Thực hiện dạy học theo chuẩn kiến thức - kĩ năng THCS

SỞ GD - ĐT QUẢNG NGÃITẬP HUẤN BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊNTHỰC HIỆN DẠY HỌCQuảng Ngãi, tháng 9/2010TRUNG HỌC CƠ SỞBáo cáo viên: Nguyễn Hoàng Anh1TÀI LIỆU TẬP HUẤN1. TÀI LIỆU BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁTHEO CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG.2. HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG MÔN ĐỊA LÍ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG.3. CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ PHỔ THÔNG.4. SÁCH GIÁO KHOA, SÁCH GIÁO VIÊN, SÁCH THAM KHẢO CÁC LOẠI.224BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG3. Tìm hiểu những nguyên tắc định hướng dạy học theo Chuẩn KT- KN chương trình GDPT thông qua các KTDH tích cực.NỘI DUNG TẬP HUẤN4. Mối quan hệ giữa Chuẩn KT-KN, SGK, CTGDPT. 5. Xác định mục tiêu cho 1 tiết dạy2. Tìm hiểu các kĩ thuật dạy học.1. Các khái niệm về Chuẩn KT – KN.3Báo cáo viên: Nguyễn Hoàng Anh.8. Thảo luận: Mỗi nhóm thảo luận để xây dựng một đề kiểm tra minh họa bám theo Chuẩn KT-KN.7. Thực hành vận dụng PPDH và kĩ thuật dạy học tích cực để giảng dạy các đơn vị Chuẩn KT – KN trong chương trình giáo dục phổ thông ở một khối lớp cụ thể.6. Thảo luận: Dựa vào Hướng dẫn thực hiện Chuẩn KT – KN, chương trình GDPT, SGK, SGV, PPCT, hãy xác định mục tiêu cho 1 tiết dạy ở một khối lớp cụ thể.NỘI DUNG TẬP HUẤN4HOẠT ĐỘNG 1Thảo luận:1.Những thuận lợi và khó khăn khi dạy hoc theo Chuẩn kiến thức kĩ năng?Khái niệm về Chuẩn kiến thức, kĩ năng.2. Làm thế nào để thực hiện tốt Chuẩn kiến thức kĩ năng?5HOẠT ĐỘNG 11. Những thuận lợi và khó khăn khi dạy hoc theo Chuẩn kiến thức kĩ năng? Thuận lợi: - Chuẩn KTKN giúp GV xác định phần trọng tâm tiết dạy, có căn cứ đánh giá xếp loại HS.- Chuẩn KTKN được chi tiết tường minh bằng các yêu cầu cụ thể rõ ràng về KTKN. Khó khăn:- Cơ sở vật chất chưa đáp ứng yêu cầu đặc điểm vùng miền.- Trang thiết bị, tài liệu còn hạn chế.Báo cáo viên: Nguyễn Hoàng Anh.6- GV phải thiết kế bài giảng tổ chức hướng dẫn cho HS một cách linh hoạt nhẹ nhàng nhưng hiệu quả.HOẠT ĐỘNG 12. Làm thế nào để thực hiện tốt Chuẩn kiến thức kĩ năng?- GV phải có sự nghiên cứu đầu tư thay đổi phương pháp dạy học cho phù hợp với Chuẩn kiến thức kĩ năng, cụ thể:+ Phát huy tính tích cực sáng tạo cuả HS.+ Đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học.7Mỗi học viên:  Liệt kê 3 kĩ thuật dạy học tích cực mà HV thường áp dụng vào giảng dạy bộ môn.  Đưa ra ít nhất:  3 ý kiến về ưu điểm,  3 ý kiến về nhược điểm,  3 ý kiến về giải pháp để thực hiện kĩ thuật tốt hơn.  Thảo luận cả lớp về các kĩ thuật dạy học tích cực.HOẠT ĐỘNG 2Báo cáo viên: Nguyễn Hoàng Anh.8BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNGHOẠT ĐỘNG 3Tìm hiểu những nguyên tắc định hướng dạy học theo chuẩn KT- KN chương trình GDPT thông qua các KTDH tích cực.