Thảo Luận Một Số Vấn Đề Về Công Tác Chủ Nhiệm Lớp Ở Trường THCS

ược gd tự giác, tích cực tự gd nhằm hình thành được thế giới quan khoa học và những phẩm chất nhân cách khác của người công dân, người lao động.* Lôgic của qtgd gồm 3 khâu cơ bảnKhâu thứ nhất: tổ chức, điều khiển người được gd nắm vững những tri thức về các chuẩn mực xã hội đã được qua định(qua đè xanh, dỏ)Khâu thứ hai: tổ chức , điều khiển người được gd hình thành tình cảm và niềm tin đối với các chuẩn muwch xã hội.Khâu thứ ba: Tổ chức, điều khiển người được gd rèn luyện hành vi và thói quan hành vi phù hợp với những chuẩn mực xã hội.(gd mà không hình thành được thói quan thì giống như lâu đài xây trên cát)”Unsinxki”* Con đường, biện pháp xd hành viTổ chức nhiều hoạt động và giao lưu phong phú, đa dạng, mức đội tăng dầnTổ chức thường xuyên, lặp đi, lặp lạiThường xuyên kt, đánh giá kết hợp với tự kt đánh giá của người được gdPhần III: MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ PHƯƠNG PHÁP GD HỌC SINH2- MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ PHƯƠNG PHÁP GD HỌC SINHKhái niệm về ppgdLà cách thức hoạt động thống nhất của nhà giáo dục và người được gd, được tiến hành thông qua vai trò chủ đạo của nhà giáo dục, nhằm thực hiện tốt các nhiệm vụ gd, phù hợp với mục đích gd.Hệ thống các phương pháp gd và yêu cầu kỹ năm vận dụng.Nhóm các pp thuyết phục nhằm hình thành ý thức ca nhân.	+ pp giảng giải, khuyên bảo	+ pp đàm thoại	+ pp kể chuyện	+ pp nêu gươngNhóm các pp tổ chức hoạt động và hình thành kinh nghiệm ứng xư 	+ pp giao công việc	+ pp tập luyện(việc hoc bài cũ)	+ pp rèn luyệnNhóm các pp kích thích hoạt động và điều chỉnh hành vi	+ PP khen thưởng	+ PP trách phạt(sự chờ đợi trừng phạt bản thân nó đã là một hình phạt mà hình phạt đó có tác dụng sâu sắc vào nội tâm) “Makarenco”* Một số vấn đề cần lưu ý trong việc gd hs cá biệtPhải thấu hiểu được tâm tư, suy nghĩ, tình cảm thực tại của các em để chuẩn đoán đúng nguyên nhân của những hành vi chưa phù hợp(trò chuyện, nghiên cứu hồ sơ,quan sát, đặt ra hệ thống câu hỏi,pp thực nghiệm tự nhiên)Sử dụng khéo léo các pp tác động( tác động tay đôi, tác động song song, tác động qua nhân các của người gvcn)Phần IV : THỰC TẾ CÔNG TÁC GVCN Kế hoạch chủ nhiệm năm học gồm các bước sau:I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH LỚP:Thuận lợi:Khó khăn:II. KẾ HOẠCH CHỦ NHIỆM, CÁC MỤC TIÊU GIÁO DỤC, RÈN LUYỆN GỒM:Nội dung:Biện pháp:Rèn luyện hạnh kiểm cho học sinh:Tổ chức học tập cho học sinh:Tham gia các phong trào khác:Công tác ngoại khóa – Hướng nghiệp:Xây dựng đội ngũ Cán bộ lớp, Cán bộ đoàn:Giáo dục học sinh cá biệt:III. KẾ HOẠCH BỔ SUNG: Tùy theo tình hình thực tế của lớp, của trường sẽ cập nhật kế hoạch thêm từng tuần, tháng, năm cho phù hợp.Phần IV : THỰC TẾ CÔNG TÁC GVCN Từ kế hoạch năm học chúng ta sẽ triển khai và thực hiện kế hoạch hàng tháng, tuần theo bảng sau:KẾ HOẠCH CÔNG TÁC CHỦ NHIỆMTháng . Năm: ..TUẦNTHỜI GIANNỘI DUNG CÔNG VIỆC THỰC HIỆNKẾT QUẢTuần 116/8 – 21/8 Sinh hoạt nội qui đầu năm. Xếp sơ đồ lớp, chỗ ngồi. Bầu ban Cán sự lớp.