Tổ chức giáo dục kĩ năng sống cho học sinh

TỔ CHỨC GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINHNắm được bản chất của KNS và sự tất yếu phải giáo dục KNS.Nắm được các nguyên tắc, con đường giáo dục KNS.Nắm được cách thiết kế chủ đề giáo dục KNS để tổ chức thông qua HĐNGLL.Tổ chức được một số chủ đề giáo dục KNS cốt lõi.MỤC TIÊUMục tiêu: Thấy được sự tất yếu phải GD KNS và xác định được những KNS cần giáo dục cho HS TrHThảo luận nhóm trả lời các câu hỏi:1. Kĩ năng sống là gì?2. Vì sao cần phải giáo dục KNS cho người học trong xã hội hiện đại?3. Những KNS cần giáo dục cho HS THPT ở vùng thầy cô công tác?HĐ 1:Vì sao GVCN cần GD KNS cho HS và những KNS cần thiết cho HS THPT1. KNS là năng lực/ khả năng tâm lí- xã hội của con người có thể ứng phó với những thách thức trong cuộc sống, giải quyết các tình huống và giao tiếp có hiệu quả.2. Trong xã hội hiện đại dễ nảy sinh những thách thức, nguy cơ rủi ro, muốn thành công và hạnh phúc con người cần được trang bị KNS.Vì sao cần giáo dục KNS3. Những KNS cần giáo dục cho HS THPT: Những KNS cốt lõi:+ Nhóm Kĩ năng nhận biết và sống với chính mình:+ Nhóm kĩ năng nhận biết và sống với người khác:+ Nhóm kĩ năng Ra quyết định và giải quyết vấn đề: Những KNS để ứng phó với những vấn đề của lứa tuổi THPT:+ Phòng tránh lạm dụng Game+ Phòng tránh rủi ro trong quan hệ giới tính+ Phòng tránh sử dụng chất gây nghiện+ Phòng tránh bạo lực học đườngNhững KNS cần GD cho HS THPTMục tiêu: GVCN biết sử dụng các con đường và nguyên tắc giáo dục KNS phù hợp với nhóm HSTHPT nói chung, với từng HS nói riêng.Thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi sau:1.Mục tiêu, nhiệm vụ của giáo dục KNS cho HS?2. GVCN có thể sử dụng những con đường nào để giáo dục KNS cho HS?3.Để thay đổi hành vi, thói quen tiêu cực cho HS cần phải quán triệt các nguyên tắc nào?Hoạt động 2. Con đường, nguyên tắc GD KNS cho HSTrHMục tiêu của giáo dục KNS là tăng cường năng lực TL- XH và xây dựng lối sống lành mạnh, tích cực cho HS. Do đó nhiệm vụ GD KNS cho HS bao gồm:Hình thành, củng cố thái độ, hành vi, cách ứng xử lành mạnh, mang tính xây dựngThay đổi suy nghĩ, niềm tin, thói quen, hành vi tiêu cực, có nguy cơ rủi ro thành những hành vi tích cực, an toàn.Kết luận2. Con đường GVCN cần GD KNS cho HS::- Qua các môn học và hình thức, phương pháp tổ chức dạy họcTổ chức các chủ đề giáo dục KNS chuyên biệt thông qua HĐNGLL.Lồng ghép, tích hợp qua các chủ đề, các dạng HĐNGLL khác Qua tiếp cận 4 trụ cột: học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định, đối với các nội dung GD. Qua xử lý các tình huống trong thực tiễn CS theo cách coi trọng KNS. Qua tư vấn, tham vấn trực tiếp đối với cá nhân hoặc nhóm HS.Kết luận (tiếp)3. Các nguyên tắc giáo dục KNS nhằm thay đổi hành vi tiêu cực, rủi ro cho HS.- Tạo cơ hội cho HS học qua trải nghiệm.- Cung cấp kiến thức vừa đủ, tránh mang tính hàn lâm.