Tổ chức quản lý lớp học

 TỔ CHỨC QUẢN LÝ LỚP HỌC NGƯT TS ĐẶNG HUỲNH MAI NGUYÊN THỨ TRƯỞNG BỘ GDĐT Phần 1: Tổ chức quản lý 1.1) Lĩnh vực quản lý: - Tổ chức Quản lý lớp học thuộc lĩnh vực Kỹ năng Sư phạm trong PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - Là một phần cơ bản của lĩnh vực quản lý giáo dục - Lớp học cũng là một đơn vị quản lý , HS là đối tượng bị QL, GV là người QL 	 Phần 1: Tổ chức quản lý 1.2) Tổ chức quản lý có 4 chức năng: (QL lớp học cũng có 4 chức năng) Lập kế hoạch Tổ chức thực hiện Lãnh đạo, điều hành Kiểm tra 1.3) Nhiệm vụ TCQL lớp học: Yêu cầu cứng: Tổ chức quản lý Lập kế hoạch: để thực hiên một nhiệm vụ nào đó (ví dụ như tổ chức QL lớp học) Tổ chức thực hiện: để mọi thành viên cùng tham gia Lãnh đạo, điều hành quá trình tổ chức thực hiện. Kiểm tra: ở tất cả các khâu từ tổ chức đến khâu lãnh đạo điều hành, kể cả khâu kiểm tra (KTra lại công tác KTra) Yêu cầu mềm: Lập kế hoạch: để thực hiên một nhiệm vụ nào đó. Nhiệm vụ cụ thể là gì? Tổ chức thực hiện: để mọi thành viên cùng tham gia. Cách nào là tốt nhất? Yêu cầu mềm (tiếp): Lãnh đạo: điều hành quá trình tổ chức thực hiện. Năng lực cụ thể của từng người (HS)đang có trong tay Kiểm tra: ở tất cả các khâu từ tổ chức đến khâu lãnh đạo và kể cả khâu kiểm tra ( KTra lại công tác KTra). Ai KT và cách thức KT? 1.4) Phương pháp tổ chức đòi hỏi: Lập kế hoạch: - Tính sâu sát - Thực tại, Tầm nhìn . . . Tổ chức thực hiện: Biết việc Lãnh đạo: khả năng dùng người Kiểm tra: - Chọn người KT - Chọn khâu chốt - Nắm vững yêu cầu cơ bản Phần 2 : Tổ chức quản lý lớp học 2. Tổ chức quản lý lớp học 2.1 Chuẩn bị cho nhiệm vụ năm học mới 1)Nhận nhiệm vụ mới do Hiệu trưởng phân công. 2)Nhận và chuẩn bị cho phòng học mới của lớp mới. 3)Tổ chức LH, Dự kiến trước việc xếp chỗ ngồi cho HS. 4)Tiếp nhận sổ sách, hồ sơ học sinh của lớp mới. 5)Bàn giao hồ sơ sổ sách của lớp cũ (đối với GV đã giảng dạy) cho GV mới. 6)Xây dựng kế hoạch dạy học tổng thể, tháng, tuần, ngày đầu tiên và những ngày đầu tiên Phần 2 : Tổ chức quản lý lớp học 2. Tổ chức quản lý lớp học 2.1 Chuẩn bị cho nhiệm vụ năm học mới 6)Kiểm tra chẩn đoán khả năng học tập của HS. 7)Cụ thể hóa nội qui của lớp để hình thành thói quen tốt cho HS. 8)Xây dựng kế hoạch họp PHHS, kế hoạch phối hợp trong cả năm học. 9)Phân nhóm Học sinh để dạy học. 10)Chuẩn bị giáo án dạy học, đánh dấu những chỗ cần điều chỉnh, những điểm mới về nội dung trên giáo án cũ (nếu GV được phân công dạy cùng cấp lớp của năm học trước). 