- Phần IV : THỰC TẾ CÔNG TÁC GVCNa. GVCN phối hợp với PHHS:GVCN thông tin kịp thời toàn bộ địa chỉ, điện thoại của cả lớp đến từng PHHS. Danh sách và địa chỉ của Ban đại diện Cha Mẹ HS.Thông báo kết quả học tập, hạnh kiểm đến từng PH: giữa HKI, cuối HK I, giữa HK II, cuối năm học.Thông tin đến PHHS không những lỗi vi phạm của HS mà còn là những tin vui về sự tiến bộ của HS, của lớp để PH thấy được việc phối hợp giáo dục con em cùng nhà trường có kết quả.Thông tin đến Ban đại diện Cha Mẹ HS về kế hoạch của GVCN đối với lớp thường xuyên.Khi thấy HS có những biểu hiện khác thường về tâm lý, về lối sống hàng ngày cần phối hợp ngay với PH để kịp thời phát hiện những khó khăn, vướng mắc của HS nhằm giải tỏa, khuyên răn hướng các em đi vào nề nếp học tập, không bị kẻ xấu lôi kéo. =>GVCN phải làm sao cho mỗi PHHS hiểu được mục đích GVCN làm là vì ý tốt cho con em họ thì họ hoàn toàn ủng hộ. Phần IV : THỰC TẾ CÔNG TÁC GVCNb. GVCN phối hợp với Giám thị:GVCN cần gặp Giám thị thường xuyên để nắm bắt được tình hình học tập, kỷ luật của HS lớp mình, để từ đó kịp thời đưa ra các biện pháp xử lý.Phối hợp Giám thị qua các phiếu thi đua lớp hàng tuần do Giám thị quản lý, nếu thấy HS mình có những biểu hiện bất thường thì cần nhanh chóng phối hợp với Giám thị để có biện pháp theo dõi, nhắc nhở, vì Giám thị là lực lượng luôn có mặt tại trường hàng ngày.c. GVCN phối hợp với GVBM:Qua GVBM, GVCN cập nhật được tình hình học tập của từng HS, tình hình học tập, kỷ luật của lớp.Trao đổi với GVBM về những HS có khó khăn trong học tập, hoàn cảnh gia đình, sức khỏe, Tiếp thu ý kiến của GVBM phản ánh về tình hình học tập của lớp.Dự giờ quan sát ý thức học tập của lớp. Phản ánh với GVBM về nguyện vọng của HS trong lớp1. GVCN với việc giáo dục học sinh cá biệt.Cần phân loại đối tượng học sinh cá biệt (học tập, kỷ luật, hoàn cảnh gia đình, tâm lý, ) để có phương pháp giáo dục, rèn luyện cho phù hợp.Tìm hiểu nguyên nhân gây ra sự cá biệt từ HS.Trong quá trình giáo dục HS cá biệt GVCN cần kết hợp với các lực lượng trong trường cũng như PHHS để cùng nhau hỗ trợ giáo dục các em nhằm đạt kết quả cao nhất. (VD: 9 HS lưu ban -> tìm hiểu các em yếu nhất môn gì, nguyện vọng các em -> phân công cán sự bộ môn kèm -> phối hợp gia đình -> báo kết quả hàng tháng, GVCN động viên giúp đỡ thêm,.Kết quả: 9 HS đều thi đạt, đủ điều kiện lên lớp).Nếu các em bị ảnh hưởng tâm lý: GVCN có thể nhờ GV tâm lý cùng GVCN tư vấn để giải tỏa cho các em.Phần IV : THỰC TẾ CÔNG TÁC GVCNPhần IV : THỰC TẾ CÔNG TÁC GVCN2. GVCN với việc tổ chức hoạt động ngoại khóa, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. - Căn cứ vào kế hoạch chung của trường và dựa vào tình hình cụ thể của lớp, GVCN sẽ xây dựng kế hoạch tổ chức ngoại khóa và HĐGD NGLL cụ thể cho lớp mình.a. Hoạt động ngoại khóa: Động viên, khuyến khích các em tham gia chương trình ngoại khóa do các Tổ bộ môn (tham quan các nhà máy, xí nghiệp kết hợp tham quan du lịch), trường tổ chức (Hành trình đến bảo tàng).Tổ chức ngoại khóa của lớp: 1 năm/1 lần. Nó rất dễ cũng rất khó, dễ nếu ta hiểu tình hình lớp, nguyện vọng các em, khó nếu ta hiểu sai ý nghĩa của buổi ngoại khóa. 	Do đó trước khi tổ chức ngoại khóa cho lớp GVCN cần chuẩn bị và phải nắm rõ:Mục đích, ý nghĩa của buổi ngoại khóa.Nguyện vọng của lớp.Điều kiện kinh tế của lớp.Kế hoạch, nội dung và thời gian tổ chức: GVCN nên là người hướng dẫn, để các em chủ động trong việc lên kế hoạch, nội dung, hình thức tổ chức, (phù hợp với lứa tuổi các em, cùng trang lứa các em dễ hiểu nhau hơn, ).Ý kiến của PHHS: đầu năm GVCN cần trao đổi với PHHS về hoạt động ngoại khóa của lớp, dự kiến thời gian tổ chức,.. Khi HS tham gia ngoại khóa đề nghị HS phải xin phép Cha Mẹ (GVCN làm thư ngỏ và phần bên dưới là phần phúc đáp của PHHS).	