C: Chủ đề 8 (SGV)NÔI DUNG CHÍNHGồm 3 chuyên đề:1/ Chuyên đề 1: ( Khu vực A ) Tìm hiểu bản thân và những yếu tố tác động/ ảnh hưởng đến việc chọn hướng học, chọn nghề của bản thân.2/ Chuyên đề 2: ( Khu Vực B )Tìm hiểu nghề nghiệp.3/ Chuyên đề 3: ( Khu vực C )Xây dựng kế hoạch nghề nghiệp cho bản thân.NHIỆM VỤ NHÓM 1Nghiên cứu Chuyên đề 1Trả lời các câu hỏi sau:+ Nêu các nội dung chính trong chuyên đề 1?+Các Lý thuyết hướng nghiệp nào đã sử dụng trong chương này?+Nêu một ví dụ về việc chọn ngành hợp với “ Rễ” và một ví dụ về việc chọn ngành không hợp với “ Rễ” NHIỆM VỤ NHÓM 2Nghiên cứu Chuyên đề 2Trả lời các câu hỏi sau:+ Nêu các nội dung chính trong chuyên đề 2?+Các Lý thuyết hướng nghiệp nào đã sử dụng trong chương này?+Nêu một số câu hỏi dùng cho học sinh có thể phỏng vấn những người gần mình nhất để tìm hiểu nghề nghiệp? NHIỆM VỤ NHÓM 3Nghiên cứu Chuyên đề 3Trả lời các câu hỏi sau:+ Nêu các nội dung chính trong chuyên đề 3?+Các Lý thuyết hướng nghiệp nào đã sử dụng trong chương này?+Làm thế nào cho học sinh định hướng đi sau khi tốt nghiệp THCS tốt nhất? NHIỆM VỤ NHÓM 4Nghiên cứu xem từng mô hình lý thuyết hướng nghiệp đã sử dụng để dạy những nội dung nào trong tài liệu? Ví dụ: Mô hình lý thuyết cây nghề nghiệp đã sử dụng trong việc giảng dạy nội dung nào ?TỔNG QUAN VỀ TÀI LIỆU BỔ SUNG Chuyên đề 1 – Khu vực A: Tìm hiểu bản thân ( 4 tiết ) Nội dung 1: Cơ sở khoa học và các nguyên tắc chọn nghề Nội dung 2: Nhận thức bản thân Nội dung 3: Những yếu tố tác động hoặc ảnh hưởng đến việc hướng học, chọn ngành, chọn nghề Chuyên đề 2- Khu vực B: Tìm hiểu nghề nghiệp (3 tiết ) Nội dung 1: Thế giới nghề nghiệp quanh ta Nội dung 2: Tìm hiểu thông tin nghề Nội dung 3: Thị trường tuyển dụng/lao động Nội dung 4: Hệ thống giáo dục trung cấp chuyên nghiệp và đào tạo nghề của Trung ương và địa phương Chuyên đề 3- Khu vực C: Xây dựng KH nghề nghiệp cho bản thân ( 2 tiết ) Nội dung 1: Xây dựng kế hoạch nghề nghiệp tương lai Nội dung 2: Các hướng đi sau khi tốt nghiệp THCS Nội dung 3: Xây dựng kế hoạch nghề nghiệpChuyên đề 1- Khu vực A: Tìm hiểu bản thânNội dung 1: Cơ sở khoa học và các nguyên tắc chọn nghề- Cơ sở khoa học: Lý thuyết cây nghề nghiệp- Các nguyên tắc chọn nghề: Mô hình lập kê hoạch nghề Nội dung 2: Nhận thức bản thân- Căn cứ: Mô hình Chìa khóa xây dựng kế hoạch nghề nghiệp- Phương pháp: sử dụng trắc nghiệm sở thích (phụ lục 2- trang 28) Nội dung 3: Những yếu tố tác động hoặc ảnh hưởng đến việc hướng học, chọn ngành, chọn nghề- Căn cứ: Mô hình lí thuyết hệ thống=>4 NGUYÊN TẮC CHỌN NGHỀChọn những nghề phù hợp với sở thích bản thânChọn những nghề phù hợp với khả năng(năng lực) bản thânChọn những nghề nằm trong kế hoạch phát triển kinh tế-xã hội có nhu cầu lao động tuyển dụngChọn nghề nào đáp ứng được 3 nguyên tắc trên, đồng thời