- Bám sát theo chuẩn KT-KN để xác định mục tiêu về KT-KN của chủ đề hoặc bài học. - Trong kiểm tra đánh giá phải căn cứ vào chuẩn KT-KN 9- Sinh hoạt chuyên môn, tổ nhóm; bồi dưỡng chuyên môn bám sát vào chuẩn KT-KN.HOẠT ĐỘNG 3Tìm hiểu những nguyên tắc định hướng dạy học theo chuẩn KT- KN chương trình GDPT thông qua các KTDH tích cực.- Dạy học theo chuẩn KT-KN là một trong những giải pháp quan trọng để giảm tải khối lượng kiến thức, chống dạy thêm, học thêm tràn lan; giải pháp hiệu quả để đổi mới PPDH và KTĐG; ứng dụng kiến thức học được vào thực tế cuộc sống.Báo cáo viên: Nguyễn Hoàng Anh.10CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNGHƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KT- KNSách giáo khoaSách giáo viênSách tham khảo KẾ HOẠCH DẠY HỌCMối quan hệ giữa chuẩn KT-KN, SGK, CTGDPTHOẠT ĐỘNG 4CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNGHƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KT- KNSách giáo khoaSách giáo viênSách tham khảo KẾ HOẠCH DẠY HỌCBáo cáo viên: Nguyễn Hoàng Anh.11Báo cáo viên: Nguyễn Hoàng Anh.Xác định mục tiêu cho 1 tiết dạyHOẠT ĐỘNG 5- GV dựa vào Chương trình GDPT để xác định mục tiêu về KT-KN của từng chủ đề. Trong mỗi chủ đề GV xác định được số lượng đơn vị KT-KN, mức độ cần đạt được của mỗi đơn vị KT-KN. Trên cơ sở mục tiêu của chủ đề GV xác định mục tiêu của tiết học (bài học) và nội dung ôn tập KTĐG.12HOẠT ĐỘNG 5Xác định mục tiêu cho 1 tiết dạyMục tiêu về KT-KN trong Chương trình GDPT hoặc tài liệu Hướng dẫn thực hiện chuẩn KT-KN được viết theo chủ đề. Để xác định mục tiêu của tiết dạy, GV dựa vào Chương trình Giáo dục phổ thông hoặc Tài liệu hướng dẫn thực hiện Chuẩn KT-KN kết hợp với phân phối chương trình và SGK để tách mục tiêu từ các chủ đề thành mục tiêu của tiết học.Báo cáo viên: Nguyễn Hoàng Anh.13BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNGHOẠT ĐỘNG 6 Thảo luận: Dựa vào Hướng dẫn thực hiện chuẩn KT – KN, chương trình GDPT, SGK, SGV, PPCT, hãy xác định mục tiêu cho 1 tiết dạy ở một khối lớp nào đó.Ghi chú: - Một vài nhóm làm lớp 6- Một vài nhóm làm lớp 7- Một vài nhóm làm lớp 8- Một vài nhóm làm lớp 9 Báo cáo kết quả và thảo luận.14HOẠT ĐỘNG 7 Thực hành vận dụng PPDH và kĩ thuật dạy học tích cực để giảng dạy các đơn vị chuẩn KT – KN trong chương trình giáo dục phổ thông ở 1 khối lớp cụ thể. Ghi chú: - Một vài nhóm làm lớp 6- Một vài nhóm làm lớp 7Một vài nhóm làm lớp 8Một vài nhóm làm lớp 9 Báo cáo kết quả và thảo luận.Báo cáo viên: Nguyễn Hoàng Anh.15Thảo luận: Mỗi nhóm thảo luận để xây dựng một đề kiểm tra minh họa bám theo chuẩn KT- KN.HOẠT ĐỘNG 8Báo cáo viên: Nguyễn Hoàng Anh.- Một vài nhóm làm lớp 6- Một vài nhóm làm lớp 7- Một vài nhóm làm lớp 8- Một vài nhóm làm lớp 916