Ứng dụng bản đồ tư duy hỗ trợ giảng dạy một số kiến thức vật lí phổ thông
1.Mục tiêu bài học được cô đọng trong từ khóa hoặc một hình ảnh đặc trưng đặt ở trung tâm
2.GV xây dựng hoặc hướng dẫn HS XD BĐTD theo các nhánh phù hợp tiến trình phát triển logic kiến thức. Sử dụng nhiều PP để HS tự phát biểu ý kiến và bảo vệ ý kiến của mình
3.Chú ý sử dụng màu sắc sao cho BĐTD vừa hợp logic vừa hấp dẫn HS
4.HS sẽ thấy bức tranh tổng thể KT vừa học
Bạn đang xem nội dung tài liệu Ứng dụng bản đồ tư duy hỗ trợ giảng dạy một số kiến thức vật lí phổ thông, để tải tài liệu về máy bạn click vào nút TẢI VỀ ở trên
Ứng dụng bản đồ tư duy hỗ trợ giảng dạy một số kiến thức vật lí phổ thông*1TS. Trần Đức VượngVì sao có thể sử dụng BĐTD trong dạy học vật lí ?1.BĐTD chứa đựng nhiều yếu tố có thể vận dụng cho dạy học VL2.Dự án THCS II đã tập huấn sử dụng BĐTD trong QLGD và trong đổi mới PPDH 3.Một số GV VL đã sử dụng BĐTD trong dạy học VL và đã thành công4.BĐTD phù hợp với đặc điểm tâm lí HS PT (thích tư duy bằng hình ảnh trực quan, thích màu sắc, khám phá điều mới mẻ)Date2TS. Trần Đức VượngTiếp theo5.HS tự XD BĐTD nên phát triển được năng lực tự lực, sáng tạo cao, tư duy logic6.Chỉ cần bút chì và bút màu cũng XD được BĐTD7.Nhiều trường THCS và gia đình HS đã có máy tính nên có thể XD BĐTD trên máy tính8.BĐTD có thể sử dụng trong các khâu của quá trình dạy và học VLDate3TS. Trần Đức VượngGiới thiệu một số ứng dụng BĐTD trong dạy học môn vật líI. Lập BĐTD theo đề cương (BĐTD tổng quát)1.Ghi chép KT tổng quát về 1 môn học hoặc 1 chương dựa vào danh mục trong SGK2.Giúp HS có cái nhìn tổng quát về KT sẽ nghiên cứu, tạo tâm thế tích cực nhận thức và giúp họ có kế hoạch hoạt động nhận thứcCó thể sử dụng lại BĐTD duy này bằng việc bổ sung các KT cụ thể sau khi HS đã học xong phần KT đó Date4TS. Trần Đức VượngGiới thiệu KT vật lí 8 sẽ họcDate5TS. Trần Đức VượngII.BĐTD hỗ trợ dạy học kiến thức mới1.Mục tiêu bài học được cô đọng trong từ khóa hoặc một hình ảnh đặc trưng đặt ở trung tâm2.GV xây dựng hoặc hướng dẫn HS XD BĐTD theo các nhánh phù hợp tiến trình phát triển logic kiến thức. Sử dụng nhiều PP để HS tự phát biểu ý kiến và bảo vệ ý kiến của mình3.Chú ý sử dụng màu sắc sao cho BĐTD vừa hợp logic vừa hấp dẫn HS4.HS sẽ thấy bức tranh tổng thể KT vừa họcDate6TS. Trần Đức VượngIII.BĐTD hỗ trợ ôn tập tổng kếtCó nhiều cách XD BĐTD ôn tập tổng kết1.HS tự lập BĐTD ôn tập tổng kết ở nhà, GV cho HS trao đổi, tranh luận rồi chỉnh sửa lại BĐTD của mình cho hợp lí nhất2.Cho các nhóm XD BĐTD của từng nhóm, trình bày và tranh luận trước lớp, chỉnh sửa cho hợp lí nhất3.GV cùng HS XD BĐTD trên lớpVí dụ: Tổng kết chương “Năng lượng”, VL 9Date7TS. Trần Đức VượngDate8TS. Trần Đức VượngLưu ý1.Bài này có cần sử dụng BĐTD không?2.Hình ảnh hoặc từ ngữ ở trung tâm đã hợp lí chưa?3.Cấu trúc BĐTD đã hợp lí chưa? Đã làm nổi bật được nội dụng KT chưa?4.Màu sắc đã hợp lí chưa?5.Nhìn tổng thể có thu hút được sự chú ý của người đọc không?Date9TS. Trần Đức Vượng
File đính kèm:
Su dung BDTD trong mon Vat li.ppt