2.1 Chuẩn bị cho nhiệm vụ năm học mới 11)Xem lại những chỗ được đánh dấu là thành công trong năm qua để tiếp tục phát huy. 12)Phát họa sơ bộ kế hoạch bồi dưỡng HS giỏi và phụ đạo HS kém… 2.2 Để tổ chức quản lý tốt một lớp học 	2.2.1 Chuẩn bị nhận nhiệm vụ mới 	a) Đối với GV mới ra trường hoặc mới chuyển trường 	b) Đối với GV cũ của trường 	c) Một số việc cần làm cho cả GV mới và GV cũ: 	2.2.2 Phát họa kế hoạch chiến lược dạy học cơ bản bước đầu 1)Nghiên cứu kỹ kết quả học tập cuối năm và hoàn cảnh gia đình của từng HS để chuẩn bị cho chiến lược Dạy và học trong năm học mới 2)Lập danh sách học sinh theo thứ tự A, B, .C…, gạch chân hoặc có ký hiệu riêng cho những HS đặc biệt như là HS quá giỏi, quá kém, quá nghèo hoặc quá “quậy”… 	2.2.2 Phát họa kế hoạch chiến lược dạy học cơ bản bước đầu 3)Gặp GV chủ nhiệm cũ của lớp để xin được nhận bàn giao chất lượng GD từ năm học trước (đối với HS từ lớp 2 trở lên). Với lớp 1 thì tham khảo với GV lớp mầm non của năm trước để hiểu thêm HS. Chú ý tìm hiểu về gia cảnh của trẻ chưa qua lớp mẫu giáo. Tuyệt đối không xem trẻ chưa qua lớp Mẫu giáo 5 tuổi là Học sinh yếu kém ngay từ đầu, nhất là đối với Học sinh dân tộc 4)Gặp Hiệu phó phụ trách cơ sở vật chất hoặc văn phòng để nhận bàn giao phòng học cho lớp 	2.2.2 Phát họa kế hoạch chiến lược dạy học cơ bản bước đầu 5)Xem lướt qua cách trang trí phòng học trong nhà trường, nhất là những GV trong cùng khối để phát họa ý tưởng trang trí cho lớp học của mình. 6)Phát họa trong sổ tay những dự kiến về cách dạy cơ bản sẽ thực hiện trong năm học sắp đến. 7)Dự thảo một kế hoạch nâng kém và bồi dưỡng HS giỏi, kế hoạch nâng cao chất lương chung cho cả lớp. 2.2.2 Phát họa kế hoạch chiến lược dạy học cơ bản bước đầu 8) Chuẩn bị kế hoạch cho trẻ đi học từ thực tế bên ngoài nhà trường 9) Suy nghĩ những điều cần trao đổi với Cha mẹ Học sinh về việc cải tiến điều kiện học tập cho trẻ, mức độ cần vừa với khả năng của bà con nhân dân địa phương như giúp 1 HS nhèo có được ăn sáng hoặc ăn trưa cùng các bạn trong lớp, mắc thêm 1 chiéc quạt… 2.2.3 Xây dựng không gian lớp học thân thiện Tạo ánh sáng tốt cho lớp học: Sắp xếp chỗ ngồi cho HS Tạo cơ hội cho học sinh được thường xuyên di chuyển Tạo cơ hội cho học sinh được thường xuyên di chuyển Giáo viên cần mặc đẹp ngay ngày đầu tiên đến lớp; Xây dựng ý tưởng thiết lập góc đồ dùng dạy học (ĐDDH) dùng chung của lớp Duy trì hiệu quả của góc ĐDDH dùng chung 2.2.4 Giáo viên tổ chức lớp học đã được phân công Cử lớp trưởng, tổ trưởng học tập Cách chia nhóm học sinh Kỹ thuật thành lập nhóm 2.3 Những ngày dạy học đầu tiên của năm học mới 2.3.1 Ngày đầu tiên, tuần đầu tiên là thời điểm quan trọng nhất trong suốt một năm học của trẻ cũngnhư của chính GV 2.3.2 Kinh nghiệm cho ngày đầu tiên của giáo viên 2.4 Hình thành những thói quen cần thiết 	2.4.1 Hình thành thói quen có ích cho học sinh 	2.4.2 Giáo viên tự hình thành thói quen giúp ích cho quá trình dạy học 2.5 Công việc sổ sách 2.6 Xây dựng mối quan hệ với phụ huynh ngay từ đầu năm học mới Kết luận Tổ chức quản lý lớp học chính là quá trình đưa ra những giải pháp cụ thể cần có trong quá trình tổ chức Dạy học. Tổ chức QL lớp học càng chặt chẽ tức là cần có sự chuẩn bị chu đáo về tất cả các khâu, các công việc mà GV có thể hình dung trước khi bắt tay lao động. Chất lượng Dạy học chắc chắn sẽ tốt hơn