phù hợp với hoàn cảnh riêng của gia đình(quan trọng nhất)Chuyên đề 2- Khu vực B: Tìm hiểu nghề nghiệpNội dung 1: Thế giới nghề nghiệp quanh taNội dung 2: Tìm hiểu thông tin nghề- Căn cứ: Vòng nghề nghiệpPhương pháp: + Phỏng vấn + Tham gia học nghề phổ thông + Tìm thông tin về nghề qua mạng (emchonnghegi.edu.vn)Nội dung 3: Thị trường tuyển dụng/lao độngCăn cứ: Mô hình lí thuyết hệ thốngNội dung 4: Hệ thống giáo dục trung cấp chuyên nghiệp và đào tạo nghề của Trung ương và địa phương - Mô hình cung cấp dịch vụ hướng nghiệpChuyên đề 3- Khu vực C: Xây dựng KH nghề nghiệp cho bản thânNội dung 1: Xây dựng kế hoạch nghề nghiệp tương lai- Sử dụng: + Mô hình lập kế hoạch nghề + Lí thuyết ngẫu nhiên có kế hoạchNội dung 2: Các hướng đi sau khi tốt nghiệp THCS- Sử dụng: Lí thuyết vị trí điều khiểnNội dung 3: Xây dựng kế hoạch nghề nghiệp- Sử dụng: Mô hình Chìa khóa xây dựng kế hoạch nghề nghiệpLÝ THUYẾT NGẪU NHIÊN CÓ KẾ HOẠCHSGVHN LỚP 9 ( Chuyên đề 3)Chia sẻ với người bên cạnh một điều may mắn mà anh / chị gặp được trong nghề nghiệp của mình trong quá khứ. Điều may mắn ấy xảy ra như thế nào ? Kết quả ra sao ?Lý thuyết: Sự may mắn không đến một cách ngẫu nhiên.Nhóm 1: Nội dung 1 của chuyên đề 1Nhóm 2: Nội dung 2 của chuyên đề 1 Nhóm 3: Nội dung 1 và H Đ 1,2 ND 2 của chuyên đề 2Nhóm 4: Nội dung 2 và nội dung 3 của chuyên đề 3Yêu cầu: + Các nhóm soạn trên giấy A0 hoặc soạn trên máy vi tính, + Thời gian soạn 40 phútPHÂN CÔNG SOẠN BÀICÁC NHÓM TRÌNH BÀY BÀI SOẠNNhóm 1: Nội dung 1 của chuyên đề 1Nhóm 2: Nội dung 2 của chuyên đề 1 Nhóm 3: Nội dung 1 và H Đ 1,2 ND 2 của chuyên đề 2Nhóm 4: Nội dung 2 và nội dung 3 của chuyên đề 3Góp ý kiến:TIẾN HÀNH DẠY THỬNhóm 1: Nội dung 1 của chuyên đề 1Nhóm 2: Nội dung 2 của chuyên đề 1 Nhóm 3: Nội dung 1 và H Đ 1,2 ND 2 của chuyên đề 2Nhóm 4: Nội dung 2 và nội dung 3 của chuyên đề 3PHẢN HỒI CÁ NHÂN1/ Mục tiêu bài dạy có đạt được hay không?2/ Phương pháp tổ chức các hoạt động có phù hợp hay không?3/ Đánh giá chung tiết dạy?Ý kiến phản hồi	Ngồi theo nhóm lớp của mình, đọc những phản hồi từ cả lớp, tóm tắt và ghi ra những điểm chính, và cho ý kiến:Đồng ý với điểm nào, tại sao?Không đồng ý với điểm nào, tại sao?Nếu dạy lại thì sẽ dạy như thế nào (giống hay khác đi)?Chuẩn bị trình bày trước lớp KẾT THÚC TẬP HUẤNChia sẻ một điều anh / chị nhớ nhất trong khóa tập huấn này? Chúc các thầy cô giáo bước vào năm học mới dồi dào sức khỏe đạt nhiều thành tích trong tác dạy và học – Nhất là trên lĩnh vực hoạt động giáo dục hướng nghiệp. Trân trọng cảm ơn.LÝ THUYẾT NGẪU NHIÊN CÓ KẾ HOẠCH“ Sự may mắn của một người không đến một cách tình cờ , ngẫu nhiên mà là kết quả của một quá trình khám phá, tham gia hoạt động, chia sẻ, phục vụ, Mỗi người hãy tạo ra sự tình cờ/ may mắn ấy trong quá trình phát triển nghề nghiệp của mình”