Bài giảng Biên soạn đề kiểm tra xây dựng thư viện câu hỏi - Bài tập

BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRAXÂY DỰNG THƯ VIỆN CÂU HỎI - BÀI TẬP TẬP HUẤNMÔN NGỮ VĂNNhững vấn đề chungĐịnh hướng chỉ đạo đổi mới KT ĐGLưu ý với môn họcXây dựng ma trận, thiết kế đề kiểm tra, xây dựng ngân hàng câu hỏiKĩ thuật xây dựng ma trậnKĩ thuật thiết kế đề kiểm traKĩ thuật xây dựng ngân hàng câu hỏiCÁC NỘI DUNG TRAO ĐỔIPHẦN II: QUY TRÌNH BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRABước 1. Xác định mục đích của đề kiểm traBước 2. Xác định hình thức đề kiểm traBước 3. Thiết lập ma trận đề kiểm tra Bước 4. Biên soạn câu hỏi theo ma trận Bước 5. Xây dựng HDC (đáp án) và thang điểmBước 6. Xem xét lại việc biên soạn đề kiểm traBước 1. Xác định mục đích của đề kiểm traCăn cứ Yêu cầu của việc kiểm tra Chuẩn kiến thức kĩ năng của chương trình Thực tế học tập của học sinh Bước 2. Xác định hình thức đề kiểm traĐề kiểm tra tự luậnĐề kiểm tra trắc nghiệm khách quanĐề kiểm tra kết hợp cả hai hình thức: câu hỏi dạng tự luận và câu hỏi dạng trắc nghiệm khách quanKHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRAMức độChủ đề ktra Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng Cấp độ thấp Cấp độ cao Chủ đề 1Chuẩn KT, KN cần ktra (Ch) (Ch) (Ch) (Ch) Số câu Số điểm-Tỉ lệ % Số câuSố điểm Số câuSố điểm Số câuSố điểm Số câuSố điểm Số câu... điểm=...% Chủ đề 2(Ch) (Ch) (Ch) (Ch) Số câu Số điểm -Tỉ lệ % Số câuSố điểm Số câuSố điểm Số câuSố điểm Số câuSố điểm Số câu... điểm=...% .Chủ đề n(Ch) (Ch) (Ch) (Ch) Số câu Số điểm Tỉ lệ % Số câuSố điểm Số câuSố điểm Số câuSố điểm Số câuSố điểm Số câu... điểm=...% Tổng số câu Tổng số điểmTỉ lệ % Số câuSố điểm %Số câuSố điểm %Số câuSố điểm %Số câuSố điểm %Số câuSố điểm Bước 3. Thiết lập khung ma trận đề kiểm traCác bước cơ bản thiết lập ma trận đề kiểm tra: B1. Liệt kê tên các chủ đề (nội dung, chương...) cần kiểm tra; B2. Viết các chuẩn cần đánh giá đối với mỗi cấp độ tư duy;B3. Quyết định phân phối tỉ lệ % tổng điểm cho mỗi chủ đề (nội dung, chương...);B4. Quyết định tổng số điểm của bài kiểm tra;B5. Tính số điểm cho mỗi chủ đề (nội dung, chương...) tương ứng với tỉ lệ %;B6. Tính số điểm và quyết định số câu hỏi cho mỗi chuẩn tương ứng;B7. Tính tổng số điểm và tổng số câu hỏi cho mỗi cột;B8. Tính tỉ lệ % tổng số điểm phân phối cho mỗi cột;B9. Đánh giá lại ma trận và chỉnh sửa nếu thấy cần thiết. Nguyên tắc:mỗi câu hỏi chỉ kiểm tra 1 chuẩn hoặc 1 vấn đề, khái niệm số lượng câu hỏi và tổng số câu hỏi do ma trận đề quy địnhCác yêu cầu: + câu hỏi có nhiều lựa chọn + câu hỏi tự luận Bước 4. Biên soạn câu hỏi theo ma trậnCác yêu cầu đối với câu hỏi có nhiều lựa chọn 	1) Câu hỏi phải đánh giá những nội dung quan trọng của chương trình;2) Câu hỏi phải phù hợp với các tiêu chí ra đề kiểm tra về mặt trình bày và số điểm tương ứng;3) Câu dẫn phải đặt ra câu hỏi trực tiếp hoặc một vấn đề cụ thể;4) Không trích dẫn nguyên văn những câu có sẵn trong sách giáo khoa;5) Từ ngữ, cấu trúc của câu hỏi phải rõ ràng và dễ hiểu đối với mọi HS;6) Mỗi phương án nhiễu phải hợp lý đối với những học sinh không nắm vững kiến thức;Bước 4. Biên soạn câu hỏi theo ma trậnCác yêu cầu đối với câu hỏi có nhiều lựa chọn 	7) Mỗi phương án sai nên xây dựng dựa trên các lỗi hay nhận thức sai lệch của học sinh;8) Đáp án đúng của câu hỏi này phải độc lập với đáp án đúng của các câu hỏi khác trong bài kiểm tra;9) Phần lựa chọn phải thống nhất và phù hợp với nội dung của câu dẫn;10) Mỗi câu hỏi chỉ có một đáp án đúng, chính xác nhất;11) Không đưa ra phương án “Tất cả các đáp án trên đều đúng” hoặc “không có phương án nào đúng”.Bước 4. Biên soạn câu hỏi theo ma trậnCác yêu cầu đối với câu hỏi tự luận	1) Câu hỏi phải đánh giá nội dung quan trọng của chương trình;	2) Câu hỏi phải phù hợp với các tiêu