- Tập trung vào những thông điệp tích cực, rất hạn chế sử dụng những thông điệp mang tính đe dọa.Kết luận (tiếp)- Triển khai theo nhóm nhỏ, cần đủ thời gian để trải nghiệm và củng cố hành vi- Khuyến khích tư duy phê phán trong các tình huống lựa chọn - Sử dụng tác động của người có uy tín và phương pháp đồng đẳngPhối hợp với gia đình, cộng đồng để tạo ra môi trường GD khuyến khích sự thay đổi hành vi Phòng ngừa sự lặp lại thói quen cũ Kết luận (tiếp)HĐ 3. Cách thiết kế chủ đề GD KNS Mục tiêu: Biết cách thiết kế chủ đề GDKNS đáp ứng nhu cầu của HS và yêu cầu GD Làm việc theo cặp, trả lời các câu hỏi sau:1. Hãy nhận dạng sự khác biệt về mục tiêu, nội dung của 2 chủ đề giáo dục KNS mà nhóm đã đọc.2. Phân tích nội dung chủ đề giáo dục KNS và xác định logic và ý nghĩa của từng hoạt động trong chủ đề 13. Nguyên tắc dựa vào sự trải nghiệm và củng cố hành vi, kĩ năng thể hiện ở những hoạt động nào trong chủ đề ?  HĐ 3. Cách thiết kế chủ đề GD KNS 1. Khi thiết kế chủ đề GD KNS có thể theo 2 cách Thứ nhất, Mỗi chủ đề trực tiếp tập trung vào KNS cốt lõi: qua hoạt động theo chủ đề, người học sẽ hiểu KNS đó là gì; cách hình thành KNS đó và vvận dụng để GQ các tình huống giả định. Thứ hai, Mỗi chủ đề gắn với một vấn đề thường nảy sinh trong cuộc sống ở lứa tuổi; mà để giải quyết nó thì cần phải vận dụng những KNS khác. 2. Những việc cần làm khi thiết kế chủ đề GD KNSXác định MT của chủ đề và phương tiện cần có để tổ chức hoạt động.Xác định nội dung của chủ đề GD KNS và thiết kế các HĐ cần thiết.Kết luận HĐ 3HĐ 1: Hướng vào làm cho người học hiểu KNS đó là gì.Bước 1: Hướng vào khai thác kinh nghiệm của người học để xử lí vấn đề đặt ra.Bước 2: Phản hồi, chia sẻ những cách xử lý theo thói quen, kinh nghiệmHĐ 2: Hướng vào làm cho người học nắm được cách/ các bước thể hiện kĩ năng mới (KNS cần hình thành)HĐ3: Hướng vào tạo tình huống/cơ hội để người học rèn luyện/vận dụng KNS vừa tiếp thu.Mục tiêu: GVCN được trải nghiệm và nắm được cách tổ chức chủ đề giáo dục KNSThực hành chủ đề:Kết luận HĐ 4: Khi tham gia các chủ đề GD KNS, người học lần lượt trải qua:Người học được giới thiệu về mục tiêu của hoạt động để định hướng hoạt động.Người học được đặt vào tình huống phải động não để đưa ra ý kiến về vấn đề đã có chút kinh nghiệm hoặc về vấn đề mới (được CC một số thông tin) bằng PPĐN, NC tình huống, PP trò chơi Người học được đặt vào tình huống giả định để trải nghiệm, đưa ra cách giải quyết theo kinh nghiệm: sử dụng PP thảo luận nhóm, PPĐNNgười học được thực hành KNS đã học bằng phương pháp đóng vai hoặc thảo luận nhómHĐ4. Tổ chức các chủ đề giáo dục KNS cho HS qua HĐNGLL1.Từ chủ đề này thầy, cô có được những thu hoạch nào về mặt nhận thức?2. Những kĩ năng nào được rèn luyện và phát triển ở thầy, cô?3. Dự kiến sẽ tập huấn lại cho GVCN ở trường như thế nào?Hoạt động 5. Tổng kết