=> Sau khi tổ chức xong hoạt động ngoại khóa của lớp, GVCN cần họp lớp đánh giá, rút kinh nghiệm, khen thưởng Phần IV : THỰC TẾ CÔNG TÁC GVCNPhần IV : THỰC TẾ CÔNG TÁC GVCNb. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp: tiến hành theo 3 bướcB1. Xây dựng kế hoạch tổ chức và hướng dẫn HS thực hiện:Xác định rõ tên và chủ đề hoạt động của mỗi tháng, kế hoạch chỉ đạo của Ban chỉ đạo HĐGD NGLL, cho HS trong lớp cùng thảo luận các biện pháp thực hiện -> Cuốn hút các em cùng tham gia vào quá trình xây dựng kế hoạch.Phân công cho Ban cán sự lớp, từ Ban cán sự lớp sẽ phân công cho từng tổ, từng thành viên trong lớp thu thập thông tin, xử lý thông tin, các hình thức tổ chức, các trò chơi, dự trù kinh phí,  GVCN theo dõi và đóng góp ý kiến, mục đích phát huy tính tích cực, chủ động trong HS.Cần thay đổi hình thức, phương pháp tổ chức tiết HĐGD NGLL để HS cảm thấy không bị nhàm chán, HS tích cực tham gia.Liên hệ mời Ban đại diện CMHS.Phân công, tổng hợp các ý kiến đóng góp của các thành viên, xây dựng lại kịch bản chương trình, GVCN xem và đóng góp ý kiến cho các em. B2. Tiến hành thực hiện:GVCN cùng HS đến lớp sớm để chuẩn bị, phân công HS đón khách.Trong quá trình HS thực hiện GVCN cần quan sát kỹ và cùng mời PHHS tham gia với lớp để tạo không khí vui vẻ, thân thiện, giải đáp các thắc mắc HS còn vướng mắc.Cuối buổi GVCN có kết luận, nhận xét. Nêu bật được chủ đề hoạt động, nêu được ưu điểm, hạn chế, tuyên dương, khen thưởng.Nhắc HS tổng vệ sinh lớp, xếp lại bàn ghế để chuẩn bị tiết học kế tiếp.:Phần IV : THỰC TẾ CÔNG TÁC GVCNPhần IV : THỰC TẾ CÔNG TÁC GVCNB3. Kiểm tra đánh giá:	Công tác kiểm tra đánh giá rất quan trọng trong việc kích thích HS tham gia, nếu chúng ta làm tốt công tác này sẽ động viên được tinh thần HS tham gia, tạo không khí thi đua trong lớp giữa các tổ. Nhận thức được vấn đề này, sau mỗi hoạt động của lớp, cần hướng dẫn HS có các nhận xét về tình hình tổ chức, nêu được mặt mạnh, hạn chế của lớp để rút kinh nghiệm cho lần tổ chức kế tiếp. Bên cạnh đó cũng có những phần thưởng khuyến khích tinh thần tham gia của các cá nhân, tập thể làm tốt, mời Ban đại diện CMHS phát thưởng để các em thấy được PHHS lớp luôn quan tâm đến lớp và cũng nhằm phát huy được vai trò của Ban đại diện CMHS.Phần IV : THỰC TẾ CÔNG TÁC GVCN3. GVCN với việc rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh.Phía nhà trường: sinh hoạt dưới cờ: xây dựng tình huống bằng các hoạt cảnh (Do đội kịch trường đảm nhận) -> HS nhận xét, GV phân tích thêm.Mời báo cáo viên nói chuyện.Phân tích các tình huống xảy ra do báo chí đưa tin...Phía GVCN:Mỗi tiết sinh hoạt chủ nhiệm hàng tuần dành 5 – 10’ nói chuyện với các em kỹ năng sống.Phân tích, thảo luận các trường hợp thời sự nóng bỏng như: Game online, bạo lực học đường, bạo hành gia đình, an toàn giao thông, ứng xử trong giao tiếp, “cảm ơn – xin lỗi”,Phần IV : THỰC TẾ CÔNG TÁC GVCN4. GVCN với hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho HS. 	Trong trường tổ chức thành lập Ban tư vấn hướng nghiệp, tất cả vấn đề tư vấn hướng nghiệp đều do Ban này tổ chức, GVCN phối hợp chặt chẽ với Ban tư vấn này để biết lịch tư vấn, lịch tham quan các nhà máy,  từ đó động viên, nhắc nhở các em tham gia đầy đủ. Đây cũng chính là hoạt động chính khóa trong chương trình nên GVCN cũng nhắc nếu HS vắng không lý do, hay vi phạm trong quá trình tham gia cũng bị xử lý theo qui định của nhà trường.CHÂN THÀNH CẢM ƠN QUÝ THẦY CÔ ĐÃ CHÚ Ý LẴNG NGHE VÀ RẤT MONG SỰ ĐÓNG GÓP CỦA QUÝ THẦY CÔ