chí ra đề kiểm tra về mặt trình bày và số điểm tương ứng;	3) Câu hỏi yêu cầu học sinh phải vận dụng kiến thức vào các tình huống mới;	4) Câu hỏi thể hiện rõ nội dung và cấp độ tư duy cần đo;	5) Nội dung câu hỏi đặt ra một yêu cầu và các hướng dẫn cụ thể về cách thực hiện yêu cầu đó;	6) Yêu cầu của CH phù hợp với trình độ và nhận thức của HS;	Bước 4. Biên soạn câu hỏi theo ma trậnCác yêu cầu đối với câu hỏi tự luận7) Yêu cầu học sinh phải am hiểu nhiều hơn là ghi nhớ những khái niệm, thông tin;8) Ngôn ngữ sử dụng trong câu hỏi phải truyền tải được hết những yêu cầu của cán bộ ra đề đến học sinh;9) Câu hỏi nên nêu rõ các vấn đề: Độ dài của bài luận; Mục đích bài luận; Thời gian để viết bài luận; Các tiêu chí cần đạt.10) Nếu câu hỏi yêu cầu học sinh nêu quan điểm và chứng minh cho quan điểm của mình, câu hỏi cần nêu rõ: bài làm của học sinh sẽ được đánh giá dựa trên những lập luận logic mà học sinh đó đưa ra để chứng minh và bảo vệ quan điểm của mình chứ không chỉ đơn thuần là nêu quan điểm đó.Bước 4. Biên soạn câu hỏi theo ma trậnYêu cầu: Nội dung: khoa học và chính xác; Cách trình bày: cụ thể, chi tiết nhưng ngắn gọn và dễ hiểu; Phù hợp với ma trận đề kiểm tra.Bước 5. Xây dựng hướng dẫn chấm, đáp án và thang điểm1) Đối chiếu từng câu hỏi với hướng dẫn chấm và thang điểm, phát hiện những sai sót hoặc thiếu chính xác của đề và đáp án. - Sửa các từ ngữ, nội dung nếu thấy cần thiết để đảm bảo tính khoa học và chính xác.2) Đối chiếu từng câu hỏi với ma trận đề:- Xem xét câu hỏi có phù hợp với chuẩn cần đánh giá k? - Có phù hợp với cấp độ nhận thức cần đánh giá không? - Số điểm có thích hợp không? - Thời gian dự kiến có phù hợp không?3) Thử đề kiểm tra để tiếp tục điều chỉnh đề cho phù hợp với mục tiêu, chuẩn chương trình và đối tượng học sinh4) Hoàn thiện đề, hướng dẫn chấm và thang điểm.Bước 6. Xem xét lại việc biên soạn đề kiểm traMột vài lưu ýCấp độ tư duyNhận biếtThông hiểuVận dụng ở cấp độ thấpVận dụng ở cấp độ caoMô tảHS nhớ được những khái niệm cơ bản và có thể nêu hoặc nhận ra khái niệm khi được yêu cầuHS hiểu các khái niệm cơ bản và có thể sử dụng khi CH được đặt ra gần với các VD đã đc học trên lớpHiểu đặc điểm, gtrị ND các đơn vị kiến thức đã họcLý giải cắt nghĩa được hình ảnh, chi tiết... Biết so sánh nhận ra khác biệtHS có thể sử dụng các khái niệm trong các tình huống tương tự nhưng không hoàn toàn giống như tình huống đã họcHS có thể sử dụng các khái niệm cơ bản để giải quyết một vấn đề mới, chưa biết, chưa quen, nhưng có thể g.q bằng KT-KN đã học ở mức tương đươngCÁC CẤP ĐỘ TƯ DUYBƯỚC 4Đề kiểm tra TNKQ Cách 1: Lấy điểm toàn bài là 10 điểm và chia đều cho tổng số câu hỏi. Cách 2: Tổng số điểm của đề kiểm tra bằng tổng số câu hỏi. Mỗi câu trả lời đúng được 1 điểm, mỗi câu trả lời sai được 0 điểm. Bước 5. Xây dựng hướng dẫn chấm, đáp án và thang điểmĐề kiểm tra kết hợp TL&TNKQ Cách 1: Điểm toàn bài là 10 điểm. Phân phối điểm cho mỗi phần TL, TNKQ: số điểm mỗi phần tỉ lệ thuận với thời gian dự kiến học sinh hoàn thành từng phần và mỗi câu TNKQ có số điểm bằng nhau.Ví dụ: 30% cho TNKQ và 70% cho TL thì điểm cho từng phần lần lượt là 3 điểm và 7 điểm. Nếu có 12 câu TNKQ thì mỗi câu trả lời đúng sẽ được điểm.Bước 5. Xây dựng hướng dẫn chấm, đáp án và thang điểmĐề kiểm tra kết hợp TL&TNKQ Cách 2: Điểm toàn bài bằng tổng điểm của hai phần. Phân phối điểm cho mỗi phần: số điểm mỗi phần tỉ lệ thuận với thời gian dự kiến học sinh hoàn thành từng phần và mỗi câu TNKQ trả lời đúng được 1 điểm, sai được 0 điểm.Cho điểm của phần TNKQ trước rồi tính điểm của phần TL theo công thức sau: Bước 5. Xây dựng hướng dẫn chấm, đáp án và thang điểm Đề kiểm tra tự luận Cách tính điểm tuân thủ chặt chẽ các bước từ B3 đến B7 phần Thiết lập ma trận đề kiểm tra.Bước 5. Xây dựng hướng dẫn chấm, đáp án và thang điểm