Bài giảng Quy trình xây dựng bài giảng điện tửu - Cáp Xuân Tú

CÁP XUÂN TÚ[email protected]ẬP HUẤN BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TRUNG HỌCQUY TRÌNH XÂY DỰNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ[email protected]ương pháp dạy học chương trình hóaĐược B.F. Skinner (Nhà tâm lí học Mỹ) nêu ra từ đầu những năm 60 của thế kỉ trước Bản chất là chia nhỏ kiến thức cần dạy thành những liều lượng nhỏNguyên lý “Chia để trị”Việc học của học sinh được hoạch định trước và học sinh tự họ[email protected] nhỏ kiến thức	Nội dung bài học:	N	Chia nhỏ thành N1, N2, . . ., Nk	Nguyên tắc: 	Ni đủ nhỏ để được xác định bởi câu hỏi chính Qi	Thiết kế bài học chương trình hó[email protected]ác định lược đồ thực hiện	Tuyến tính	Q1  Q2  . . .  Qk-1  Qk	Phân nhánh	Q1  Q2  . . .  Qi  . . .  Qt  . . .  Qk	Thiết kế bài học chương trình hó[email protected]ết kế bài học chương trình hóaCác câu hỏi phụ	Q1 	 	Q’1 	 	Q’’1 	 	Nội dung N1	. . .	Qk	 	 	Q’k 	 	Q’’k 	 	Nội dung Nk	[email protected]ơ đồ tổ chức dạy học chương trình hóaTỰ HỌC VỚI CHƯƠNG TRÌNH HÓAHỌC SINHGIÁO VIÊNBÀI HỌCTÀI LIỆUCHƯƠNG TRÌNH HÓ[email protected]ương trình hóa quá trình dạy – Kịch bản Tư tưởng giải thuật, cơ sở là dạy học chương trình hóa.Quá trình dạy M được chia nhỏ thành các giai đoạn Mi=1 k. Mỗi giai đoạn Mi hoàn thành việc dạy một lượng tri thức nhỏ [email protected]ÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢNMô-đun dạy học	Quá trình dạy M được chia nhỏ M1, M2, , Mk	Mi: Một mô đun dạy học.	Ti: Tập các hoạt động của thầy để dạy Ni	Hi: Tập các hoạt động của trò để học Ni	Qi: Tập các câu hỏi xác định Ni, để kiểm tra đánh giáMi = Ni + Ti + Hi + [email protected]ÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢNLược đồ thực hiện	Tuyến tính	M1  M2  . . .  Mk-1  Mk	Phân nhánh	M1  M2  . . .  Mi  . . .  Mt  . . .  [email protected]ÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢNKịch bản là sự mô tả các mô đun dạy học và xác định tiến trình thực hiện các mô đun đó. Kịch bản thể hiện tất cả chiến lược sư phạm của thày giáo.Sơ đồ tổ chức dạy học. Bài học  Giáo viên  Tài liệu+ Chương trình hóa  Kịch bản  Học sinh [email protected]ây dựng bài giảng điện tửCác khái niệm cơ bảnHọc liệu điện tử - courseware 	Là các tài liệu học tập được số hóa và lưu trữ trên máy tínhHọc liệu điện tử tĩnh Học liệu điện tử đa phương tiện.Học liệu điện tử tương tác đượ[email protected]ây dựng bài giảng điện tửBài giảng điện tử là tập hợp các học liệu điện tử được tổ chức theo một kết cấu sư phạm để có thể cung cấp kiến thức và kĩ năng cho người học Bài giảng điện tử phải có các học liệu điện tử đa phương tiện đạt tối thiểu từ 20% đến 30% thời lượng môn học tính theo số tiết. Bài giảng điện tử tương ứng với một học phần hoặc một môn họ[email protected] trình xây dựngKhâu chuẩn bị kịch bảnChuẩn bị nội dung: Tập NChia nhỏ kiến thức theo kiểu chương trình hóa: Các tập N1, N2, . . ., Nk và các câu hỏi tương ứng Q1, Q2, . . ., Qk.Xây dựng tập hoạt động của thày và trò: Tập T1, T2, . . ., Tk và H1, H2, . . ., Hk.Kết quả có kịch bản {Mi}[email protected] trình xây dựngCác hoạt động tương đương	Thày giáo	Máy tính	Nêu vấn đề		Câu hỏi trắc nghiệm	Diễn giảng	  	Kích hoạt file âm thanh	Viết bảng	  	Show text trên màn hình	Các hoạt động 	  	Kích hoạt học liệu đa khác	phương tiện tương ứ[email protected] trình xây dựngKhâu chuẩn bị học liệu điện tửToàn văn bài giảngDanh mục tài liệu tham khảoTập học liệu điện tử đa phương tiện tương ứng với kịch bản.Tập bài tập và các câu hỏi kiểm [email protected] trình xây dựngKhâu xây dựng bài giảng điện tửLựa chọn công cụCài đặt các học liệu điện tử theo kịch bản đã có[email protected]ẢO LUẬNCách tổ chức kiến thức tiết học ở mỗi slide trong bài giả[email protected]ÁP XUÂN TÚ[email protected]ẬP HUẤN BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TRUNG HỌCCảm ơ[email protected]