Tổng quan về quan điểm dạy học phương pháp giáo dục và kĩ thuật dạy học trong giáo dục phổ thông

TỔNG QUAN VỀ QUAN ĐIỂM DẠY HỌC PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC TRONG GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 1. Cách tiếp cận Việc giáo dục cho HS trong nhà trường phổ thông được thực hiện thông qua dạy học các môn học và tổ chức các hoạt động giáo dục trên cơ sở các phương pháp dạy học. Người dạy sử dụng các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực để tạo điều kiện, cơ hội cho học sinh được thực hành, trải nghiệm các nội dung đã học, vốn hiểu biết xã hội trong quá trình học tập. 2. Phương pháp dạy học Phương pháp dạy học (PPDH) là lĩnh vực rất phức tạp và đa dạng. Có nhiều quan niệm, quan điểm khác nhau về PPDH. Xét về tổng quan thì PPDH có ba bình diện sau: + Bình diện vĩ mô là Quan điểm dạy học + Bình diện trung gian là Phương pháp dạy học + Bình diện vi mô là Kĩ thuật dạy học.  	 MÔ HÌNH BA BÌNH DIỆN CỦA PPDH Quan điểm DH – PPDH - Kỹ thuật DH Bình diện vi mô Bình diện trung gian Bình diện vĩ mô Phương pháptầng vĩ mô Phương phápcụ thể Phương pháp tầng vi mô Kết luận Quan điểm dạy học - Là những định hướng tổng thể cho các hành động phương pháp, trong đó có sự kết hợp giữa các nguyên tắc dạy học, những cơ sở lí thuyết của lí luận dạy học, những điều kiện dạy học và tổ chức cũng như những định hướng về vai trò của GV và HS trong quá trình dạy học. - Là những định hướng mang tính chiến lược, cương lĩnh, là mô hình lí thuyết của PPDH. Ví dụ quan điểm DH phân hoá các đối tượng, DH tình huống, DH tương tác, DH giải quyết vấn đề… Về lại trang minh họa - Ở bình diện trung gian, khái niệm PPDH được hiểu với nghĩa hẹp (PPDH cụ thể), là những hình thức, cách thức hành động của GV và HS nhằm thực hiện những mục tiêu dạy học xác định, phù hợp với những nội dung và điều kiện dạy học cụ thể. Ví dụ: phương pháp đóng vai, thảo luận, nghiên cứu trường hợp điển hình, trò chơi, thuyết trình… - PPDH cụ thể quy định những mô hình hành động của GV và HS. Phương pháp dạy học Về lại trang minh họa Kĩ thuật dạy học là những biện pháp, cách thức hành động của GV trong các tình huống hành động nhỏ nhằm thực hiện và điều khiển quá trình dạy học. Các KTDH chưa phải là các PPDH độc lập mà là những thành phần của PPDH. Ví dụ, trong phương pháp thảo luận nhóm có các kĩ thuật dạy học như: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi kĩ thuật khăn trải bàn, kĩ thuật phòng tranh, kĩ thuật các mảnh ghép... Kĩ thuật dạy học Về lại trang minh họa KẾT LUẬN - Khái niệm PPDH nằm trong mối quan hệ với rất nhiều thành phần của quá trình dạy học. - Khái niệm PPDH là khái niệm phức hợp, có nhiều bình diện khác nhau. PPDH được hiểu theo nghĩa rộng và nghĩa hẹp. - Không có sự thống nhất về phân loại các PPDH. - Trong mô hình này thường không có sự phân biệt giữa PPDH và hình thức dạy học (HTDH). Các hình thức tổ chức hay hình thức xã hội của dạy học (như dạy học theo nhóm, dạy học theo dự án...) cũng được gọi là các PPDH. Về lại trang minh họa