Bài giảng Giáo dục Kĩ năng sống trong môn Địa lí ở trường THPT - Bài 1: Quan niệm về kĩ năng sống

KÍNH CHÀO QUÝ THẦY CÔ VỀ DỰ LỚP TẬP HUẤNGIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNGTRONG MÔN ĐỊA LÍ Ở TRƯỜNG THPTVề mục tiêu, nội dung, phương pháp tập huấn MỤC TIÊU KHÓA TẬP HUẤNHV có khả năng:- Hiểu được những vấn đề cơ bản, cần thiết về KNS và GD KNS cho HS PT.Hiểu được ND, PP GD KNS cho HS qua môn Địa lí.Có kĩ năng soạn và dạy bài Địa lí kết hợp GD KNS.Nghiêm túc, tự tin trong quá trình GD KNS cho HS.Về mục tiêu, nội dung, phương pháp tập huấnNỘI DUNG TẬP HUẤNMở đầu: Giới thiệu mục tiêu, ND, PP tập huấnBài 1: Quan niệm về kĩ năng sốngBài 2: Mục tiêu, nguyên tắc, ND GDKNS cho HS Bài 3: Cách tiếp cận và PP GDKNS cho HSPTBài 4: GD KNS cho HS qua môn Địa líBài 5: Thực hành GD KNS cho HS qua môn Địa líVề mục tiêu, nội dung, phương pháp tập huấnPHƯƠNG PHÁP TẬP HUẤN CÙNG THAM GIATrong quá trình tập huấn, HV được tạo cơ hội tham gia tích cực vào các HĐ, cùng chia sẻ suy nghĩ, ý kiến, kinh nghiệm về KNS và GD KNS của bản thân, Qua đó, HV sẽ cùng nhau xây dựng và chiếm lĩnh nội dung tập huấn với sự hướng dẫn, hỗ trợ của GV.Lợi ích :HV sẽ tích cực, tự giác, hứng thú học tập hơnTăng cường sự tương tác giữa HV với HV, HV với BCVHV sẽ dễ tiếp thu, nhớ lâu và vận dụng được những điều đã học được. Bài 1 QUAN NIỆM VỀ KĨ NĂNG SỐNGI. Quan niệm về KNSII. Vì sao phải GD KNS cho HS PT?I. QUAN NIỆM VỀ KNSMỗi thầy cô hãy cho 1 ví dụ về KNSTheo thầy cô, KNS là gì?I. QUAN NIỆM VỀ KNSCó nhiều quan niệm khác nhau về KNS. Ví dụ:WHO: KNS là khả năng để có hành vi thích ứng và tích cực, giúp các cá nhân có thể ứng xử hiệu quả trước các nhu cầu và thách thức của cuộc sống hàng ngày.UNICEF: KNS là cách tiếp cận giúp thay đổi hoặc hình thành HV mới. Cách tiếp cận này lưu ý đến sự cân bằng về tiếp thu kiến thức, hình thành thái độ và KN. UNESCO: KNS là năng lực cá nhân để thực hiện đầy đủ các chức năng và tham gia vào cuộc sống hàng ngàyI. QUAN NIỆM VỀ KNSI. QUAN NIỆM VỀ KNS (tiếp)KNS bao gồm một loạt các KN cụ thể, cần thiết cho cuộc sống hàng ngày của con người. Bản chất của KNS là KN tự quản bản thân và KN xã hội cần thiết để cá nhân tự lực trong cuộc sống, học tập và làm việc hiệu quả. Nói cách khác, KNS là khả năng làm chủ bản thân của mỗi người, khả năng ứng xử phù hợp với những người khác và với XH, khả năng ứng phó tích cực trước các tình huống của cuộc sống. Lưu ý:Một KNS có thể có những tên gọi khác nhau, ví dụ: - KN hợp tác còn gọi là KN làm việc nhóm;.. - KN kiểm soát cảm xúc còn gọi là KN xử lí cảm xúc, KN làm chủ cảm xúc, KN quản lí cảm xúc- KN thương lượng còn gọi là KN đàm phán, KN thương thuyết,Lưu ý (tiếp):Các KNS thường không tách rời mà có mối liên quan chặt chẽ với nhauKNS không phải tự nhiên có được mà phải được hình thành trong quá trình học tập, lĩnh hội và rèn luyện trong cuộc sống. Quá trình hình thành KNS diễn ra cả trong và ngoài hệ thống giáo dục. Lưu ý (tiếp):KNS vừa mang tính cá nhân, vừa mang tính xã hội. KNS mang tính cá nhân vì đó là khả năng của cá nhân. KNS mang tính XH vì KNS phụ thuộc vào các giai đoạn phát triển lịch sử xã hội, chịu ảnh hưởng của truyền thống và văn hóa của gia đình, cộng đồng, dân tộc.NỘI DUNG GD KNSTRONG GD CHÍNH QUY Ở NƯỚC TA KNS THƯỜNG ĐƯỢC PHÂN LOẠI THEO CÁC MỐI QUAN HỆ, GỒM 3 NHÓM:Nhóm các KN nhận biết và sống với chính mình:Tự nhận thức, xác định giá trị, ứng phó với căng thẳng, tìm kiếm sự hỗ trợ, tự trọng, tự tinNhóm các KN nhận biết và sống với người khác:Giao tiếp có hiệu quả, giải quyết mâu thuẫn, thương lượng, từ chối, bày tỏ sự cảm thông, hợp tácNhóm các KN ra quyết định một cách có hiệu quả:Tìm kiếm và xử lí thông tin, tư duy phê phán, tư duy sáng tạo, ra quyết định, giải quyết vấn đềThảo luận nhóm (10’):Vì sao cần GD KNS cho HS PT?II. Vì sao cần GD KNS cho HSPT?KNS góp phần thúc đẩy sự phát triển cá nhânKNS góp phần thúc đẩy sự phát triển xã hộiĐặc điểm lứa tuổi HS phổ thôngBối cảnh hội nhập quốc tế và nền kinh tế thị trường Yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thôngGiáo dục KNS cho HS trong các nhà trường phổ thông là xu thế chung của nhiều nước trên thế giới